普通高校女生選修健美操課程的動機調查與分析
——以吉首大學為例

楊 陽，伍方佳，李 林

（吉首大學體育科學學院，湖南 吉首 416000）

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普通高校女生選修健美操課程的動機調查與分析
——以吉首大學為例

楊 陽，伍方佳，李 林

（吉首大學體育科學學院，湖南 吉首 416000）

摘 要：本文通過文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法等研究方法，對吉首大學女生選修健美操課程的動機進行調查分析。結果顯示，吉首大學女生選修健美操課程主要是以增強體質、增進健康、塑造健美體形、提高審美能力為主要動機。

關鍵詞：女生；健美操課程；動機

當代女生有著較高的文化素養，對美有著強烈的追求，而健美操節奏感強，動作、隊形變化多樣，不僅能使練習者增強體質，還可以讓他們保持旺盛的精力和愉悅的心情，也能讓她們內在的涵養得到升華。對于正處于成熟轉軌時期的女生，健美操課程充分滿足了她們的要求，容易激發她們積極向上的情趣，使她們獲得審美體驗，從而成為她們十分喜愛的一項運動項目。本文在借鑒相關文獻和研究結果的基礎上，對吉首大學女生選修健美操課程的動機進行數據統計與分析，以了解女生選修健美操課程主要是以增強體質、增進健康、塑造健美體形、提高審美能力為主要動機。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

以普通高校女生選修健美操課程動機調查與分析數據為依據，以吉首大學女生選修健美操課程動機為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法 通過吉首大學圖書館、中國知網數據庫檢索了2004—2015年關于普通高校女生選修健美操課程動機的調查與分析相關文獻進行歸納整理，收集查閱了相關資料和相關文獻作為本研究的理論基礎和參考。

1.2.2問卷調查法 本文隨機抽取吉首大學非體育專業二年級在校選修健美操課程的100名女生進行問卷的發放，回收97份，回收率為97%，有效問卷95份，有效率為95%。

1.2.3數理統計法 通過對普通高校女生選修健美操課程動機的調查與分析的數據統計整理并利用Execel進行常規的統計處理。

2　結果與分析

2.1總體效果分析

從表1可以看出，女生對健美操的了解主要是通過電視網絡、校內表演、社團活動、健美操課程、健美操賽事或俱樂部教學活動以及健美操期刊等途徑。而通過電視網絡、健美操書刊以及健美操賽事或俱樂部教學活動了解健美操的占少數。以上途徑不僅可以激發女生對健美操知識的了解，而且可以讓女生認識到健美操不僅在增強體質、愉悅身心方面起到了積極作用，同時還容易激發她們對健美操課程學習的動機。

表1 吉首大學女生對健美操知識了解途徑的調查統計（多選題）　n=95

2.2吉首大學女生選修健美操課程的動機調查與分析

2.2.1吉首大學女生選修健美操課程的外在動機 從表2可以看出，由于健美操課程的音樂伴奏能很好地激發學生的樂感和節奏感，還能緩解精神壓力。在音樂伴奏下，女生既得到了身體的鍛煉，又得到了藝術的享受，同時還可以幫助她們進入一種最佳的心理狀態；課堂氛圍在女生選修健美操課程中占32%，位列第二，激情、震撼、動感的音樂不僅能更好地激發同學們上課的熱情，還能幫助他們積極主動地融入到整個課堂氛圍中；這種良好的、刺激的、活躍的課堂能極大地激發學生學習的積極性，真正體現體育鍛煉和藝術結合的魅力；他人暗示在女生選修健美操課程中占12%，位列第三，這是由于現在女生的心理狀態均處于不穩定和不成熟階段，她們內心的情感比較含蓄、敏感和自卑，而健美操課程是由不同班級的學生組成的一個集體，大家一起跳，一起鍛煉，互相鼓勵，同學之間的暗示與提醒可以幫助他們在選擇選項課方面提供很大的幫助，同時他人暗示還可以幫助她們減小內心的壓力，極大地改善她們目前的心理狀態。而其他方面的因素占總外部因素的7.4%，這是由于極少數的學生是為了獲得學分不得不選修這項課程。

表2 吉首大學女生選修健美操課程的外在動機統計　n=95

表3 吉首大學女生選修健美操課程內在動機調查統計（多選題）　n=95

2.2.2吉首大學女生選修健美操課程內在動機 從表3可以看出，有55%的女生認為，“興趣”是她們選修健美操課程的主要內在因素，興趣愛好是引發她們選修健美操課程的主要目的；“增強體質，增進健康”占42%，健美操課程不僅能強健體魄、增進健康，而且也能提高人體新陳代謝水平，從而達到健美健康的協調統一；“塑造體型，培養氣質”在她們選修健美操課程中占39%，經調查了解到，現在的女生正處在青春發育旺盛時期，她們精力充沛，對新事物的接受能力比較快，對美追求的愿望強烈，渴望擁有健美的體形、勻稱的身材和良好的氣質，這些因素均導致了女生都渴望自己擁有一個符合現代社會審美觀的體型。而健美操課程不僅能減去體內多余脂肪，減輕體重，而且能夠增強體質，提高人體的免疫力，從而達到塑造體型、培養氣質的目的；“提高審美能力”在女生選修健美操課程中占37%，這種現象表明了從女生的文化水平、審美意識和素質教育來看，由于她們的文化水平和審美意識逐漸提高，對感受美、表現美、創造美的欲望也愈加強烈，她們不僅用審美眼光去看待社會和生活，同時也用審美的眼光去看待自己的身心。“掌握專業技能”在女生選修健美操課程中占21%，這是由于她們不是健美操專業的學生，而健美操這個專業在現代社會比較盛行，所以她們選修這個專業不僅可以達到以上目的，同時還可以掌握一項專業技能；“調節情緒，陶冶情操”在女生選修健美操課程中占19%，從女生的生理角度來分析，在校女生年齡一般在18～22歲之間，在這期間，她們學習壓力大，思想比較極端，情緒波動較大，在學習健美操課程的過程中，她們可以盡情地釋放自己內心的情緒，同時身心都得到了放松。“獲得選修課學分”的因素在女生選修健美操課程中占13%，這是由于健美操課程課堂氛圍比較活躍，上課輕松自如，考試也比較容易，可以輕松達到自己要選修學分的目的。

3　結論與建議

3.1結 論

3.1.1大部分女生對健美操課程的興趣是非常濃厚的，她們對健美操課程都很了解，而且都能充分了解到健美操課程開展所具有的健身價值。

3.1.2女生選修健美操課的外在動機主要有音樂伴奏，占49%；其次是課堂氛圍，占32%；他人暗示占12%。

3.1.3女生選修健美操課的內在動機前6位的是：第一位興趣占55%，第二位增強體質、增進健康占42%，第三位塑造健美體型占39%，第四位提高個人審美能力占37%，第五位掌握一門運動技能占21%，第六位調節情緒、陶冶情操占19%。總的來說，女生選修健美操課程受內部動機影響較大，外部動機影響較小。

3.2建 議

3.2.1吉首大學應該大力加強健美操課程推廣工作。一方面要加強學校體育場館建設，改善學校設備條件； 另一方面要端正教學思想，豐富教學內容和教學方法，提高健美操的教學質量和教學效果，根據學生的身體狀況和實際需要，選擇鍛煉價值高、實用性強的內容，從而激發學生的內在學習動機。

3.2.2在健美操教學中，教師應該正確引導學生積極參與健美操鍛煉，激發學生的學習興趣。教師還要積極引導極少數對健美操課程不感興趣的學生，提高她們對健美操課程學習的興趣,而且要端正她們參加健美操課程的動機。

3.2.3教師應該多在教學中培養學生自主創編能力，這樣不僅可以鼓勵學生發揮自身特長、想象力，而且還能創造出更大的創新空間。這不僅能促進健美操教學質量的提高，而且也能積極推動全民健身計劃在吉首大學的全面普及。

參考文獻：

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［2］ 于樂. 福建省高校女生對健美操運動的認知與參與動機的調查分析［J］.內蒙古體育科技，2007（3）.

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［4］ 張玉蘭，朱書祥，高虹. 高校女生選修《健美操》動機的調查分析［J］.商洛學院學報，2007（3）.

投稿日期：2016-02-27

中圖分類號：G831.3

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）03-055-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.05.028

作者簡介：楊陽（1990 ～），研究生。研究方向：體育教育訓練學。