關于女大學生安全防范意識的研究綜述

井文

[摘要]近年，女大學生接連遇險、安全事故頻發凸顯其安全防范意識的缺失。那么，女大學生安全防范意識現狀如何？其影響因素都有哪些？如何才能有效提高其安全防范意識？本文通過綜述中國知網現有相關研究成果，較全面地對女大學生安全防范意識的現狀、影響因素及應對措施進行總結，以期為提升女大學生安全防范意識和今后研究人員進行研究提供幫助。

[關鍵詞]女大學生 安全防范意識 綜述

[中圖分類號]G647.4 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）10-0114-02

筆者借助中國知網以“女大學生+安全”為關鍵字進行檢索，發現符合搜索條件的文獻極少，且大都是在2014年后發表，這表明近年女大學生安全防范意識凸顯嚴重問題。在為數不多的文獻中，筆者選取具有代表性的32篇給予綜述，以便能較全面地了解女大學生安全防范意識的現狀、影響因素及應對措施。

一、女大學生安全防范意識涵義研究

研究問題的前提在于弄清其中所涉及的核心概念，界定好它們的涵義。所謂安全防范意識，是指在生產生活中面對各種安全隱患本能存在的一種安全防范基礎認識，包括對風險做成的準備、防御及減少損失的策略。女大學生安全防范意識便是針對女大學生的個人安全防范意識。黃迎乒認為安全防范意識是指對不安全因素及潛在危險的預判和辨別能力。王丹認為安全防范意識是大學生應具備的基本的社會認知能力和應變能力中最基本的方面。商蕾等認為大學生的安全防范意識與其所掌握的安全常識密切相關，一般情況下，具有一定安全常識的在校大學生安全防范意識更強，在防范安全方面會具有更高的警覺性。

二、女大學生安全防范意識現狀研究

一些研究者通過問卷法或者訪談法對女大學生安全防范意識的情況進行了資料收集和整理，一般認為，主要呈現以下幾種特征：一是對安全防范知識較為輕視，缺少危機應對技巧。女大學生多是通過媒體了解女生安全事故頻發的情況，認為這種事情離自己很遠，不會發生在自己身上，從而忽略了安全防范知識和技巧的學習。馬振超認為女大學生安全防范知識的欠缺導致了其自我防范保護意識的不足，當遇到危險或不法侵害時，要么茫然不覺，要么不知所措。二是對社會了解不夠深入，危險的預判能力較為缺乏。由于女大學生對社會公共安全和治安形勢了解不夠，對潛在危險難以判別，從而易發生安全事故。王明旋等調查到女大學生由于涉世未深，社會經驗不足，很容易成為被欺詐和侵害的對象。

三、女大學生安全防范意識影響因素研究

（一）個人

1.偏于感性，易受暗示

賈文華認為女生在大腦左半球偏側性功能專門化上占優勢，而在右半球偏側性功能專門化上為劣勢，相對而言，抽象思維、空間立體思維發展較差，使得女生善于從語言交流中獲得信息，易受暗示，盲從他人。

2.估計過高，想法樂觀

虞筠霄認為女大學生不會特別注重自身安全問題，想法過于樂觀。據他調查，大部分女大學生知道社會上存在不安全因素，但只是被動地接受，很少主動去了解相關信息。

3.涉世未深，思想單純

王明旋等認為有些女大學生由于社會閱歷簡單，思想單純，對社會上的人或事缺乏全面了解和準確的判斷，從而輕率從事，特別是對朋友或熟人容易放松警惕。

4.貪圖享樂，愛慕虛榮

據馮士軍調查，當今一些女大學生在價值觀上出現了嚴重偏差，愛慕虛榮、貪小便宜、攀附權貴、炫富拜金，失去了基本操守，也不知不覺將自己送入了險境。

（二）家庭

1.家庭中安全防范教育的缺失

賈文華認為家庭教育中的弱視癥是導致防范意識淡漠的重要原因，許多家長認識不到安全教育的重要性，認為安全教育與升學無關，久成積淀，致使學生缺乏防范意識。

2.家長包攬全局，對孩子過分溺愛

在孩子成長過程中，家長為了不讓孩子學習上分心，幾乎替他們包辦了一切，導致孩子的社會年齡遠遠小于生理年齡。馮士軍認為對孩子過度保護，會導致孩子缺乏安全意識和應變能力，離開父母就很容易出問題。

（三）學校

1.過分重視考試成績，缺少安全防范教育

儲小慧認為，從小學到大學學校僅將辦學重點放在了教育孩子如何考高分上面，忽略了對孩子安全防范意識方面的教育。馬振超認為這種應試教育讓學生變成一個不會思考的人，應變思維缺失，一旦面臨危險，學生就會陷入不知所措的境遇。

2.安全教育流于形式，實際操練缺乏

馬振超將其稱為“童貞化的教育”，學生僅通過參加講座、宣講會等室內形式接受教育，很少參與演練和實踐操作，使得其對社會的危險缺乏直觀的體悟和感受，從而難以應對實際的危險情況。

3.忽視女生特性，安全教育缺乏針對性

白澤樸認為我國高校在安全教育方式和內容上沒有根據男女生及其群體特點分別設計，這會由于缺少對女生群體特征的正確認識而使得教育效果大打折扣。

四、女大學生安全防范意識提升策略研究

首先，就個人而言，女大學生應主動學習安全知識，增長防范技能，多了解社會動態和狀況，增強安全觀念，樹立正確的人生觀和價值觀，避免誤入歧途，女大學生還應學會管理自己的情緒，以便在遇見危險時能夠沉著應對。楊文勝認為女大學生要多關心社會熱點，了解社會發展的最新動態，培養自己具有適度的危機意識。王明旋等認為女大學生應適時給自己做正確的心理輔導，以便在遇到危害時調整心態，沉著處理，不逃避、不抑郁，坦然面對。

其次，就家庭而言，在關注孩子成績的同時，家長還要時常對孩子進行安全教育，多帶孩子參加安全教育的活動，多與孩子交流想法，引導其關注這一方面，同時還要注意自己平常的安全行為習慣和處事方式，為孩子樹立一個好的榜樣，家長還應適度放手讓孩子去適應社會，培養孩子的獨立意識和應對機智。楊文勝認為在工作之余，家長應多抽出一些時間陪伴孩子，在對孩子的教養中，家長應將安全教育放在第一位，家長的言傳身教對孩子安全意識的形成尤為重要。王明旋等認為家長本身具有的不健康的情緒會直接導致孩子的情緒問題，故情緒管理教育應延伸到家庭中去，采取“家長與學生同時接受教育”的策略，提高家長的情緒管理意識。馮士軍認為家長應該學會適當放手，培育孩子主動的安全意識和風險防范意識，讓孩子得到更多鍛煉和自我成長。

第三，就學校而言，由于學生大部分時間都在學校度過，加上學校教育的獨特作用，所以學校在加強女大學生安全防范意識方面具有舉足輕重的意義。

首先，學校要加大開展安全教育，強化學生安全意識

學校應將安全教育設為必修課程，并設置考核制度以檢測學生學習情況。學校還可以通過講座、校園廣播、網絡、櫥窗等形式宣傳女生的安全問題和安全防范知識，使安全教育深入人心。阮積嵩認為高校應牢固樹立安全第一的觀念，對女生進行安全教育，常抓不懈，應開設必修的安全公共課，確立學分，并考試考核。除系統的課堂講授外，還可開專題講座，利用校園網絡、廣播、櫥窗等形式來宣傳女生的安全問題。

其次，學校要提高女大學生應變能力，加強自我防范

女大學生僅學習安全防范知識是遠不夠的，同時還要提高安全技能和自救能力，學校應開設相關實踐課程，模擬危險場景，讓學生身臨其境，通過演練提高女大學生自身防護能力。楊文勝認為學校可以通過模擬突發危險性場景，如火災、搶劫、偷竊等，考查女大學生對突發危險事件、對人身安全和財產安全損失的處理能力，在演練中促進成長。

第三，學校安全教育要有針對性，以提高教育效果

基于青年女性的特點和敏感處境，學校安全教育決不可“一刀切”，學校應從女性學的視角開展相應的安全教育活動，體察其心理特性和情緒變化，引導女大學生正確處理突發事件。王明旋等認為學校要積極為女大學生創造條件，讓其參與到校園治安管理工作中，了解不法分子的作案手段，在潛移默化中提高安全意識。

五、對女大學生安全防范意識問題的思考

綜合以上研究者觀點不難看出，大家對女大學生安全防范意識的問題進行了深入的研究，筆者想對現有文獻提出幾點思考。

首先，從現有文獻來看，研究者們大多將影響女大學生安全防范意識的因素歸咎于個人、家庭和學校三個方面，提升措施也主要從這三個方面論述。其實，社會也是一個重要的因素，如王明旋等曾論述到可根據社區內外部安全環境及女大學生實際需要，結合社區現代化建設，制定合理的安全文化培養計劃，營造適合女大學生安全教育的良好氛圍，盡最大努力發揮出社區文化“潤物細無聲”的積極作用，是增強女大學生安全防范意識的必然選擇。

其次，女大學生受害遇險的事件一經曝光，媒體便大肆渲染，紛飛的輿論造成人們對女大學生的誤解，認為女生思維能力和應變能力皆不如男生，其實不然，其中很大部分是因為女生的性別特點、生理弱項等導致其容易處于危險的境地。且實際上，女大學生受害遇險事件發生的概率特別小，只要女大學生樹立良好思想，主動學習安全防范知識，家庭、學校、社會做好教育宣傳工作，多鍛煉女大學生應對危機的技巧，便可提升其安全防范意識，避免危險事件的發生。

最后，研究者在對女大學生安全防范意識的調查中，可能會涉及到其人身安全的性侵犯問題、心理健康問題等，這些極為隱私的話題常常具有很難量化的特征，當事人可能不愿提及，這對調查的進程有一定的阻礙性，從而在一定程度上會影響研究結果的精確性。

【參考文獻】

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責任編輯：楊柳