學區房“瘋狂”背后冷思考：“擇鄰而居”豈能如此簡單？

常育晶

【編者按】

前不久，網上出現一則新聞：北京市西城區文昌胡同深處，一間只有11.4平方米而且略顯破敗的學區房，賣出了530萬元的天價，每平方米約合46萬元。房價如此之高的唯一原因，是它毗鄰北京最著名的小學之一實驗二小。盡管后來記者調查發現這是個假新聞，但學區房價格畸高是不爭的事實。中國人向來重視對孩子的教育，為了孩子成才既不怕花錢又不怕麻煩，自古就有孟母三遷、擇鄰而居的典故。但細細對比，今日之“擇鄰”——重金購買學區房，似乎與“孟母擇鄰”貌合神離：孟母擇鄰，看重的是孩子的成長環境；買學區房擇鄰，重視的則是教育資源——說具體一點，就是師資水平。我們并不否認“名師出高徒”的說法，但并非名師門下個個是高徒，就拿儒家學派創始人、大教育家孔子來說，其門下“弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二人”，即“孔門七十二賢”。由此可見，名師門下的“成才率”也不過2%出點頭。為了孩子，做父母的不惜重金把“擇鄰而居”簡化為擇校購買學區房，值得商榷。

高價購買學區房，

家長的期望與無奈

從某種意義上講，學區房是房地產市場的衍生品，也是中國現行教育體制下的奇特現象——家長想讓孩子享受優質教育資源，花高價購置重點學校附近的學區房似乎是不二選擇，以至于房價畸高到讓人無法理解的程度，而購房人也是有苦難言。

在上海某電腦公司工作的李潔明，妻子阿榮一懷孕，就不得不按照妻子的要求為孩子購買學區房，這是夫妻倆當初結婚時就商定的——孩子出生之前一定要有一套好的學區房。說起這個決定，也是有原因的。幾年前，李潔明跟阿榮還在談戀愛的時候，阿榮的姐姐因為沒能提前準備，孩子入幼兒園及上小學都遇到了大麻煩。為了阿榮的外甥女能入讀一所優質幼兒園，當年李潔明和阿榮甚至提前兩天輪流排隊幫姐姐報名。后來孩子上小學，也是托關系找人花贊助費好一番折騰。因此那時候他們就商定，等他們將來結婚要孩子時，首先要買一套好的學區房。

自從阿榮確定懷孕的那個周末起，兩人每逢休息日都會至少抽出一天時間跟著中介四處看房，希望盡早把住房換到好的學區。

功夫不負有心人，奔波了6個多月，李潔明夫婦終于在孩子出生前買到了理想的房子，周邊不僅有公辦幼兒園、優質小學，還有一所相當有名氣的中學。當然，學區房價格高得離譜，兩人賣了原來的住房又貸款近70萬元才拿下，但夫妻倆還是很高興，親朋好友也對兩人的換房之舉既羨慕又贊賞，大家的觀點非常一致：“為了孩子的將來，這錢花得值！”

南京的翁小姐，也曾不惜代價購買學區房。翁小姐收入一般，最初買房時她打算量入為出，盡量少貸款，以減輕還貸壓力。她買的第一套房子，距中心城區較遠，因為家里有車，上下班開車她也沒覺得不方便，孩子上學的問題并不在她的考慮范圍內。等到孩子要上幼兒園了，翁小姐著急起來：小區附近根本沒有公辦幼兒園！好不容易找到一家私立幼兒園，離家遠不說，條件也不行。翁小姐這才意識到學區房的重要。一位同事也勸她：“教育可是大事。如今就這么一個孩子，上不了好的幼兒園、小學，注定輸在起跑線上，誰能輸得起啊？”然后以自己的親身經歷給翁小姐“現身說法”：“我家孩子就是因為我家不在重點學區，上了普通學校，學習成績一般，雖然花了不少錢請家教，但收效不佳，最終只勉強考了個二本，將來找工作都成問題；可我一個閨蜜的孩子，還沒我家孩子聰明，卻因為在重點學校上學，輕輕松松考了個重點大學，將來找工作肯定沒問題。就因為上的學校不同，人生的差距就這么出來了。”

翁小姐因此打定主意，把房子換到重點學區去。經過一番波折，她賣掉了只住了5年的大三居新房，換成了小兩居的老舊學區房。雖然房子的質量、周邊環境都跟原來的房子沒法比，但孩子從幼兒園到小學、中學都不用再操心找學校了，翁小姐還是覺得很劃算。當然，翁小姐的經濟壓力也隨之大增：她把父母、公婆的養老錢都借用了，還向銀行貸款上百萬元，每月要還貸數千元。

有人如愿買到學區房，也有人想買學區房而無能為力。北京小伙李銘，剛結婚時有機會購買學區房，但他當時沒想那么長遠，加之學區房小區老舊，他看不上，就買了一個新建小區的房子。如今孩子每天上學要坐一個多小時公交車，十分辛苦。李銘曾想過置換一套學區房，可如今房價高企，學區房更是天價，他有心無力。

一套房子，無論房齡多長，小區多老舊，物業管理多糟糕，只要它擁有優質教育資源，毗鄰知名中小學，就能賣出豪宅價。為了獲得一個上名校的名額，一些家長無奈跨片、跨區購買學區房。據《新京報》報道，好的學區房大都是20世紀八九十年代建的老房子，但每平方米均價均高于同區域房屋均價上萬元甚至數萬元。

盡管學區房價高得離譜，但人們仍趨之若鶩，說到底是望子成龍的心態使然，是對孩子的過高期望使然，當然也是家長的無奈之舉：教育資源不均衡，名校與普通學校教育質量存在差異，家長們只好不惜重金搶購學區房。

進了好學校，

是不是就進了保險箱？

那些花高價買了學區房的家長，是不是把孩子送進了好學校，孩子的人生就一路綠燈，前途無量呢？似乎也不盡然。

孟女士的兒子小冬今年上初中二年級，就讀的是全市最好的實驗中學。小學階段，小冬就讀的是一所普通學校，學習成績一直在班上名列前茅。小冬讀小學五年級的時候，孟女士對劃片的初中不滿意，費了很大的周折才買了一套實驗中學的學區房。當小冬進入實驗中學就讀后，孟女士百感交集——學區房雖然老舊，房間內終年不見陽光，進屋就得開燈，但能為兒子鋪就一條通向成功人生的“康莊大道”，孟女士感到十分欣慰。

可讓孟女士沒有想到的是，進入新學校不久，小冬就表現出了不適應。實驗中學的大部分孩子都是從實驗小學直接升上來的，大家彼此熟悉，朋友圈較為固定，小冬想要融入很困難。而且，實驗中學原是市教育局直屬學校，很多孩子不是教育局的干部子弟，就是學校教職員工的孩子，家庭條件都相對優越，而孟女士和丈夫都是普通工人，家庭條件一般，這也讓小冬與同學相處時有自卑感。而這些還都不是最重要的。自從小冬進入實驗中學后，他在小學期間“學習成績突出”的光環就沒有了，新學校尖子生眾多，小冬毫無優勢可言，加之實驗中學授課方式新穎，小冬很不適應，而他那些從實驗小學直接升上來的同學卻如魚得水，小冬無比郁悶。

課余生活上，小冬也表現出不適應。實驗中學的學生課余生活檔次高，很多孩子假期會去國內外旅游，開學后免不了相互交流見聞，老師也會要求學生就假期見聞寫作文。而孟女士家的經濟條件一般，到了假期，夫妻倆忙于工作，只能送小冬回老家讓爺爺奶奶照顧，而兩家的老人都住在小城鎮，小冬的見聞自然比不上同學們。各種因素疊加，導致小冬與同學之間缺少共同話題，顯得很另類。久而久之，小冬變得沉默寡言，跟老師、同學甚至家長都很少交流，學習成績也很不理想。兒子的狀態讓孟女士既擔心又后悔，當初費那么大力氣買學區房，就是為了給兒子創造好的學習環境，如今卻適得其反，讓兒子背上了沉重的包袱。

再有一年小冬就要中考了，孟女士最大的心愿是兒子能夠順利考上高中，至于是不是重點高中，她已經不再計較。曾經的擇校經歷讓孟女士得出一個結論：學校并不是最重要的，重要的是孩子喜歡、適應。孩子只有在他比較適應的環境中學習，效果才會好，才會健康成長。

上海的溫先生對此也有同感。溫先生也是購買學區房后把上初中一年級的女兒小倩送進“名校”的。這所學校不僅每年中考成績在全市名列前茅，而且還特別重視學生特長的培養，尤其在音樂師資方面實力雄厚。學校的大多數學生能歌善舞，有的還會好幾種樂器，課余時間經常舉行音樂會或匯報演出之類的活動。而小倩沒有受過音樂方面的訓練，入學后因為沒有任何基礎，在參加集體活動時總拖班級后腿，有幾次還因為搞砸了班級在學校的匯報演出而備受其他同學責備。小倩承受了巨大的心理壓力，雖然學習成績還不錯，但在學校顯得很“另類”，一直跟溫先生說她在學校找不到歸屬感，覺得跟同學之間隔著一堵看不見的墻。溫先生很苦惱，覺得送女兒進這所學校并非明智之舉。

不可否認，名校師資力量雄厚，教學質量優異，學生成才率更高，但相應的，名校的學習氛圍更緊張，同學之間的競爭更激烈，甚至老師的教學方式也對學生的接受能力要求更高。因此，“名校”對有些孩子來說非但不是成才的保險箱，反而會成為健康成長的絆腳石，家長切不可把擇校與成才畫等號。

慈母擇鄰而居，

但不能把“擇鄰”簡單化

古有孟母三遷的典故，說孟母仉氏為了孟子有個好的成長環境，三次搬家，最終讓孟子走上了習禮儀、愛學習的道路，成為一代大家。估計很多鐘情學區房的家長也都抱著“孟母三遷”的情懷，認為一個好學校可以改變人的一生。但昔日孟母的擇鄰而居，跟今天的“擇學區而居”完全不同。并非住進了學區房，有了好學校孩子就一定能成才。把擇鄰而居和孩子成才掛鉤，是簡單化、片面化、理想化的表現。

不可否認，孩子的成才與教育環境的影響密不可分，所謂“染于蒼則蒼，染于黃則黃”“近朱者赤，近墨者黑”。但這里所說的環境既包括學校環境，也包括家庭環境。父母不惜一切代價送孩子進熱門學校的做法，恰恰為孩子營造了一種錯誤的“家庭環境”，讓孩子誤認為外界因素的重要性遠大于自身努力，學校教育能包辦一切。研究表明，孩子學習好不好和學校只有5%的關系，另外95%則來自于家庭教育以及社會環境。有人曾計算過孩子在學校和在家所待的時間。如果孩子早晨7：40到校，下午4：10放學，除去吃飯、午休、課間時間，一天的上課時間也就4.5個小時左右。而在家中待的時間通常都會在12個小時以上。可見，若從時間長短對人的影響來看，真正影響孩子的還是家庭教育。

父母的價值觀、道德觀、人生觀，待人接物的方式、方法以及做事、處理事情的態度和習慣等，都對孩子有重要影響。1999年諾貝爾物理學獎得主馬丁努斯·韋爾特曼在回憶自己的童年時說，家庭和父母的教育在人的成長中非常重要，“父母灌輸給你們的理想或者人生的目標將會影響你的一生，如果你們的父母希望你賺很多的錢，那么你肯定成不了科學家。”“對于任何人來說，生活當中最為重要的事情之一就是家庭，我想這是非常重要的。”父母是孩子的第一任老師，父母的言行、修養才是對孩子一生影響最重要的因素。

很多家長采取把孩子成才押寶在學區房上的瘋狂做法，實際上是過分看重了學校環境，卻忽視了家庭教育和孩子自身努力的作用，忽視了孩子自身的特點。很多家長以為，孩子一旦進了熱門學校，就等于為將來成才加上了一把保險鎖，可事實上，縱觀古今中外的成名成家者，并不是只靠知識或學歷那么簡單，創新意識、應變能力、處世之道，以及組織、領導、管理能力，忠誠、合作、開放、敬業的態度，這些因素都很重要。而良好的道德品質、崇高的信念追求、良好的性格等，比知識學歷對人的成才更有裨益。而這些，并不只是熱門學校才具備，也并非學校教育就能完成。

家長們寄希望于熱門學校無非是想讓孩子在成才路上省點事，走捷徑，可教育是想省事就能省事的嗎？如果家長認識不到自身的責任，即便孩子進了熱門學校，能否成才恐怕也是個大問號。

全國政協委員、北京四中校長劉長銘在一個有著名校標簽的學校里待了30年，他鮮明地指出，好的家庭教育比買學區房進名校更重要！和選擇學校相比，劉長銘校長更加重視家庭教育。他認為現在的家長把過多的希望寄托在學校教育上，而忽略了自己在孩子身邊應該擔負的角色和責任。劉校長認為，家長應該在人格和精神上成為孩子的榜樣和楷模。他說，他和愛人都是老師，孩子上學時他們因為工作忙，顧不上管孩子。孩子升學時他們也有壓力，但他們沒給孩子施壓，沒逼著孩子學什么，而是順其自然。現在孩子在工作上很棒，在職場是個令人欣賞的人。他說：“我想，這就是我們在工作上精益求精對她的影響。”中國有句古話，身教勝于言教，說的也是這個意思。

社會上大部分家長和孩子都有“名校情結”，這和學校的宣傳有一定關系，一些學校的炒作可能使社會教育觀出現偏差。從事教育多年的劉長銘校長發現，近年來一些家長的“名校情結”和對教育公平的追求越來越嚴重，但也有些家長心態越來越平和，開始考慮孩子的幸福問題，這是社會的進步。其實在哪里上學不是最重要的，最重要的是保持進取的精神和對幸福的追求與感知能力。劉校長說有幾次他在MBA班講課，聽課的都是成功人士。一個事實是，他們現在的成功與當年上過的小學、中學和大學沒有任何相關性。2015年在南開中學，校方特意介紹了一位校友，中科院數學所的院士，居然沒上過大學。劉校長希望家長知道，上什么學、讀哪所學校不能決定孩子的一生，而起決定作用的是來自家長的潛移默化。

劉長銘校長認為，家庭教育的重要性遠大于擇校，與其花重金購買學區房、擇校，不如多花點時間認真思考一下怎么給孩子的成長提供更好的家庭教育。人生的成功與上不上名校并非正相關，劉校長希望家長們對此有清醒的認識。

當然，之所以出現很多家長把孩子教育押寶在學區房的現象，根本原因在于教育資源分配不合理，校際之間教學質量差距大，但家長如果因此就不惜代價押寶學區房，賭孩子的未來，則有本末倒置之嫌。

“天價學區房”現象已引起教育部門的重視，在全國政協十二屆四次會議開幕前，列席會議的教育部部長袁貴仁強調，絕對的教育均衡是不可能的，但經過努力、協調，可以讓更多的人對教育滿意。袁部長表示，正積極探討多校劃片模式，教育部已發文建議全國推廣這種模式。一旦全面實施多校劃片，“學區房”將自然失去吸引力。屆時，天價學區房必將回歸理性。

【編輯：馮士軍】