《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程分層次教學(xué)的實(shí)踐與探討

張琳

【摘要】 結(jié)合我校《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)的實(shí)際情況與學(xué)生的個(gè)體差異性特點(diǎn)，從具體分層次教學(xué)實(shí)例出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法、作業(yè)內(nèi)容等方面進(jìn)行了探討，提出了有效的解決方法。

【關(guān)鍵詞】 分層次 計(jì)算機(jī) 學(xué)生

分層次教學(xué)，源于孔子提出的“因材施教”思想，就是授課教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體。在教學(xué)管理與教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法更符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力。

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程是我校非計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)的公共必修課，它是一門(mén)基礎(chǔ)性的課程，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和工具性。

該門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)MS OFFICE掛鉤，通過(guò)開(kāi)設(shè)本門(mén)課程要達(dá)到的目標(biāo)是：

1. 具有微型計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)（包括計(jì)算機(jī)病毒的防治常識(shí)）。2. 了解微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成和各部分的功能。3. 了解操作系統(tǒng)的基本功能和作用，掌握Windows的基本操作和應(yīng)用。4. 了解文字處理的基本知識(shí)，熟練掌握文字處理MSWord的基本操作和應(yīng)用，熟練掌握一種漢字（鍵盤(pán)）輸入方法。5. 了解電子表格軟件的基本知識(shí)，掌握電子表格軟件Excel 的基本操作和應(yīng)用。6. 了解多媒體演示軟件的基本知識(shí)，掌握演示文稿制作軟件PowerPoint 的基本操作和應(yīng)用。7.了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和因特網(wǎng)（Internet）的初步知識(shí)，掌握IE瀏覽器軟件和Outlook Express軟件的基本操作和使用。

針對(duì)來(lái)自不同地方的學(xué)生特點(diǎn)，及課程的特點(diǎn)，將分層次教學(xué)思想貫徹到具體的教學(xué)活動(dòng)中去，以Word2010中的表格為例：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

我校是一所本科院校，學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，有較為發(fā)達(dá)的城市，也有比較落后貧困的農(nóng)村，學(xué)生的個(gè)體差異非常明顯，主要表現(xiàn)在知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、智能等多個(gè)方面： 從家庭、社會(huì)背景來(lái)說(shuō)，有的學(xué)生已是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中某一方面的“專家”了，有的已掌握了一定的相關(guān)知識(shí)和技能，而有的學(xué)生從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的基本操作都非常陌生；從學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)，有的學(xué)生對(duì)電腦非常干興趣，有的學(xué)生對(duì)電腦抱著無(wú)所謂的態(tài)度，有的學(xué)生甚至討厭計(jì)算機(jī)課；從學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)說(shuō)，有的學(xué)生懶得去思考，懶得去動(dòng)手，而有的學(xué)生思維開(kāi)放，用于探索。

以其中音樂(lè)1班為例，一共45人，根據(jù)前面教學(xué)過(guò)程中的觀察，也存在著上面的個(gè)體差異，現(xiàn)將學(xué)生分成了第一組（優(yōu)）：5人，第二組（中）40人，第二組又再分為5個(gè)小組，第一組的5人為第二組5個(gè)小組的組長(zhǎng)。

2、教學(xué)內(nèi)容

1）使學(xué)生了解Word的制表功能。

2）使學(xué)生熟練掌握在Word中繪制簡(jiǎn)單的表格。

3）使學(xué)生掌握表格的編輯。

3、教學(xué)過(guò)程

通過(guò)課程表、個(gè)人簡(jiǎn)歷這類(lèi)案例引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，初步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容統(tǒng)一講述，并合理布置操作任務(wù)，基礎(chǔ)較好的各組組長(zhǎng)首先完成任務(wù)，再幫助本組成員一起有效的完成任務(wù)，老師根據(jù)組長(zhǎng)與組員的完成效果進(jìn)行評(píng)分，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

從以上教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)要開(kāi)展好分層次教學(xué)需要做好以下幾個(gè)方面：

一、安排好教學(xué)內(nèi)容

“有備無(wú)患”這是首先要做到的，這就要求備課的課程中要考慮到教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段、時(shí)間、步驟等等各個(gè)方面都要被各個(gè)層次的學(xué)生所接受。針對(duì)不同層次的學(xué)生，安排的教學(xué)內(nèi)容可有所不同，要有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，從而達(dá)到“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補(bǔ)差”的目的。

二、調(diào)整好教學(xué)方法

傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式已經(jīng)不適合課程發(fā)展的需求了，學(xué)生就是主體，學(xué)生的實(shí)際需求就是我們要抓住的重點(diǎn)，怎樣更好的分層次教學(xué)，這就要求我們走入學(xué)生中去，用于嘗試各種教學(xué)方法，避免出現(xiàn)學(xué)得好的不愿聽(tīng)，學(xué)不好的名不懂這種現(xiàn)象，使各層次的學(xué)生都能更好較好的教學(xué)目標(biāo)。

三、布置好各類(lèi)作業(yè)

因?yàn)橛?jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程是與全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試密切相關(guān)的，結(jié)合本課程的特點(diǎn)與一級(jí)MS OFFCIE的考試大綱要求來(lái)布置作業(yè)是非常有必要的。

根據(jù)分層次教學(xué)的特點(diǎn)，課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)均采用分層次設(shè)計(jì)：一是設(shè)計(jì)難度較大，擴(kuò)展較多的題目，主要面向“優(yōu)”的學(xué)生完成；二是設(shè)計(jì)難度較小，知識(shí)點(diǎn)比較明確的作業(yè)，主要面向一般學(xué)生來(lái)完成，主要考慮他們的進(jìn)步情況和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。

總之，在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)方法，以動(dòng)態(tài)、發(fā)展的觀點(diǎn)客觀地認(rèn)定每個(gè)學(xué)生的層次，能有效地解決教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣之間的問(wèn)題，真正以學(xué)生需求為出發(fā)，從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正地做到“因材施教”，為計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程帶來(lái)新的活力。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]李春杰，王銳，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐李華[J]，科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2007（05）.

[2]喬憲遐，王興宇，農(nóng)業(yè)類(lèi)高校《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J]， 安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010（03）.