把打掃衛(wèi)生做出教育的味道

山東省滕州市姜屯鎮(zhèn)黨村小學　張擴壯

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把打掃衛(wèi)生做出教育的味道

山東省滕州市姜屯鎮(zhèn)黨村小學張擴壯

五（1）中隊的中隊輔導員請產(chǎn)假了，學校安排我接任她的工作。上任一周后，我發(fā)現(xiàn)中隊教室在打掃衛(wèi)生方面有好多問題，盡管隊員們認真打掃衛(wèi)生，走廊和樓梯總是弄不干凈。怎么辦呢？經(jīng)過認真思考，我決定把打掃衛(wèi)生作為少先隊實踐活動課來上。根據(jù)在家打掃衛(wèi)生的經(jīng)驗，我和孩子們進行了積極的探索。

周一隊會上，我組織隊員們通過現(xiàn)場觀察，查找打掃樓梯和走廊地面時遇到的問題，并分析問題原因，進而鼓勵他們獻計獻策，怎樣才能打掃得又快又好？最后，我們商定從周二開始進行小組比賽，每個小組自行確定方案，集體檢查打掃效果，周五進行總結評比。

一周時間很快過去。根據(jù)檢查評比結果，我請每個小組分別發(fā)表演講，介紹自己的經(jīng)驗和遇到的新問題。通過討論，各小組把重點放在“同學之間如何合作”“如何確定打掃順序”“如何改進使用衛(wèi)生工具”這三個問題上來。又經(jīng)過了一周的比賽，隊員們還真是有模有樣地研究出了不少新成果，如：打掃順序，應該由遠及近或從上到下，這樣能避免二次污染；打掃的重點時間應在下午放學后，第二天上午到校后用半干的拖把清理一下死角即可；要注意清洗工具和現(xiàn)場打掃的同學密切配合、交替進行；使用工具的幾個要點，抹布疊好后一面面使用，集中清洗擰干再使用；拖布一定要清洗干凈并擠干水分，倒退著抹地……有的小組還進行了發(fā)明創(chuàng)新，改進了掃地工具，如：給抹布加個把變成“聽話拖布”，使其機動靈活，還發(fā)明了“純棉拖把擠干器”“多功能垃圾夾”等工具……儼然成了小發(fā)明、小創(chuàng)造比賽。

我趁熱打鐵，進一步引導隊員們把經(jīng)驗和成果等以書面材料的形式，如《第×小組衛(wèi)生掃除改進方案》《××工具設計制作方案》《對××的研究》《對××的建議》《××的設想》等，完善記錄下來，參加市級青少年科技創(chuàng)新大賽。大家一聽，積極性更高了。

從那以后，我們中隊還在征求隊員建議的基礎上，設立了“衛(wèi)生文明崗”，推選有責任心的隊員擔當巡查員。隊員們開展了“三個一行動”，即：每人一個垃圾袋掛在課桌腿上，每人一塊小抹布放在課桌右上角，每人分擔一份衛(wèi)生清潔任務。同時，他們還向全校隊員發(fā)出了“潔凈校園，從我做起”的倡議，號召大家“低碳環(huán)保不撕紙，保護環(huán)境不扔紙，愛護身體不吃零食，見到垃圾彎腰撿起”。

學校衛(wèi)生循環(huán)紅旗周周落戶我們中隊，孩子們的干勁甭提多足了，中隊衛(wèi)生區(qū)域也越來越干凈。一件小事，讓我和隊員們越做越起勁，越做越有感覺。這也是一種樸實有效的教育方式，看得見摸得著的教育體驗，讓隊員們逐漸喜歡上了勞動，找到了勞動的快樂，嘗到了合作探究、發(fā)明創(chuàng)造的快樂。從身邊的小事做起，不再用簡單的手段去“管”隊員，把每件小事都做出教育的味道，應該成為我們進行教育追求的方向。

（責任編輯趙迪）