基于快樂教學的投擲課教學研究

王曉玨

摘 要：在體育投擲課堂教學中，教師應注重師生互動，寓童心于和諧；采用游戲教學，寓童心于快樂；優化賞識教育，寓童心于自信，從而激發學生的學習興趣，提高投擲課教學效率。

關鍵詞：小學體育；投擲課堂；互動；快樂；賞識；自信

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）26-0086-01

衡量教育成功的關鍵，不在于教師傳授了多少知識，而在于喚醒學生的個性，激發學生的潛能，為學生未來發展奠定基礎。體育教學更應遵循這一原則，培養學生的運動習慣，引導學生養成健康性格，讓學生釋放童趣，飛揚童心。投擲是體育課程的重要組成部分，但投擲教學一般比較枯燥，學生難以產生興趣。所以，教師在投擲教學中，一定要遵循學生的認知和發展規律，優化教學內容，選擇教學方法，激活學生的童心，讓他們在投擲中體驗參與、創新的快樂。

一、注重師生互動，寓童心于和諧

在和諧的氣氛中，學生才能處于積極、健康、愉悅的情感狀態，才能產生參與課堂的愿望。因此，體育教師在投擲教學中，在遵循以學生為主體的原則基礎之上，要發揮教師的主導作用，通過師生共建，協調互動營造出民主、融洽的課堂氛圍，讓學生的童心在課堂上飛揚。在雙手投擲實心球教學中，反復機械的訓練讓學生毫無興趣，注意力不集中，課堂沉悶。教師應及時調整教學方法，“同學們，老師問你們一個問題，看哪個同學腦袋瓜最靈活？”老師的一句話把學生的注意力吸引了過來，紛紛問：“老師，什么問題啊？”“現在我投球，大家先觀察我投球的動作，然后回答問題。看好，雙腳前后開立，曲肘雙手握球到頭上，膝蓋彎曲，挺胸蹬地，拋……”“咦，怎么回事，只拋了這么短，誰能回答一下？”“老師，你拿球是不是不對啊？”“沒有啊，你看，手指自然分開，大拇指和其他手指形成八字，緊緊扣在球上。”“老師，你手臂彎曲不夠到位，身體太直。”學生們思維異常活躍，情緒高漲。“同學們觀察得很仔細，但拋不遠的真正原因是我沒用力。”“哈哈，老師你在騙人啊！”通過這種對話互動，課堂氛圍一下子活躍起來。這節課開始通過學習小組讓學生反復訓練，教師進行指導，但缺少必要的師生互動，以致效果不好。因此，在課堂中要注意師生互動，和諧師生關系，融洽課堂氛圍，才能激發學生的興趣。

二、采用游戲教學，寓童心于快樂

游戲教學的趣味性、靈活性、開放性，符合學生的身心發展特點，是學生喜聞樂見、易于接受的教學方法，因此被體育教師廣泛應用于各教學環節。這種教學方法能抓住學生的注意力，拓展學生的思維，振奮學生的精神，讓學生在游戲中不知不覺地學習體育知識，掌握運動技能。在輕物擲遠的教學中，教師可采用游戲教學法導入，讓課堂在學生的熱情中得到升華。“同學們，你們小時候玩過紙飛機嗎？”“玩過，老師你小時候玩過嗎？”“玩過啊，所以，今天上課，我們先玩紙飛機，不過今天玩，老師是有動作要求的，在符合要求的基礎上看誰玩得好，看誰的飛機飛得遠！”“現在，每人發一張紙，然后大家折好飛機，排好隊聽老師指揮。”本課通過學生熟悉的折紙飛機開始，利用學生的童心、童趣，使課堂在快樂的氛圍中順利進行。“同學們分組站好！聽老師要求，右手肩上曲肘拿好飛機，微微向右轉體，身體重心向后，左腿蹬地向左轉體，用力拋出飛機！”先讓同學自行練習，然后分組比賽，看哪一組同學技術好，拋得遠。游戲是學生的天性，在教學中，教師要提高自身能力，擅長創編學生喜歡的游戲，牢牢抓住游戲教學這一法寶，讓體育課堂成為學生感受快樂的、放飛童心的天堂。

三、優化賞識教育，寓童心于自信

每一個學生都希望得到老師的認可，老師的夸獎和表揚是他們體驗快樂、走向成功的催化劑。體育教師要認識到學生的這一特點，尊重學生的個體差異，善于發現并表揚學生的優點，幫助學生樹立自信，讓學生在自信中激發潛能、快樂學習。在投擲沙包教學中，教師宣布課堂內容：“同學們，今天我們學習投擲沙包。”話音沒落，學生就喊道：“老師，二年級我們就投過沙包。”“是嗎？你們原來這么聰明啊，那今天你們就要展示一下投沙包的功夫了！先請兩個同學進行對接拋沙包表演，哪兩個同學先來？”學生們非常踴躍，教師選擇出兩個同學，講清規則：“兩個同學相距一定距離，必須接住對方拋過來的沙包。”展示過程中，由于學生互相總是接不到拋過來的沙包，兩個同學情緒有點兒低落。教師及時調整學生情緒：“長時間沒練習，有點兒生疏了吧！不要緊，通過這節課練習你們肯定會拋好，因為你們拋沙包的動作非常完美。”傳統的教育方式下，教師重點是糾正學生的缺點和錯誤，這容易讓學生形成自卑、怯懦的性格。因此，應改變這種教育方式，因為教育的本質不在于傳授很多知識，而在于激勵和鼓舞學生。這節課開始，學生就表現出了非常好的上課熱情，教師應該讓學生保持住這種熱情，給他們鼓勵，進一步培養他們的興趣，增強他們的自信心，讓課堂充滿生機。

四、結束語

綜上所述，體育課的教學目的是讓學生健康、快樂成長。體育教師在教學中要注重教學方法的多樣性，在課堂上通過有效的師生互動激發學生的運動興趣，培養學生堅強的意志，讓學生在課堂上釋放童趣，快樂成長。

參考文獻：

[1]張悅，蔣龔華.小學體育低年級投擲單元的設計與實踐[J].上海課程教學研究，2016（01）.

[2]周泉.提高小學低年級體育課堂教學有效性的策略探索[J].浙江體育科學，2005（04）.