喚醒孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

梅芝

每個(gè)父母都希望自己的孩子成為同齡人中的佼佼者，但是放眼望去，有的孩子能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，廢寢忘食，而有的孩子每天花同樣多的時(shí)間學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有一點(diǎn)效果。這是為什么？雞蛋，從內(nèi)部打破才有生命力。孩子亦如此。父母想讓孩子成為佼佼者，就必須喚醒孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

那么，怎樣喚醒孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力呢？北京寬高家庭教育研究院副院長(zhǎng)陶勇說(shuō)：“非常簡(jiǎn)單。只要讓孩子在生活、學(xué)習(xí)中不斷獲得成功和快樂(lè)的體驗(yàn)，他的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力就自然而然地產(chǎn)生了。”

用價(jià)值證實(shí)法激勵(lì)孩子

記者（以下簡(jiǎn)稱記）：您說(shuō)，讓孩子在生活、學(xué)習(xí)中不斷獲得成功和快樂(lè)的體驗(yàn)，他的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力就自然而然地產(chǎn)生了。就這個(gè)問(wèn)題，您能具體談?wù)剢幔?/p>

陶勇（以下簡(jiǎn)稱陶）：也就是說(shuō)，給孩子搭建進(jìn)步的階梯，讓孩子心情愉快，不斷獲得成功的體驗(yàn)，家長(zhǎng)不要哪壺不開(kāi)提哪壺。這說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但做到并不簡(jiǎn)單。現(xiàn)在有些父母為激勵(lì)孩子上進(jìn)，總是什么話刺激、什么話傷人就說(shuō)什么話。他可能覺(jué)得孩子不努力，再不刺激一下行嗎？其實(shí)，這是非常愚蠢的做法。因?yàn)檫@么做的后果，無(wú)非是讓孩子覺(jué)得人生無(wú)望，放棄學(xué)習(xí)，同時(shí)也傷害了孩子的感情，他會(huì)覺(jué)得這個(gè)世界沒(méi)有溫情可言，連父母都要傷害他。這么做的父母不知道，孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不是用傷人的話刺激出來(lái)的，而是用愛(ài)和快樂(lè)澆灌出來(lái)的。只有你不斷地幫助孩子獲得成功的體驗(yàn)，不斷肯定他，不斷告訴他“你是個(gè)了不起的孩子”，他才會(huì)覺(jué)得自己有力量。

下面我講幾個(gè)方法，供家長(zhǎng)們參考。

第一個(gè)激勵(lì)孩子的方法，就是價(jià)值證實(shí)法。

在生活中，怎么證明孩子的價(jià)值？非常簡(jiǎn)單。比如，你讓孩子干一些家務(wù)，這就證明了孩子在家庭中的價(jià)值。如果你經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“我非常欣賞你！”這種積極、正向的評(píng)價(jià)，會(huì)讓孩子覺(jué)得自己特別棒，值得他人喜愛(ài)。孩子感到自己有了價(jià)值，也就擁有了好的心態(tài)，這時(shí)他也會(huì)用善意對(duì)待別人，從而得到別人更多的支持和認(rèn)可。反過(guò)來(lái)，別人的支持和認(rèn)可又加強(qiáng)了他的價(jià)值感，讓他覺(jué)得世界如此美好，便會(huì)更加積極上進(jìn)和充滿正能量。

但是如果反過(guò)來(lái)，孩子做了一件事情后，你先是抱怨，然后忍不住去糾正、指出孩子的錯(cuò)誤所在。也許你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，有道理，甚至是真理，但是這些道理、真理，只能讓孩子覺(jué)得自己沒(méi)用，什么事都做不好，父母可能會(huì)因此拋棄自己，于是產(chǎn)生巨大的心理壓力。壓力之下，一些他明明能做好的事情，明明會(huì)做的題，也做不好了，也出錯(cuò)了。而這會(huì)給孩子帶來(lái)更多的負(fù)面評(píng)價(jià)，最終讓孩子感到自己一無(wú)是處，干脆破罐子破摔，放棄學(xué)習(xí)、生活甚至生命，都有可能。這絕對(duì)不是危言聳聽(tīng)，在我接觸的實(shí)際案例中，很多問(wèn)題孩子真的就是這樣“培養(yǎng)”出來(lái)的。

賞識(shí)教育，我們說(shuō)了多年。很多家長(zhǎng)也知道要賞識(shí)孩子，但是他們對(duì)賞識(shí)教育的認(rèn)識(shí)停留在表面，并沒(méi)有真正了解和意識(shí)到為什么要賞識(shí)孩子，也不了解這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要。因?yàn)闆](méi)有深刻認(rèn)識(shí)賞識(shí)教育的意義，他們?cè)谏钪斜梢暋⒖床黄鸷⒆樱踔劣X(jué)得孩子渾身都是毛病。這說(shuō)明部分家長(zhǎng)在子女教育問(wèn)題上缺乏思考，缺少洞察力和感受力，孩子被迫生活在一個(gè)不理想的環(huán)境中，成天被負(fù)面評(píng)價(jià)所包圍，結(jié)果真的就變成了一個(gè)毫無(wú)想法、毫無(wú)能力的人。

生活中，我發(fā)現(xiàn)喜歡給孩子負(fù)面評(píng)價(jià)的父母想不到這些，因?yàn)樗麄冏约涸缫逊艞壛藢W(xué)習(xí)，得過(guò)且過(guò)，隨波逐流。我這里說(shuō)的“學(xué)習(xí)”不是去考研究生、去進(jìn)修專升本，學(xué)歷和文憑對(duì)我們生命質(zhì)量的提高，其實(shí)不起決定性作用，能對(duì)我們生命質(zhì)量起決定性作用的是不斷思考，比如思考我跟孩子的關(guān)系不好，有沒(méi)有自身因素？如果有，我該如何調(diào)整？思考跟生命感受有關(guān)的問(wèn)題，而不是追求一些表面的、外在的東西。

用新形象確立法激勵(lì)孩子

記：您講的第一個(gè)方法很好，請(qǐng)問(wèn)第二個(gè)方法是什么？

陶：第二個(gè)方法是新形象確立法。在有些家庭中，父母并不懂教育學(xué)、心理學(xué)，但他們天生樂(lè)天、幽默，活得輕松自在，喜歡開(kāi)玩笑，沒(méi)大沒(méi)小，自然也沒(méi)有架子，和孩子的關(guān)系平等、民主。

生活在這種家庭里的孩子有價(jià)值感，懂得追求自我實(shí)現(xiàn)，遇到困難和困惑，能自己加以克服和消化。也就是說(shuō)，生活在這種家庭里的孩子內(nèi)心強(qiáng)大，小問(wèn)題擊不倒他。比如，成績(jī)有了波動(dòng)或者被老師誤會(huì)，會(huì)讓孩子不爽，但撼動(dòng)不了他的根本，不會(huì)讓他一蹶不振、被徹底打垮。而一個(gè)心靈能量很弱的孩子，往往一點(diǎn)小事就會(huì)讓他難以承受，跌倒后再也爬不起來(lái)。

應(yīng)該承認(rèn)，任何學(xué)習(xí)都是有挑戰(zhàn)性的。如果孩子認(rèn)為自己智商低，不聰明，那他肯定學(xué)不好。可偏偏很多家長(zhǎng)總是樂(lè)于一再證明孩子就是一個(gè)笨蛋。當(dāng)孩子想去做某件事情時(shí)，他擔(dān)心孩子做不好，跑去幫孩子把事情做了或者不斷提醒孩子這樣做那樣做，這不就是認(rèn)為孩子是個(gè)笨蛋，什么都做不好嗎？一旦孩子真的感到自己什么事情都做不好時(shí)，他還能面對(duì)有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)嗎？當(dāng)然不能。所以，從某種意義上說(shuō)，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是什么樣兒，他就是什么樣兒！你要想讓孩子擁有智慧，就要去證明他是一個(gè)有智慧的人。怎么證明？經(jīng)常請(qǐng)教他。有時(shí)候孩子的主意比我們的主意好，有時(shí)候孩子的觀察能力比我們的觀察能力強(qiáng)，更多時(shí)候孩子在手機(jī)、電腦方面比我們懂得多，操作更熟練……只要家長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)，總能找出孩子比我們強(qiáng)的地方，然后虛心地向孩子請(qǐng)教，這不就證明孩子很有智慧、很聰明嗎？在家庭教育中，我們要想方設(shè)法地讓孩子把他的聰明才智呈現(xiàn)出來(lái)，這就是新形象確立法。

要確立的新形象中，除了智慧，還有強(qiáng)者形象。孩子要有信心去承擔(dān)更大的責(zé)任，去做更有挑戰(zhàn)性的事情。家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你能按時(shí)起床、按時(shí)完成作業(yè)非常了不起。因?yàn)檫@些事情貌似簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單。做好一天容易，天天做好不容易，只有強(qiáng)者才能做到。”

孩子聽(tīng)了這番話，會(huì)感覺(jué)自己真的很偉大。你再對(duì)孩子說(shuō)：“有個(gè)棘手的事情我做不好，但我感覺(jué)你能做好，請(qǐng)你幫我做一下，行不行？”自我感覺(jué)良好的孩子馬上會(huì)說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，你放心，交給我吧。”結(jié)果，孩子真的做到了，并且做得不錯(cuò)，這會(huì)促使他以后有信心接受更大的考驗(yàn)。

如果你的孩子從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)獨(dú)立完成一件事情，從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)呈現(xiàn)他的聰明才智和強(qiáng)者形象，那么你讓他去做事情，他會(huì)去做嗎？肯定不會(huì)。

在這里，我告訴家長(zhǎng)朋友們一個(gè)秘密，孩子在集體中，責(zé)任越大成長(zhǎng)越快。這里說(shuō)的成長(zhǎng)不僅是學(xué)業(yè)上的，還包括自信心、價(jià)值感的成長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)最好能夠讓孩子在社會(huì)、學(xué)校中承擔(dān)更大的責(zé)任，這樣他才進(jìn)步得更快！

再說(shuō)說(shuō)健康新形象。大凡父母都非常關(guān)注孩子的健康，其本意是好的，但過(guò)頭就不好了。比如，怕孩子生病，老讓孩子多穿衣服，那孩子肯定比別的孩子更容易生病。傷風(fēng)感冒本是小事，吃點(diǎn)藥，多喝熱水、多休息就行，不要大驚小怪，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，小病大治。

生活中特別在乎健康的人，往往健康問(wèn)題最多；而特別在乎孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，往往其子女學(xué)習(xí)特別差。真的是越想什么就越缺什么。所以，家長(zhǎng)要想讓孩子身體健康，就讓他多跑多跳多運(yùn)動(dòng)，別怕他磕著碰著摔著。過(guò)分呵護(hù)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)沒(méi)有好處。

還有心理健康。很多人說(shuō)，現(xiàn)在的孩子整天泡在蜜罐里，要給他們來(lái)點(diǎn)挫折教育才好。其實(shí)，這么說(shuō)的人只看到表面，不了解孩子的內(nèi)心。現(xiàn)在的孩子承受了有史以來(lái)最大的壓力，長(zhǎng)期受學(xué)業(yè)上的壓迫。從小學(xué)到大學(xué)，人生最美好的十來(lái)年里，孩子很少真正舒心過(guò)。他們?nèi)睈?ài)，缺玩耍，缺睡眠，缺尊重，缺理解，缺興趣，除了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)外，他們什么都缺。所以，我說(shuō)如今的孩子面臨著前所未有的巨大挫折，他們表面幸福，其實(shí)內(nèi)心痛苦。也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，現(xiàn)在有心理問(wèn)題的孩子比以前多得多。

這里，我想勸勸這些家長(zhǎng)朋友們，如果你真心愛(ài)孩子，請(qǐng)一定給孩子一些自由和空間，這樣他的心靈才能夠成長(zhǎng)。如果除了學(xué)習(xí)，你什么都不允許孩子做，那么孩子永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大。等他將來(lái)名牌大學(xué)畢業(yè)走上社會(huì)后，如何完成角色的轉(zhuǎn)換？如何跟人打交道？如何勝任未知的工作？

似乎人人都渴望成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)最明顯的標(biāo)志就是擁有心靈的力量，不懼未來(lái)，敢于反抗。如果你的孩子還有膽量跟你對(duì)抗，那么恭喜你，孩子還沒(méi)有完全被你毀掉。如果孩子想反抗，卻在你的打壓下最終屈從，請(qǐng)千萬(wàn)不要得意，用你一時(shí)的得意換取孩子的心理發(fā)育停滯，是非常不劃算的事情。

用超越自我法激勵(lì)孩子

記：您的話讓人聽(tīng)后有反思、有啟發(fā)。請(qǐng)問(wèn)，自我激勵(lì)還有其他方法嗎？

陶：還有兩個(gè)方法，一個(gè)是超越自我法。

超越自我法就是不滿足現(xiàn)狀，突破現(xiàn)狀。比如，孩子平時(shí)學(xué)習(xí)不太好，期末考試又沒(méi)考好。然而，他知恥后勇，利用寒假埋頭苦學(xué)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，他翻開(kāi)書本，不僅沒(méi)有陌生感，反而因?yàn)樵诤倮飯?jiān)持學(xué)習(xí)，聽(tīng)課、學(xué)習(xí)都很在狀態(tài)，一舉突破以前的學(xué)習(xí)瓶頸，超越了原來(lái)跟自己同一水平的同學(xué)。

超越自我法，除在學(xué)習(xí)上有效外，在心理成長(zhǎng)方面也非常有效。比如，孩子沒(méi)自信，你想幫助他樹(shù)立自信。那么，你要做的不是給他講大道理，而是采取實(shí)際行動(dòng)解決問(wèn)題。如，為他設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容可以讓孩子事先練習(xí)，等孩子基本掌握了，再讓他在活動(dòng)上一展風(fēng)采。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子終于變得膽大自信，說(shuō)話有底氣了，那么以后他還會(huì)愿意參加類似活動(dòng)。這說(shuō)明孩子突破了自己心理上的瓶頸，克服了膽怯，獲得了成長(zhǎng)。更重要的是，他收獲了突破心理瓶頸后的巨大喜悅和成就感，感到自己比過(guò)去強(qiáng)大了。

所以，家長(zhǎng)要想讓孩子積極上進(jìn)，不要講大道理，不要不停地指責(zé)或者指出孩子的問(wèn)題，而要看你到底為孩子做了什么，給了他哪些切實(shí)的幫助。

有些家長(zhǎng)可能會(huì)不服氣，覺(jué)得自己為孩子操碎了心，磨破了嘴，盡管孩子沒(méi)改變，但是自己已經(jīng)仁至義盡了。這些家長(zhǎng)沒(méi)有想過(guò)：同樣被家長(zhǎng)教育后，為什么有些孩子大有改變，可有些孩子原地踏步呢？區(qū)別就在于，家長(zhǎng)是否真的采取了行動(dòng)。

激勵(lì)孩子的最后一個(gè)方法，是夢(mèng)想構(gòu)建法。

夢(mèng)想構(gòu)建法，就是給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。什么叫學(xué)習(xí)的榜樣？父母在孩子小的時(shí)候，就是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。父母明事理，孩子就明事理；父母不講理，孩子也會(huì)不講理；父母愛(ài)學(xué)習(xí)，孩子也愛(ài)學(xué)習(xí)；父母不愛(ài)看書，孩子也不愛(ài)看書。

孩子長(zhǎng)到青春期，這時(shí)父母不再是孩子的榜樣了，此時(shí)父母最好的狀態(tài)是成為孩子的朋友。所以家長(zhǎng)有必要給青春期的孩子重新樹(shù)立一個(gè)榜樣，這個(gè)榜樣可以是周杰倫，也可以是莫扎特、貝多芬，當(dāng)然也可以是馬云、喬布斯等。

對(duì)孩子而言，為什么榜樣如此重要？因?yàn)榘駱邮呛⒆映砷L(zhǎng)的目標(biāo)，當(dāng)孩子了解偶像是怎么成功的，他才會(huì)知道自己離成功還有多遠(yuǎn)。而他一旦知道差距在哪里，就會(huì)想辦法去彌補(bǔ)，去縮小差距。

如果孩子沒(méi)有榜樣，就等于沒(méi)有了方向，不知道該往哪里走。就像有些家長(zhǎng)對(duì)任何教育理念都持不信任態(tài)度。賞識(shí)教育我不信，做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)是騙人的，我買了那么多教育專家寫的書，啥用也沒(méi)有！如果孩子也有這種心態(tài)，對(duì)任何人都看不上眼：貝多芬有啥了不起？周杰倫不就是一個(gè)唱歌的嗎？如果孩子對(duì)這些取得成就的人沒(méi)有敬畏之心，可想而知，他對(duì)成功就沒(méi)有渴望之心。一個(gè)不渴望成功的人，他會(huì)成功嗎？當(dāng)然不會(huì)。

所以，做家長(zhǎng)的必須要讓孩子廣泛接觸大千世界，讓他看到比他優(yōu)秀的人，然后產(chǎn)生羨慕和追趕的愿望，這樣才能激勵(lì)孩子，促使他成長(zhǎng)。另外，要讓孩子了解世界的美好和豐富，世界上有很多事情值得我們?nèi)プ非蟆⑷L試，但是人的一生很短暫，時(shí)間可能會(huì)不夠用，所以我們必須抓緊時(shí)間行動(dòng)才行。在行動(dòng)的過(guò)程中，孩子會(huì)獲得更多的新知，也會(huì)越來(lái)越有力量。

最后，我祝家長(zhǎng)朋友們都能夠掌握以上方法，幫助孩子喚醒其內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，和孩子一起努力、上進(jìn)。

【編輯：楊子】