讓孩子自己解開(kāi)鞋帶死結(jié)

魯楠

每個(gè)父母都期望孩子將來(lái)成為有能力的人，但只有一小部分人能達(dá)成目標(biāo)，他們往往都比較注重家教細(xì)節(jié)，比如當(dāng)孩子的鞋帶系成死結(jié)以后——

兒子開(kāi)始學(xué)習(xí)自己穿鞋子了。

起床時(shí)，兒子把自己的鞋子一番擺弄，分清左右，然后往腳上套。其實(shí)，開(kāi)始的時(shí)候他總是分不清楚左右的，鞋子穿反的事經(jīng)常發(fā)生。

兒子看著自己穿成的“歪頭鞋”，就咧嘴笑，然后把鞋子脫下來(lái)，重穿。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，兒子把鞋子拿來(lái)，立即就能分清哪只是左腳的，哪只是右腳的，穿鞋的技術(shù)變得相當(dāng)熟練。

其實(shí)，兒子穿鞋最大的挑戰(zhàn)不是分清左右，而是系鞋帶。鞋帶打結(jié)對(duì)兒子來(lái)說(shuō)是相當(dāng)困難的事，其中的“技術(shù)含量”真是太高了。

有一次，兒子給鞋帶打結(jié)，費(fèi)了好大的勁，也沒(méi)系成“蝴蝶結(jié)”，而是打成了“死結(jié)”。看著鞋面上不倫不類的死結(jié)，兒子感覺(jué)失敗又無(wú)奈，于是喊：“爸爸，爸爸……”

我想幫兒子解開(kāi)這個(gè)死結(jié)，可剛剛蹲到他跟前，近距離觀察他系的死結(jié)時(shí)，忽然感覺(jué)它雖然是兒子面臨的一個(gè)困難，但這個(gè)困難能幫助兒子提升“手巧”的能力。嗯，不能輕易幫兒子打開(kāi)這個(gè)死結(jié)，應(yīng)該讓兒子親自“上陣”，我心里這么想著，在他自己解開(kāi)死結(jié)的過(guò)程中對(duì)他一定是個(gè)很大的鍛煉。

于是，我端詳了一會(huì)兒鞋帶死結(jié)后，假裝出一副無(wú)能為力的樣子對(duì)兒子說(shuō)：“爸爸好笨，居然不知道如何解開(kāi)這個(gè)結(jié)。兒子最聰明，一定比爸爸厲害——你看看怎么解開(kāi)？教教爸爸。”

經(jīng)我這么一灌迷魂湯，兒子真的有了與死結(jié)“戰(zhàn)一場(chǎng)”的興趣。他坐下來(lái)，把腳扳到身前，拇指和食指捏在一起，像挑魚(yú)刺一樣開(kāi)始尋找解開(kāi)死結(jié)的辦法。

看著兒子不畏難，堅(jiān)持“戰(zhàn)斗”的樣子，我慶幸自己的明智——應(yīng)該出手時(shí)也暫時(shí)不出手，把解決困難提升能力的機(jī)會(huì)留給兒子！

兒子專心解死結(jié)，我一看，幫不上忙呀，于是去做自己的事。過(guò)了好大一會(huì)兒，兒子又喊：“爸爸……”

死結(jié)解開(kāi)了？

我跑到兒子跟前，發(fā)現(xiàn)兒子并沒(méi)有解開(kāi)死結(jié)，而是累得滿臉通紅。不但沒(méi)有解開(kāi)死結(jié)，反倒把死結(jié)拉扯得更結(jié)實(shí)了！

兒子仰著頭，滿眼都是求救的目光。

是不是應(yīng)該出手相助了？我蹲下來(lái)，看了看被兒子越弄越緊的死結(jié)，并沒(méi)有笑話他，而是表?yè)P(yáng)：“這個(gè)結(jié)，快被兒子解開(kāi)了。再過(guò)一會(huì)兒，你肯定能完全解開(kāi)。”一邊用“假話”表?yè)P(yáng)兒子，一邊借機(jī)把被兒子弄緊的死結(jié)給松開(kāi)一點(diǎn)，當(dāng)然沒(méi)有完全松開(kāi)，仍保持著“待解”狀態(tài)。

兒子被我一表?yè)P(yáng)，又有了戰(zhàn)斗力，低頭繼續(xù)試圖解開(kāi)死結(jié)。因?yàn)槲野阉澜Y(jié)給弄到了“半活”狀態(tài)，又因?yàn)閮鹤佑辛瞬荒茉匠对骄o的經(jīng)驗(yàn)，所以，這回他小心翼翼地拉扯鞋帶，一旦發(fā)現(xiàn)有“拉緊”的苗頭就立即停手并改變拉扯方向，不斷尋找正確的解決辦法。

弄了好大一會(huì)兒，雖然死結(jié)仍沒(méi)解開(kāi)，但也沒(méi)有發(fā)生越扯越緊的糟糕后果。嘿，這水平不就比剛才有所提升嘛！

又過(guò)了一會(huì)兒，兒子小手捏著鞋帶的一端，一拉，呀，死結(jié)解開(kāi)了！兒子高興地喊：“爸爸，你看，解開(kāi)了。”對(duì)他來(lái)說(shuō)，解開(kāi)死結(jié)無(wú)疑是一個(gè)偉大的成就，我當(dāng)然要不遺余力地表?yè)P(yáng)他：“真棒！”

趁著兒子興致高昂，我偷偷把自己的鞋帶也打成了一個(gè)松松的“死結(jié)”，然后向兒子求助：“爸爸的鞋帶也解不開(kāi)了，你會(huì)解，幫爸爸解開(kāi)唄。”

兒子像是一個(gè)解死結(jié)的專家，趴在我的鞋子旁邊用小手捏呀捏，扯呀扯，嘿，不一會(huì)兒就把我鞋帶上的死結(jié)解開(kāi)了。

“爸爸，我厲害吧？”兒子驕傲地問(wèn)我。

“厲害。”我舉起兒子，轉(zhuǎn)一圈，表?yè)P(yáng)他。兒子被我舉著，像個(gè)得勝的“戰(zhàn)斗英雄”。一個(gè)小小的鞋帶死結(jié)，竟是兒子提升技能、收獲自信的大契機(jī)！

日常生活中類似的情景有很多很多——孩子想自己用筷子吃飯，不會(huì)用，你是不是直接喂他？孩子想自己洗碗，弄濕了衣服，你是不是跟他說(shuō)：“我來(lái)吧，你玩去！”孩子正在自己疊被子，可疊得不太好，你是不是攤開(kāi)被子幫他重疊？

在大人眼里，自己吃飯，自己洗碗，自己疊被子，都是孩子的困難，于是父母就任勞任怨地去幫助孩子“代辦”困難，好讓孩子輕松下來(lái)。其實(shí)這種做法大錯(cuò)特錯(cuò)——父母應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的“旁觀者”，而不應(yīng)該是“包辦者”。

多給孩子獨(dú)立克服困難的機(jī)會(huì)，不該出手時(shí)莫出手，該出手時(shí)也要慢一拍再出手。讓孩子直接與困難面對(duì)面，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要總是充當(dāng)孩子與困難之間的隔離者，因?yàn)槟銜?huì)阻斷孩子“迎難而上”的路徑，而這個(gè)路徑正是孩子成長(zhǎng)為“優(yōu)秀者”的必經(jīng)之路……

〔編輯：馮士軍〕