蔣國俊
摘 要:立足于高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀,分析了政治教學(xué)中“錯題管理”的策略。應(yīng)加強(qiáng)對錯題的重視,做好政治錯題管理;傳授錯題管理策略,提高學(xué)生錯題管理效率;加工學(xué)生整理的錯題,使之成為教學(xué)資源。
關(guān)鍵詞:高中政治;課堂教學(xué);錯題管理;教學(xué)資源
中圖分類號:G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2016)26-0099-01
高中政治學(xué)科,是培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價值觀,促進(jìn)學(xué)生掌握道德標(biāo)準(zhǔn)的重要學(xué)科。構(gòu)建高效政治課堂,是提升高中學(xué)生綜合素質(zhì)的重中之重。而錯誤,是學(xué)生政治學(xué)習(xí)中的老朋友,師生要正確對待錯題,做好錯題管理工作,這樣,有利于提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的效率,更有益于學(xué)生思想道德水平的提高。
一、加強(qiáng)對錯題的重視,做好政治錯題管理
從近幾年的高中學(xué)校教育工作實(shí)踐來看,越來越多的政治教師開始關(guān)注錯題整理工作,并鼓勵學(xué)生將錯題整理落到實(shí)處。每年高考之后,許多高考狀元都提出錯題整理是一種高效的學(xué)習(xí)方法。重視、整理錯誤,是對學(xué)生自身錯誤信息的匯總。在教學(xué)實(shí)踐中,一些學(xué)生提出“在卷子上看錯題也是一樣的”的觀點(diǎn),其實(shí)不然,每個人的學(xué)習(xí)思維不同,政治學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的錯題也不同。將個人錯誤總結(jié)在一起,形成一個錯題集,能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,找到政治知識理解方面的問題。比如一些學(xué)生的錯題大多是圖表分析題,總結(jié)錯題之后,可以從中分析出幾點(diǎn)錯誤原因:課本知識點(diǎn)記憶不清、圖表信息獲取不足及信息分析方向錯誤等??偨Y(jié)個人錯誤,有利于學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平的提高。要讓錯題管理在學(xué)生的政治學(xué)習(xí)中發(fā)揮效益,教師要引導(dǎo)學(xué)生重視錯題整理,意識到錯題的資源性質(zhì)。學(xué)生做好錯題整理工作,能夠?qū)崿F(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)與查缺補(bǔ)漏的目標(biāo)。同時,在鼓勵學(xué)生整理錯題的過程中,教師也要積極整理錯題,但與學(xué)生不同,教師需要針對全班學(xué)生的錯題進(jìn)行整理,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。教師要將學(xué)生的錯題集定期收上來,了解每一位學(xué)生的政治學(xué)習(xí)問題,并根據(jù)學(xué)生錯誤知識的章節(jié)對學(xué)生的錯誤進(jìn)行分類,建立一個思路明晰的班級錯題集。在師生共同重視錯題管理的過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高,教師的教學(xué)針對性更強(qiáng),有利于開發(fā)更多重點(diǎn)教學(xué)資源。
二、傳授錯題管理策略,提高學(xué)生錯題管理效率
高中學(xué)生雖然具有較豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),但并不是所有學(xué)生都掌握了正確的學(xué)習(xí)技巧與方法。在政治教學(xué)中,教師還需傳授給學(xué)生一些正確的錯題整理方法,不要讓錯題整理成為政治學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)。要對學(xué)生提出錯題整理要求:每位學(xué)生都要準(zhǔn)備一個錯題本,根據(jù)高中政治知識體系將錯題本分為幾個部分:經(jīng)濟(jì)知識、政治知識、哲學(xué)知識與文化知識等。每個部分可以利用便利貼分開,最好使用活頁本,方便錯題的增減。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對個人錯題的類型進(jìn)行分類,如選擇題、判斷題、圖表分析題、數(shù)據(jù)計算題等。將錯題記在本上不是目的,讓錯題服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)才是目的。在每一道錯題后都寫上具體解題思路,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)思維漏洞。
除此之外,教師還要向?qū)W生傳授一些錯題整理小技巧。比如,對于因?yàn)闆]有掌握課本知識點(diǎn)而犯的低級錯誤,可在題目前畫一個綠點(diǎn),以示錯誤的等級。對于因?yàn)闆]有理解政治知識原理而產(chǎn)生的理解錯誤,可用橙色標(biāo)出。對于完全沒有解題思路的題目,則需要用紅色標(biāo)出,引導(dǎo)學(xué)生在未來的復(fù)習(xí)與回顧中多多關(guān)注錯誤等級高的題目。教師還可以根據(jù)個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),給學(xué)生提供一些可操作性強(qiáng)的錯題整理技巧。比如,讓學(xué)生在每一項錯題的右側(cè),留出三厘米寬的空白,方便學(xué)生在未來學(xué)習(xí)中添加一些新的知識點(diǎn)或新的解題方法,讓錯題集的作用最大程度地發(fā)揮出來。
三、加工學(xué)生整理的錯題,使之成為教學(xué)資源
錯題,是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,更是教師的教學(xué)資源。對學(xué)生的錯題進(jìn)行整理,使之成為課堂教學(xué)內(nèi)容,能夠擴(kuò)大錯題的作用。學(xué)生整理錯題,是錯題管理的第一步,教師所做的后續(xù)工作,是開發(fā)錯題教學(xué)價值的關(guān)鍵。每一章學(xué)完之后,教師可以將學(xué)生的錯題集收上來,從中發(fā)現(xiàn)具有共性的問題,或錯誤率較高的問題。學(xué)生的理解能力畢竟有限,在整理錯題之后,不一定能發(fā)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)中的深層問題。教師對學(xué)生的錯題進(jìn)行加工與二次講解,能夠更好地解決學(xué)生的疑問。如果學(xué)生基礎(chǔ)類知識錯題較多,教師要在復(fù)習(xí)課中明確點(diǎn)出錯誤所對應(yīng)的知識點(diǎn),讓學(xué)生做主人,對所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行講解,隨時發(fā)現(xiàn)問題,解除困惑。如果學(xué)生在文字題方面出現(xiàn)的錯誤較多,教師可以通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題,分析解題思路,在強(qiáng)化學(xué)生記憶的同時幫助學(xué)生完善政治學(xué)習(xí)思路。在文字題的反饋過程中,教師要給學(xué)生分析材料范圍、所涉及知識點(diǎn)的范圍及出題者設(shè)問的角度,給學(xué)生補(bǔ)充一些課外知識。在反饋之后,教師要結(jié)合社會時事,變換題目所依附的主體事件,考查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、結(jié)束語
綜上所述,錯題整理,是高中政治學(xué)習(xí)的重要方法,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。做好錯題管理工作,要有恒心,更要有毅力,高效的錯題管理工作,需要學(xué)生發(fā)揮聰明才智。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人錯題的整理,不讓錯題整理行為流于形式。讓錯題成為學(xué)生學(xué)好政治的重要資源,才能推動高中政治教學(xué)深入改革。
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