自主開展社團活動營造青少年快樂家園

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自主開展社團活動營造青少年快樂家園

在大數據時代，面對大量的信息，如何幫助隊員們從中汲取積極的信息，用批判性眼光去看待并思考問題？“00后”隊員個性張揚，有著自己的話語系統和興趣愛好，怎樣增強團隊組織的吸引力和凝聚力？直面挑戰，向明初級中學充分發揮隊員的自主作用，創新活動載體，努力實現少先隊活動與學校社團活動、志愿者活動和社會實踐活動的有效融合，堅持以優質的服務凝聚少年，促進了少先隊員的健康成長。

向明初級中學是中國創造學會創造教育實驗基地，多年來秉承創造教育的傳統，始終堅持“教給學生一個創新的頭腦，為學生的未來發展奠定基礎”的現代教育理念，把培養每個學生具有豐富的精神內涵、良好的團隊協作精神、強烈的民族意識、廣闊的國際化視野和創新能力作為育人目標，努力追求學生整體素質的和諧發展。近年來，向明初級中學少先隊從組織建設規范化、少先隊活動多樣化入手，努力讓學校少先隊的傳統項目有發展，特色項目有創新，逐步形成了在全市有一定影響力的少先隊品牌項目。

快樂向明舞動青春

★社團活動，促進教育性與娛樂性相結合

學校團總支和少先隊大隊部積極創新活動載體，注重社團活動教育性與娛樂性的結合。由團員青年帶領隊員一同策劃、組織的“上海中學生快樂文化節”，已成為上海市少先隊員的盛會；“社團群鷹會”創設實際的或重復經歷的情景和活動，使團員和隊員在親歷中理解并建構知識、發展能力、生成意義，從而提高創新意識、創新思維、創新行為；與其他學校社團共同舉辦的“比武大會”，更為隊員們搭建了施展才華、交流分享的舞臺。我們充分尊重隊員們的話語體系，了解他們的想法和喜好，發揮他們的自主性，鼓勵他們成為校園文化營造的主體，讓少先隊活動更接地氣，并為團隊組織不斷注入新的活力。

★社會實踐活動，納入綜合素質評價體系

我們將團隊活動納入綜合素質評價的校本化實施中，注重發揮社會實踐活動的教育作用。志愿服務作為團隊社會實踐活動的重要組成部分，是培養團員和隊員社會責任感和擔當意識的重要途徑之一。在校內，我們通過“今日我當家”“竹蜻蜓志愿小分隊”和“團員服務崗”等特色項目，為每一位團員、隊員搭建服務中隊、服務他人的平臺，引導他們牢記“從身邊點滴小事做起”的服務宗旨。我們每周還安排了兩個學分的校外志愿服務活動。“漁陽里解說員”就是我們的傳統志愿服務內容。每逢節假日，在郊區幼兒園、第六人民醫院的兒童骨科病房、敬老院老人的床榻邊也能看到我校團員和隊員義務服務的身影。我們將這些活動作為綜合素質評價的內容，逐步形成了分年級的志愿課程體系，并通過規范化管理、常態化服務，讓志愿服務更具生命力。

★職業體驗課程開發，助推“知行合一”

初中生正值思想逐漸成熟、價值觀逐步形成的“黃金期”，這也是他們職業意識形成的關鍵時期。為此，我們組織開展了“觸夢之行整裝待發”職業體驗活動，引導團員、隊員樹立正確的勞動觀、職業觀和人生目標，提高他們的創新意識和實踐能力，為他們未來就職奠定基礎。

職業體驗活動分為校內和校外兩個維度。校內體驗又分為三個梯度：面向全體隊員的普及性職業體驗活動；面向已有定向職業興趣隊員的專項職業技能課程；面對具備一定專長團員和隊員的職業小專家孵化課程。校外體驗實行雙導師制，根據不同體驗空間，通過主輔合作方式共同指導職業體驗（校內為職業入門輔導，校外為職業專業輔導，共同承擔體驗過程中的組織、啟發、引導與評價等工作）。學校團總支先后與瑞金醫院、復旦大學、寶鋼集團等22家團組織成立了“職業體驗聯盟”，幫助團員和隊員實現近距離感受企業、醫院、學校等各行各業優秀團員青年風采的愿望。此外，我們還通過職業體驗實踐課，在團員和隊員中間選樹并宣傳可親、可信、可學的奮斗典型，發揮榜樣的示范帶動作用，使奮斗成為一種風尚。

借助推進基礎教育改革的契機，我校通過優質的服務凝聚團員和隊員，積極將他們組織起來，結合團前教育、思想引導、成長服務、社團活動等，不斷提升他們參與社團活動的意識和積極性。這些不僅為學校團隊活動注入了新的活力，也讓團隊組織成為了青少年的快樂家園。