第五單元自測題

蔣儉學

一、基礎練兵場（24分）

1.閱讀下面的語段，給加點的字注音或根據拼音寫漢字。（4分）

任憑冷硬的風吹拂著頭發，她像雕sù一般佇立在山頂。四周一層層雪浪好似大海奔騰不停的波濤，一座座山丘猶如晶瑩tī透的龍宮寶殿，一條條雪墻像是翩躚起舞的銀龍。再遠處便是紫霧飄繞的海了。她兩眼一眨不眨，久久地凝望著這萬古不變的永恒……

sù 佇 tī 躚

2.下面的句子中，每句都有兩個錯別字，把它們找出來然后改正。（4分）

①世上總有一些人，在浮躁暄囂的現實面前，努力保存著混然天成的純樸，這是一種蕩滌污濁的澄明，擁有著直抵人心的力量。

②一句話點醒夢中人。在這個知識泛爛并易得的時代，智慧常常需要往回找。可能是現代人都盯著屏暮，古人只能仰望星空吧。

3.默寫。（4分）

（1） ，雨中留得蓋鴛鴦。（鄭谷《蓮葉》）

（2） ，卷舒開合任天真。（李商隱《贈荷花》）

（3）無情有恨何人覺？ 。（陸龜蒙《白蓮》）

（4）旋折荷花剝蓮子， 。（蘇軾《蓮》）

4.閱讀經典名著，回答問題。（6分）

（1）《西游記》中有許多膾炙人口的故事，請簡述其中兩個故事。（4分）

（2）魯迅先生曾評價《西游記》道：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”《西游記》中刻畫的眾多神魔精魅都具有人的情感。請舉一例，具體說明這一特點。（2分）

5.下列句子中，沒有語病的一項是（ ）。（2分）

A.缺失了重要零件，讓我無法把機器修理好。

B.這次事故死傷慘重，他也幸免于難。

C.桌上，放了一大束精神抖擻的向日葵。

D.父親快樂的嘴臉讓兒子感到幸福。

6.閱讀下面這則新聞，完成題目。（4分）

美國《科學》雜志6日發表的一項新研究說，40多年前“阿波羅”飛船從月球帶回的巖石進一步證實了這樣的假說：月球是一顆火星大小的行星與地球相撞后形成的。

幾十年來，科學家們一直沒有完全確定月球是如何形成的，但他們提出了一種得到多數人認可的大碰撞假說，即45億年前，一顆火星大小、叫作“忒伊亞”的行星撞擊地球，地球此后自我修復，而“忒伊亞”的大量碎片則在地球軌道上聚集形成了月球。

目前多數關于月球起源的模型估計，月球70%至90%的成分來自“忒伊亞”，其余10%至30%來自早期的地球。相關研究人員則認為，月球的成分可能一半來自“忒伊亞”，一半來自地球。但他也表示這一觀點尚需得到更多證據證實。

（選自2014年6月8日《揚子晚報》，本刊有改動）

（1）給上面這則新聞擬一個標題。（1分）

（2）根據這則新聞，能進一步證實月球成因的“大碰撞假說”的證據是什么？為什么？（3分）

二、閱讀精品屋（36分）

（一）閱讀《觀游魚》，完成7～8題。（6分）

觀游魚

白居易

繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。

一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。

（選自《白居易集》，白居易著，喻岳衡點校，岳麓書社1992年）

7.請用自己的語言描繪“繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟”的畫面。（3分）

8.“一種愛魚心各異”，說說“異”在哪里。（3分）

（二）閱讀下面一則文言短文，完成9～12題。（13分）

子產論政寬猛

鄭子產有疾，謂子大叔曰：“我死，子必為政。唯有德者能以寬服民，其次莫如猛①。夫火烈，民望而畏之，故鮮死焉。水懦弱，民狎而玩之②，則多死焉。故寬難。”疾數月而卒。

大叔為政，不忍猛而寬。鄭國多盜，取人于萑苻之澤③。大叔悔之，曰：“吾早從夫子，不及此。”興徒兵以萑苻之盜④，盡殺之，盜少止。

仲尼曰：“善哉，政寬則民慢，慢則糾之以猛⑤。猛則民殘，殘則施之以寬。寬以濟猛⑥，猛以濟寬，政是以和。”

（選自《左傳》，蔣冀騁點校，岳麓書社2006年）

注釋：①猛：嚴厲。②狎：輕視，輕忽。③取：同“聚”。人：指強盜。④徒兵：步兵。⑤糾：矯正。⑥濟：幫助，調節。

9.解釋下列加點的字詞。（4分）

（1）子必為政（ ） （2）故鮮死焉（ ）

（3）糾之以猛（ ） （4）政是以和（ ）

10.翻譯下列句子。（4分）

（1）疾數月而卒。

（2）吾早從夫子，不及此。

11.大叔為政后為何后悔了？（2分）

12.怎樣評價大叔為政的“寬”與“猛”？（3分）

（三）閱讀下文，完成13～18題。（17分）

窗

葉延濱

①接到西昌的電話，那里文化館的女士邀我去參加一個詩歌活動：“回西昌來看看呀！”西昌這個大涼山腹地的小城，對于我親切而遙遠。它令我親近，因為我在那里度過了我的青少年——人生最多夢的年代。它又離我很遠。那年，我和三個高中同學在地上用腳量過一次，四個半月從西昌的秋天走到北京的冬季走了六千七百里。即便是坐飛機，直線飛到成都再轉機，也得一天。時間的距離更遠，五十多年前，我剛從成都坐了三天的汽車，到西昌陪母親，面還沒有見上，母親已帶著學生到幾十里外的礦山“勞動鍛煉”去了。

②我坐在我的新家的窗前。這個家是一排平房中的一間，大概只有十平方米，一張床、一張書桌、一把藤椅、一張可折疊的躺椅、一個放在書桌上的小書架。這個逼仄的小屋，實際而生動地告知我面臨的窘境。好在這小屋有一扇明亮的窗戶，坐在窗前，推開窗，窗外的小樹林，一級級向上的臺階，遠處的山坡，都讓人的眼光從窄小的囚室一樣的小屋里逃出去。眼光逃出去，而身體卻依舊困在陌生的現實中。我還有一個學期才小學畢業。這一次從省城來到西昌，讓我一下子跌落到現實的坑底。這個坑太深了，對于我幾乎是個噩夢。學校在一所破廟里，鄉下的孩子欺負“新毛頭”，一個一個來摸我的后腦勺：“省城的龜兒子不長后腦勺，被斧頭削了？”從摸抓到拍打再加嘲笑。最后收場是我忍無可忍揚起手阻擋，招來了一陣亂拳暴打。這是我的成年禮，提早進行。大人告訴我，這個偏僻蠻荒的地方，在我到來前一年，才剛進行了“民族改革”，住在山上的彝人，不再下山搶“娃子”當奴隸了。同在這所學校的幾個老師的孩子對我很友好，告訴我晚上不能一個人獨行，狗豹子會從背后咬斷脖子。狼在這里叫狗豹子。饑荒已經露頭，學校的食堂一天只開兩餐，我已跟著小伙伴偷過兩次學校菜園的柿子，饑餓成為我從來沒有遇到過的新困惑，它到來，什么都退場了，只想吃……

③這是我人生的第一扇窗，我坐在這里，如果只有窘困的現實，我會很難面對。窗給我的還是向外向上的誘惑，直接地說，還有夢想。坐在窗前，最多的時候是沉浸于白日夢境。說實在的，我那時的境遇，真像現在農村里的留守孩子。父母守在身邊會安于現狀，父母外出讓童年少了許多親情卻多了一些夢想。最首位的夢想是回省城，巷子口的豆漿油條，是我想得最多的省城細節。當然這是個夢，戶口轉下來了，也準備考這里的初中了。要離開這里，只有好好讀書上大學才行，上大學多難啊。全地區十來個縣只有兩所高中，一所在西昌，另一所在會理，好像每年只有西昌的這所能有幸運兒考上大學。理想是什么？理想就是你向上爬時掛在你鼻尖前的紅蘿卜。我知道我不是一頭驢，但沒有這根精神的紅蘿卜，我的生活也太苦澀了。

④現實的逼仄空間讓我用手推開窗，而窗的打開讓我的目光伸向遠方。現實的擠壓感實在而堅硬，而未來的期許總是遠不可及。在這之間，我知道我需要一種更實在的寄托。現在，人們都會玩手機，手機是另一扇窗，正如電腦的微軟系統也叫視窗。對于我的童年，沒有電腦，也沒有電視，連收音機都沒有。母親訂的《人民日報》總是一周后收到，訂的《人民文學》一個月后收到。時間在這里變成了“過去式”，因此讀書便成了窗前最美的享受，暫時忘記現實的困頓，放下遙不可及的期待，走進另一個世界，與另一些人分擔喜憂……

⑤一通從西昌打來的電話，讓我穿越時空，變成一個坐在窗前的少年。這個坐在窗前的少年，讓我再次體會到時間在一個孩子身上的體現：現實、未來與過去。正是這樣一次回望，透過那扇窗，我理解今天的“留守少年”，重要的是他們已經推開了一扇窗，不要關上它……

（選自2015年4月2日《揚子晚報》，本刊有改動）

13.首段畫線的句子“西昌這個大涼山腹地的小城，對于我親切而遙遠”中，作者感覺“親切而遙遠”的原因是什么？（3分）

14.文章第②段，畫線句子中的“什么”指的可能是什么？（2分）

15.聯系文章內容，說說下面兩句話中加點的字“窗”的含義。（4分）

（1）好在這小屋有一扇明亮的窗戶，坐在窗前，推開窗，窗外的小樹林，一級級向上的臺階，遠處的山坡，都讓人的眼光從窄小的囚室一樣的小屋里逃出去。

（2）現實的逼仄空間讓我用手推開窗，而窗的打開讓我的目光伸向遠方。

16.說說你對第③段中畫線的句子的理解。（2分）

17.說說文章以“窗”為題目的妙處。（3分）

18.文章末尾說“重要的是他們已經推開了一扇窗，不要關上它……”，請結合自己的生活經歷，說說你對這句話的理解。（3分）

三、文筆展示臺（40分）

19.請以“逃”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌、劇本以外，文體不限；②不得少于600字。