金融人才面臨的環境與金融專業人才的培養

呂冰潔

摘 要 現代經濟是金融的經濟，金融在各國經濟中的地位不斷上升推動全球金融業的快速發展。隨著我國在國際金融事務中話語權的進一步提升，建設金融強國成為我國的重要目標。創新能力是金融發展的核心競爭力，而創新能力的競爭歸根結底是人才的競爭。本文就高校應如何培養適應市場需求的金融人才這一問題進行了探討并提出了相應的建議。

關鍵詞 就業環境 金融人才 培養思路

一、金融人才面臨的環境

無論是回顧發達國家經濟發展壯大的軌跡，還是著眼于當今新興經濟體正摸索前行的道路，都不難發現，金融業已經成為一國乃至整個世界現代經濟的核心。尤其是我國現階段的經濟發展正處于上升的瓶頸期，只有經濟轉型才能使經濟更健康而持續地發展。整個實體經濟的轉型會促使融資需求擴大，間接融資不能滿足企業降低成本的需求，直接融資刺激資本市場快速發展，進而推動整個金融市場進步。由此可以看出金融行業的發展空間不斷擴大，對于金融人才在“量”上的需求也進一步增加。

市場對金融人才在“質”這方面的需求可以結合當今金融市場的發展特點進行分析。現代金融業主要有如下幾個特征：第一，混業經營趨勢要求混合型人才。傳統金融行業的專業化分工要求從業人員具備單個領域的專門知識和技能，但隨著日益激烈的金融市場競爭，企業為求生存只能不斷擴大業務范圍，因此要求高端人才掌握投資、保險、金融工程等系統的金融學科知識。高端混合型人才還要求更多的跨學科知識。例如，金融與法學的結合、金融與計算機知識的結合等。第二，金融市場信息容量大，繁雜的信息碰撞激起瞬息萬變的市場，這就要求金融人才具有敏銳的判斷能力、宏觀經濟分析與預測的能力，對信息的解讀有獨立的看法，深入研究宏觀政策背后的實際意圖，進而更好地預測市場的走向、提前做好風險防范工作。第三，如今，金融市場的電子化、網絡化、智能化步伐不斷加快，金融人才應提高自身的學習能力和運作能力，掌握常規的計算機技能，能夠熟練地運用現代科技進行分析、操作和提供服務，利用各種新型智能產品提高金融服務的質量開拓金融業的發展空間。第四，金融產品的更新周期縮短，產品和服務的科技含量不斷提高，實體經濟與互聯網的結合為金融服務開辟了新道路。因此要求金融高端人才具備一定的創新能力，站在金融實踐活動的前沿努力研究并創造出更多的新成果，在實踐中提升整個金融業的技術含量。第五，跨國并購、海外投資等國際化金融活動日趨增多，人民幣成功加入SDR為中國在國際金融舞臺上發揮作用提供了更多的機會。為了更好地與國際金融市場接軌，必須培養一些高層次的國際化金融人才。首先，他們要能充分地利用外語進行交流、及時獲取國際信息；其次，要熟悉國際金融規則及相關法律法規；最后，應能在不同的文化平臺上自由轉換，為服務對象做好文化銜接工作。

金融人才面臨的市場環境越來越復雜，只有不斷提高他們自身的綜合能力才能適應在激烈的競爭中脫穎而出，也才能從根本上推動我國金融業的健康可持續發展。

二、金融專業人才培養的措施與思路

（一）課程體系建設

國內各高校金融課程的設置在內容上都較完善，包括金融學、保險學、投資學等，但課程體系較為僵化，課程與課程之間的聯系甚少，學生掌握了單科的知識卻不懂與其他各科融會貫通。學校在課程體系設置時，首先應多考慮不同基礎課的結合，這樣才能突出培養復合型人才的目標要求。例如，英語和專業課的結合、計算機基礎課與專業課的結合、法律課程與專業課的結合；其次，還要注意理論與實踐的結合，對于操作要求高的理論課程應同時設置實訓課程，讓學生在實際訓練中提升自我；最后隨著市場的變化，課程設置也要有所創新，可以相應增設互聯網金融課程、金融學心理學課程等。

（二）改進教學方法和教學手段

傳統的教學方法難以適應當今金融大背景對金融人才的要求，只有改變教學方法和手段才能達到培養綜合能力強的高端人才的目標。

1.引進案例式教學。真實案例的引進有助于加深學生對理論知識的理解。老師在系統地授予學生基本理論知識后應針對各重要知識點選擇具有代表性、實時性強且鮮活的案例輔助教學。從案例著手教會學生如何運用所學知識解決實際問題：首先找出理論對應實際部分進行分析解釋以加深學生對理論知識的印象；接著關注理論與實際有沖突的部分，帶領學生研究矛盾產生的原因、探尋解決方案；最后通過各種實際案例的對比總結歸納相關知識點，提升對理論知識的記憶和理解層次。

2.強化模擬教學。學習各種金融知識的根本目的是提高金融人才的綜合能力，尤其是處理各類日常金融業務的能力，而能力的提升不能單純地依靠知識積累，還要通過各種實踐操作和經驗積累。由于條件的限制，業務實訓不能貫穿教學過程始終，但可以通過模擬實訓來盡可能地達到預期教學效果。例如，針對一個大型的跨國并購案，老師可將同學分成幾個小組各自扮演收購方、被收購方、投行等進行模擬收購，學生在收集整理信息、組內討論解決方案、組間談判等各個環節學到知識、發現知識漏洞，模擬后再總結可有效增強學習效果。

3.“走出去，請進來”。“走出去”主要是指學校要創造條件讓學生走出課堂到用人單位去實習，只有將知識應用到實踐上才能真正提升學生各方面的金融技能，并且只有深入到實際工作中才能更深切體會金融文化的深刻內涵。由于金融市場瞬息萬變，信息、產品、政策的變化都十分迅速，而課堂時間有限，老師只能側重講解基礎知識，對于快速更新的政策信息的解讀十分有限。因此學校可以定期聘請專業人士來校開辦講座，與學生分享最新的金融動態、解讀金融政策，開闊學生的視野、提升對市場動向的敏感度。

（三）改革考試制度

目前，我國大部分高校對金融課程的考核以閉卷考試為主，這樣的考核方式能很好地檢查學生對基礎知識的把握，卻不能有效地衡量學生的綜合能力水平。考核制度的改變應側重對學生綜合技能的考核，考核內容可以由基礎知識、實際操作能力、研究分析能力、團隊合作能力、創新能力等共同構成。考核方式應采用靈活的形式。例如，讓學生對某個實際金融問題進行獨立的思考、分析后形成文字報告，據以判斷學生基本的分析能力、表達能力和創新能力；或者讓學生以組為單位完成簡單的團隊項目，觀察學生們的收集信息和識別信息的能力、團隊合作能力等；再者可以開展班級間或全校性的操作模擬大賽，考查學生的實際操作能力及獨立的判斷能力、決策能力等。

（四）逐步推廣雙語教學

金融全球化趨勢使得國際型金融人才備受歡迎，雙語教學主要是為了滿足國際化金融人才的培養需求。推廣雙語教學首先要解決師資欠缺問題，能進行雙語教學的老師既要具備基本的金融學知識又要掌握至少一門外語，一般還要有海外留學背景，由此可見，目前要全面推廣雙語教學有一定的難度，學校可創造條件讓能力強的學生和老師到海外留學進修。在日常的課程中應加強專業課與外語的結合，多讓學生研讀外文原版教材，同時對比我國教材在知識體系上的區別，中西結合形成自己的思維模式。再者可以考慮聘用外教，全面提高學生的聽說讀寫能力，使學生熟練地使用外語獲取國際金融信息、把握全球最新金融動態。

（作者單位為廣西財經學院）

參考文獻

[1] 劉曉明，殷林森.陸家嘴金融城金融人才指數及發展狀況研究[M].北京：中國金融出版社，2015.

[2] 劉燦.高層次金融人才培養模式創新研究[M].成都：西南財經大學出版社，2008.

[3] 曹高仁.建構課題科技文化開展科技創新教育[J].基礎參考教育，2008.