美國學生做義工

楊茗

我記得在初中的畢業典禮上，有一個大獎（有七百美元的獎金）是給做了最久義工（Volunteer）的同學。雖然這個同學的成績不是特別好，可是她很受大家尊重，因為她在學校和社區里做了不下四百個小時的義工。

美國學校并不是不看重功課成績，而是在完成功課的基礎上還很重視學生對社區付出的時間和愛心。老師們想讓學生打開眼界，走向更寬廣的社會。因此，我以前的初中規定所有的同學每年至少要做滿二十五個小時義工，我現在的高中也規定四年內必須完成一百個小時的義工服務，不然不能畢業。當然，有些學生和家長只會把做義工看成申請高中或大學的資本，其實只要能投入去做，你一定會喜歡上它。

六年級剛開始的時候，我根本都不知道自己能在哪里做義工。這時碰巧有位老師給了我一個機會：在她的一年級教室幫忙。于是，每天早上七點半我就到學校，利用開課之前的半個小時幫助老師整理教室和批改學生的作業。一年下來，我的義工時間達到了一百個小時。初中畢業以后，我再沒有走進那個溫暖的小教室，有時候還常常想起那個老師和那個平靜的小世界。

上高中之后，我找到新的地方做義工了—— 我家旁邊的公立小學。每個禮拜，我都會抽出兩個小時去那里的課后輔導中心輔導學生做作業，帶著他們在操場做游戲，幫助他們解決互相之間的矛盾。短短幾個禮拜，我已經和孩子們成了好朋友。每次我一踏進教室，小孩們就一下子沖過來抱住我，大聲叫著我的名字。這里的不少孩子都來自低收入和英語非母語的家庭，是我平常生活不常接觸到的人群。對我來說，去這個小學做義工并不是為了完成那一百個小時義工的任務，我把它當作接觸社會和回饋社區的機會。

我在這所小學里碰到了一個四年級的女孩子，天天拿著筆在一個本子上寫故事。看到她，我就想起自己小學的時候多么想跟同齡人一起上一個寫作班，可是這種機會非常少。高二的時候，我在學校成立了一個寫作社團，終于有了和同齡人一起分享寫作心得和一起學習的機會。想到自己小時候的愿望，我決定幫助那些有同樣熱情的孩子。我們的寫作社團里一個重要的活動就是去小學和初中輔導對文字有熱情的學生寫作。這個活動受到不少學校和家長的歡迎。對我們來講，學生們喜歡我們自己設計的課程，并積極參與活動，就是最好的回報。

除了幫助低年級的學生以外，中學生還有好多做義工的機會。比如我的好朋友一直都在社區圖書館做義工。最開始的時候，她只是干一些零活，過了幾年，她已經代表城市的高中生幫助圖書館挑選適合青少年閱讀的書籍了。還有別的同學在醫院和養老院幫忙整理病歷文件，或者為老人讀書。也有人給無家可歸者準備早餐，或是在動物收容中心照顧小動物等等。有一部分學生會一口氣把規定的一百小時完成。暑假的時候，他們會參加學校老師帶領的義工旅行（Service trip），花一到兩個禮拜在別的國家，或美國比較偏遠的地方，幫助學生學英文，幫低收入居民造房子，幫貧窮的社區安裝凈水系統。

作為忙碌的學生，抽出時間做義工并不容易。要是沒有那一百個小時的規定，我想很多學生可能不會去做義工。學校出臺此規定是希望學生體會幫助別人的樂趣、增加社會的責任感和社區的歸屬感，也能從小養成做義工的習慣。

做義工是美國社會的一種文化特色，我?？匆姴簧俪赡耆顺槌鲋苣氋F的休息時間參加或組織義工活動。正是這些人，而不是那些開著跑車的電影明星，才是社會中的超人。 他們沒有穿紅斗篷，沒有什么特異功能，更沒有明目張膽地顯示自己的超能力。他們無私地奉獻自己的時間和精力，默默拯救世界。我知道，人長大以后，上完大學，有了掙錢和照顧家庭的壓力，閑暇時間會越來越少。但是我會像他們一樣，尋找適合自己的義工機會，堅持做下去。