《綜合布線》項目化教學設計

楊陳莉

【摘要】 《綜合布線》是計算機網絡技術專業的一門專業基礎課，是一門操作性很強的課程，采用項目化教學方式，以項目驅動任務，在實踐中貫穿理論，真正實現“理實一體化”教學模式，讓學生能切實掌握操作技巧，具備綜合布線能力，通過學習后更能符合網絡相關行業的用人需求。

【關鍵詞】 綜合布線 項目化 教學

一、《綜合布線》課程簡介

《綜合布線》課程是我院信息工程系計算機網絡技術專業的專業基礎課程之一，課程教學目標為：掌握綜合布線的系統構成，掌握綜合布線工程施工技術，最終能獨立完成綜合布線工程施工、設計和驗收等工作。與該課程相對接的工作崗位為綜合布線工程設計、施工、維護和管理等相關崗位。

二、 項目化教學方法介紹

項目化教學方法是指將教學過程以工程項目為載體開展的，把整個課程體系分解為一個個小的項目，每個項目包含各個子任務，以項目驅動為教學主線，將理論知識貫穿到實踐操作中，有效解決了高職院校中學生學習理論知識枯燥問題，也很好的鍛煉了學生的實踐操作能力。該方法是當代職業教育中普遍推廣的教學方法，越來越受到廣大師生的好評。基于我院教學情況，在現有硬件教學環境的支撐下，迫切需要從傳統的理論講授為主、演示為輔的教學方式中轉變過來，采取以項目驅動為主線的教學方法，以滿足高職院校綜合布線的教學要求。

三、項目設計

總體任務：以具體項目情景為思路，設計6個項目模塊，每個項目包含不同的訓練方法，完全以項目驅動教學，充分體現綜合布線系統兼容性、靈活性、開放性和可靠性等特點。現就我院綜合實訓樓A區為例，進行綜合布線項目設計，提交設計文檔、設計圖紙以及項目預算。

項目模塊一：基礎知識（6學時）

知識目標：理解綜合布線含義、特點和標準；掌握綜合布線構成、要求及應用；能力目標：能夠通過參觀實訓樓說明其綜合布線系統構成情況。訓練方法：講解綜合布線基礎知識（2學時）；講解綜合布線構成及要求（2學時）；參觀認識綜合布線工程，熟悉綜合布線系統結構（2學時）。

項目模塊二：工作區子系統設計與施工（6學時）

知識目標：了解綜合布線常用符號；掌握工作區子系統基本概念、設計要點及步驟；認識各種傳輸介質及連接硬件。能力目標：會制作網線；能夠根據工作區實際需求預算耗材。訓練方法：講解工作區子系統設計要點、耗材預算方法；講解各種傳輸介質特性與應用（2學時）；網線制作（2學時）；模塊端接（2學時）。任務：完成實訓樓A區某一層工作區子系統設計。

項目模塊三：水平子系統設計與施工（8學時）

知識目標：了解綜合布線常用工具，認識線槽、線管；掌握水平子系統基本概念、設計要點及步驟；掌握VISIO制圖。能力目標：能夠根據水平子系統實際需求預算耗材；會光纖續接；會利用VISIO繪制圖紙。訓練方法：講解水平子系統設計要點、耗材預算方法，講解各種布線工具、線槽和線管（2學時）；光纖續接（2學時）；利用VISIO繪制圖紙（2學時）；圖紙繪制練習（2學時）任務：完成實訓樓A區水平子系統設計（含圖紙和預算）

項目模塊四：管理子系統設計與施工（4學時）

知識目標：掌握管理子系統基本概念、設計要點及步驟。能力目標：會配線架端接。訓練方法：講解管理子系統設計要點、耗材預算方法，端接RJ-45配線架（2學時）；端接110配線架（2學時）。 任務：完成實訓樓A區管理子系統設計。

項目模塊五：干線子系統設計與施工（4學時）

知識目標：掌握干線子系統基本概念、設計要點及步驟。能力目標：能夠根據干線子系統實際情況預算耗材；會安裝線槽、管線。訓練方法：講解干線子系統設計要點、耗材預算方法（2學時）；線槽、管線施工（2學時）。任務：完成實訓樓A區干線子系統設計。

項目模塊六：項目總結與考核（4學時）

四、課程考核

本課程考核采用過程考核+形成成果考核相結合，重點進行過程考核。過程考核占60%，形成成果占40%；過程考核包括考勤、平時作業、參與項目表現評價；形成成果包括最終提交的項目設計文檔、圖紙、預算等成果。

五、說明

本課程設計適用于計算機網絡專業相關課程；對《綜合布線》課程起到授課指導作用。本課程設計項目設計課時為完成項目大約預計學時，實際授課過程中根據實際情況調整。

結束語：《綜合布線》是一門操作性很強的專業課程，采用項目化教學方式能夠明顯提高學生的學習積極性，鍛煉學生的動手能力和團隊協作能力，讓學生能夠真正掌握操作技能，更能滿足當今的行業技術人才需求。

參 考 文 獻

[1] 許建豪.高職綜合布線系統設計課程項目教學模式構建[J]. 教育與職業，2015（30）：102.

[2] 劉向峰.高職《綜合布線技術》課程項目化教學方案設計[J].創新教育，2015（02）：210.

[3] 邵檢江.項目驅動式教學在《綜合布線技術》課程中的應用與實踐[J].科技信息，2010（02）：231.