博采釀佳蜜 氣華得妙文

腹有詩(shī)書氣自華。

——蘇軾《和董傳留別》

最是書香能致遠(yuǎn)。

——施建國(guó)

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。

——培根《論讀書》

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

——杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》

認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位。

——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

提起作義，你是否想起“一斗詩(shī)百篇”的李白，為他汪洋恣肆、揮筆成義而折服？你是否想起獨(dú)得“八斗之才”的曹子建，被他才華橫溢、“七步之詩(shī)話凄涼”而打動(dòng)？你是否想起“凡八叉手而八韻成”的溫庭筠，因他義思敏捷、筆觸細(xì)膩而艷羨？

“文章本天成，妙手偶得之。”妙語(yǔ)佳作不會(huì)憑空來(lái)，需要深厚的義學(xué)積淀。諸葛孔明上知天義，下知地理，巾曉人和，明陰陽(yáng)，懂八卦，曉奇門，知遁甲，才能抱膝危坐，笑傲風(fēng)云，未出茅廬便知三分天下；《笑傲江湖》中的令狐沖，師從數(shù)人，既學(xué)會(huì)了易筋經(jīng)、吸星大法的內(nèi)功，又學(xué)會(huì)了五岳、獨(dú)孤、沖靈三大劍法，融會(huì)貫通，最后才擊敗東方不敗，阻止武林一場(chǎng)血雨腥風(fēng)……要想決勝中考作文，必須掌握一些寫作的“秘笈”并整合各門“功夫”，“腹有詩(shī)書”就是要訣之一。

所謂“腹有詩(shī)書”，就是要博覽群書，通曉生活。義字的馨香已經(jīng)浸潤(rùn)到血液巾、增智蓄能、修身養(yǎng)德、達(dá)理明禮的人，言談舉止都會(huì)帶著一股高貴儒雅的氣質(zhì)。

要做到“腹有詩(shī)書”，我們必須注意以下三個(gè)方面的問(wèn)題。

一 尊重生活，尊重歷史，應(yīng)援引精準(zhǔn)

“今天姨媽帶著她的小孫子——我的小表弟來(lái)我家做客啦”，讀到同齡人的這句話，你會(huì)否忍俊不禁？某同學(xué)家里電線老化失火，他用兩桶水成功滅火，獲得媽媽的夸贊，讀這個(gè)故事，你是否知道劇情太“狗血”，“神舉”太雷人？某報(bào)紙有一段文字，引用詩(shī)句“畫眉深入淺出”（注：原詩(shī)“妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫眉深淺入時(shí)無(wú)”，這是唐代詩(shī)人朱慶馀巧問(wèn)主考官自己應(yīng)試的義章合不合意），如若你讀到此處，是不是不知所云，一頭霧水？會(huì)不會(huì)“百度”一番，探個(gè)究竟？

不與生活常識(shí)唱“對(duì)臺(tái)戲”，不與歷史知識(shí)或原創(chuàng)“鬧別扭”，這是寫作的基本要求之一。違背基本的生活常識(shí)和人際交往知識(shí)，出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，勢(shì)必影響義章的真實(shí)性和真實(shí)情感。可我們的習(xí)作中，自編自導(dǎo)的“笑話”“神話”比比皆是。歸根結(jié)底是因?yàn)檫@些同學(xué)沒(méi)有“接地氣”，不能做生活和讀書的有心人，以致生活常識(shí)嚴(yán)重匱乏；是因?yàn)檫@些同學(xué)在識(shí)記積累時(shí)，知識(shí)掌握似是而非，不能做到精準(zhǔn)無(wú)誤。留意生活、寫作時(shí)擁有相關(guān)的經(jīng)歷或體驗(yàn)，精準(zhǔn)記憶、記憶的倉(cāng)儲(chǔ)廣大又豐富，寫作時(shí)就不愁欲炊無(wú)米、提筆忘詞，就不會(huì)胡編濫造、漏洞百出。

二 博觀約取，厚積薄發(fā)，要文采飛揚(yáng)

多讀書，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，可以拓寬視野，獲得新知和信息；可以改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，儲(chǔ)蓄豐厚的人文歷史知識(shí)；可以受到語(yǔ)言熏陶，領(lǐng)悟組織與運(yùn)用語(yǔ)言的高超技巧。

“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”當(dāng)我們達(dá)到“博觀”“厚積”的境界，寫作就能游刃有余地“約取”“薄發(fā)”——引經(jīng)據(jù)典，信手拈來(lái)；條分縷析，得心應(yīng)手；中外聯(lián)比，豐富詳實(shí)；說(shuō)古論今，含蘊(yùn)厚重；展望未來(lái)，磅礴大氣；虛實(shí)相生，渾然交織；思想閃光，深邃高遠(yuǎn)……這樣的文章，既借鑒了古人智慧，又融合了自身創(chuàng)造，無(wú)疑因豐富了文化內(nèi)涵而意義深厚，張力十足，品位高雅。

腹有詩(shī)書，還應(yīng)該具有高超的語(yǔ)言運(yùn)用與組織技巧：借用成語(yǔ)、俗語(yǔ)，以一當(dāng)十；安排長(zhǎng)句、短句，錯(cuò)落有致；提煉?cǎi)壘洹⑸⒕洌o章華美；斟酌修辭、筆法，巧妙靈動(dòng)……正所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這都是“滿腹經(jīng)綸”給我們的饋贈(zèng)。

三 與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注熱點(diǎn)，內(nèi)容宜時(shí)尚

很多同學(xué)的作文難脫“四季裝”，或者總愛(ài)從爺爺奶奶去世、爸爸媽媽離婚、自己遭遇不幸、朋友分手別離等方面找“靈感”。這些當(dāng)然未嘗不可，不過(guò)，社會(huì)發(fā)展瞬息萬(wàn)變，具有時(shí)代感的新鮮事物更能引發(fā)廣泛關(guān)注與思考。還有一些新鮮詞匯也如雨后春筍般登上歷史舞臺(tái)，很多新鮮詞匯承載著深刻而豐富的內(nèi)涵，展現(xiàn)了強(qiáng)大的生命力。如果我們能引進(jìn)“源頭活水”，是不是更能展現(xiàn)我們“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的精神風(fēng)貌，讓文章更具競(jìng)爭(zhēng)力呢？

作為新生代的我們，雖然大部分時(shí)間生活在校園，但也應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐。常讀書多看報(bào)堅(jiān)持聽新聞，自覺(jué)主動(dòng)參與豐富的實(shí)踐活動(dòng)和廣泛的社會(huì)生活，去體驗(yàn)、歷練、思考，這是與社會(huì)融合、與時(shí)代接軌的有效渠道。只有這樣，我們才能緊跟時(shí)尚；只有這樣，我們的文章才能蘊(yùn)含著較前沿的知識(shí)與觀念，展現(xiàn)新鮮活潑的時(shí)代特征，進(jìn)發(fā)欣欣向榮的生命力。

博采釀佳蜜，氣華得妙文。多讀書、讀好書、善讀書，養(yǎng)成志存高遠(yuǎn)、厚德載物的大氣，養(yǎng)成腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的銳氣，養(yǎng)成寵辱不驚、寧?kù)o致遠(yuǎn)的雅氣，養(yǎng)成辭趣翩翩、品位雅致的才氣，何愁我們的義章不思想璀璨、文氣沛然？

瀟灑走一回 王鑫鑫

“同學(xué)們，這次‘經(jīng)典在線創(chuàng)意編演會(huì)，我們班參演的同學(xué)表現(xiàn)非常突出，編演雅俗共賞，亮點(diǎn)笑點(diǎn)頻出……”語(yǔ)義老師睿姐笑盈盈地總結(jié)“愛(ài)閱讀”展示活動(dòng)，我的思緒忽地飛到一周前……

一周前，老師也是這樣笑盈盈的。

“12月1日，省‘書香校園驗(yàn)收活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)將在我校召開，除了常態(tài)閱讀活動(dòng)，學(xué)校還要組織許多閱讀展示活動(dòng)，‘我的一畝三分地在花園舞臺(tái)，課本劇編演在小會(huì)場(chǎng)……同學(xué)們有興趣瀟灑走一回嗎？”老師掃視了一周，將期待的目光投向我。

演課本劇？我瞬間“凌亂”了：九年級(jí)備戰(zhàn)中考，每分每秒都格外寶貴，再說(shuō)，時(shí)間這么緊，能行嗎？不過(guò)愛(ài)閱讀、敢挑戰(zhàn)、常亮劍的我怎能輕易放棄這個(gè)機(jī)會(huì)呢？何況我們還有幾個(gè)月就要告別母校，總該留下些美好的記憶吧？

我舉起了手。老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“好，就由王鑫鑫同學(xué)組織牽頭，大家下課趕緊報(bào)名，開始創(chuàng)作和彩排！”

課本劇還真有市場(chǎng)，不用招兵買馬，就有志同道合者送“貨”上門。一下課，我們就組建好了創(chuàng)作班子，馬不停蹄地開始挑選課文——《范進(jìn)中舉》？《智取生辰綱》？《威尼斯商人》……很快，選定了課文，大家紛紛出點(diǎn)子，嘿嘿，專挑課文里不夠精彩的篇目，這樣才顯水平呢！我們是誰(shuí)？石頭也會(huì)被我們雕刻成鮮花！就等著“閃瞎”全場(chǎng)吧！

第二天，睿姐聲稱要把把關(guān)，驗(yàn)收我們的“寶寶”是否“優(yōu)生優(yōu)育”。哈，肯定一鳴驚人，震驚睿姐！果然，睿姐瞪大了眼睛，聲音卻提高了八度：“什么？那么多精彩的篇目不選，你們竟選《公輸》？到時(shí)候能出彩嗎……不過(guò)，也不一定，你們先走個(gè)場(chǎng)我看看……”睿姐一邊拿著被我們“涂”得滿滿的、黑糊糊一片的劇本審視著，一邊觀看我們?cè)囇荩斑@句不行，文明窗口怎么能用粗俗語(yǔ)言，參會(huì)的都是高級(jí)知識(shí)分子……啊，還是穿越……不行不行！”“莫言‘用魔幻現(xiàn)實(shí)主義將民間故事、歷史和現(xiàn)代融為一體獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，我們?cè)趺床豢梢愿木幊纱┰侥兀吭僬f(shuō)，睿姐你不是說(shuō)是創(chuàng)意編演嗎？”公輸盤的扮演者葉方暢不服氣地嘟囔著。“就是，就是！”我們趁熱打鐵。“這……好吧，既然是創(chuàng)意，同學(xué)們?cè)诨胤沤?jīng)典時(shí)，可以加入一些現(xiàn)代元素，不過(guò)要把握‘度，要有‘品。比如這里，大家看可不可以這樣……”哈，初戰(zhàn)告捷，睿姐被拉到我方陣營(yíng)。

淘服裝找兵器，借盾牌覓長(zhǎng)梯，擠課間廢午休……我們熱火朝天，睿姐也“聊發(fā)少年狂”，竟然建議兩個(gè)配角工匠干脆用方言對(duì)話……

細(xì)雨在風(fēng)中飛舞，花園的樹葉、花草似乎也惴惴不安地躁動(dòng)著。時(shí)間如白駒過(guò)隙，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)這天很快到了。能不能如期展示？可不可以一炮打響？望著窗外空蒙的景色，我們忐忑不安。

演出要開始時(shí)，細(xì)雨善解人意地停了下來(lái)。花園小舞臺(tái)上，創(chuàng)意編演展示活動(dòng)拉開了帷幕。一個(gè)又一個(gè)精彩的節(jié)目開始展示，一陣又一陣的熱烈掌聲響起，很快輪到我們上場(chǎng)了。

圍觀的嘉賓多起來(lái)，敬愛(ài)的王校長(zhǎng)和麻校長(zhǎng)也駐足舞臺(tái)前。

我們身著古代服裝一亮相，就贏得了滿堂彩；“啊！”公輸盤葉方暢叫停搬運(yùn)云梯的工匠時(shí)，被云梯掃倒——果然迎來(lái)了全場(chǎng)哄笑；工匠方言一出，又是竊竊私語(yǔ)然后就是會(huì)心的笑；“啊！”工匠退場(chǎng)時(shí)又是一個(gè)橫掃，公輸盤又是一聲驚叫——自然又贏得大家一陣輕松的笑聲；楚王楊濤黃袍加身，華麗麗地跪坐案前，前有手提電腦，旁邊有兩名頭戴防暴頭盔、一手持方天畫戟一手握防暴盾牌的御前衛(wèi)士，這場(chǎng)景又引發(fā)一陣爆笑……“率百萬(wàn)師，奮三軍怒，攻城略地，氣吞萬(wàn)里如虎”“率萬(wàn)千軍民，奉一片赤心，守家衛(wèi)國(guó)，眾志可以成城”“我用連弩攻城，萬(wàn)箭齊發(fā)，攻城勢(shì)不可當(dāng)”“我用拋石還擊，石如雨下，攻者碎尸萬(wàn)段”……舞臺(tái)上劍拔弩張，我扮演的墨子和公輸正在較勁……

“啪啪啪……”表演完美結(jié)束，掌聲從四面?zhèn)鱽?lái)，經(jīng)久不絕……

“……同學(xué)們，我們每個(gè)人都要有亮劍精神！另外，我們還要敢于堅(jiān)持，哪怕被懷疑被否定，比如這次……”

睿姐仍是笑瞇瞇的。我看著方暢和楊濤，他們也和我一樣，笑容掛在臉上，那是我們?yōu)t灑走一回的自豪！

做一個(gè)“行者” 王宇銘

腳下，長(zhǎng)長(zhǎng)的泥巴路；頭頂，紅紅的火燒云。

獨(dú)自漫步在回家的小路上，我悠閑地張望這個(gè)景色宜人的世界，收集鄉(xiāng)野的點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)意。

到家后，打開電視，依舊鎖定那個(gè)頻道。那是一檔關(guān)于旅游的節(jié)目，每期我必定守在電視機(jī)前，津津有味地看到節(jié)目結(jié)束。我佩服那些人，那些興致盎然的旅人，那些風(fēng)塵仆仆的探險(xiǎn)家——無(wú)拘無(wú)束、無(wú)懼無(wú)畏，做一個(gè)行者，用夢(mèng)想照亮前方，用勇氣丈量世界。我常常想象自己成為他們，背著行囊，行走天涯，探索自然的神秘，閱盡天下雄奇。

但凡找到關(guān)于旅游或探險(xiǎn)的書，我總會(huì)手不釋卷，醉心閱讀，恨不得牽著作者的手，和他一樣享受行走帶來(lái)的快感！

“心凝形釋，與萬(wàn)化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。”嘗河山美，收天下奇，柳宗元在行吟。“大丈夫當(dāng)朝碧海而暮蒼梧”，仰嘆星河遼闊，俯觀山河壯麗，徐霞客在行吟。我仿佛看到那個(gè)身背行囊，手拿草帽，目光炯炯，衣袂飄飄的“行者”，緩緩飄出雕像，徐徐走出游記，與前輩柳宗元攜手走遍千山萬(wàn)壑。“途窮不憂，行誤不悔，瞑則寢樹石之間，饑則啖草木之實(shí)，不避風(fēng)雨，不憚虎狼”，他以大無(wú)畏精神，為我們留下“行者”最寶貴的物質(zhì)和精神遺產(chǎn)。

前有古人，后有來(lái)者，《余純順孤身徒步走西藏》《我和西藏有個(gè)約會(huì)》走進(jìn)我的視野。我如饑似渴地閱讀著，追隨著勇士的足跡——孤身徒步行走四萬(wàn)多公里，足跡踏遍二十三個(gè)省市自治區(qū)；訪問(wèn)過(guò)三十三個(gè)少數(shù)民族，發(fā)表游記四十余萬(wàn)字；沿途拍攝照片八千余張，沿途還為人們做了一百五十余場(chǎng)題為“壯心獻(xiàn)給父母之邦”的演講；完成人類首次孤身徒步穿過(guò)川藏、青藏、新藏、滇藏、中尼公路全程，征服“世界第三極”的壯舉……他想用“行走”的舉動(dòng)來(lái)成就天生的征服欲望，他想用非凡的意志來(lái)證明他作為男子漢存在的價(jià)值，他用豐富多彩的探險(xiǎn)生活給我們打開一扇陌生而精彩的窗，他用坦率流暢而激情萬(wàn)丈的演講與孤膽英雄的豪情點(diǎn)燃人們挑戰(zhàn)自然的雄心。余純順?biāo)懒耍鳛樘诫U(xiǎn)家的他，換來(lái)我們的思考與理性：探險(xiǎn)應(yīng)當(dāng)是人類征服自然的精神，是在具備物質(zhì)條件和科學(xué)智慧基礎(chǔ)上的行動(dòng)。他又似乎沒(méi)有死，正胡須濃密，臉龐紅亮，微瞇雙眼，輕抿嘴唇，大踏步地匆匆行走在荒野上，始終沒(méi)有走出我的視線與心靈。

我知道，我不可能像徐霞客、余純順那樣孤膽前行、義無(wú)反顧，正如我不可能擁有航天英雄們的機(jī)遇，不會(huì)也不期望遭遇“最美教師”張麗莉、“最美司機(jī)”吳斌那樣臨危不懼甚至獻(xiàn)出生命的“非常瞬間”。可是，我也在做一個(gè)“行者”。當(dāng)小伙伴們心急火燎奔回家玩游戲時(shí)，我愿意放慢腳步，收藏鄉(xiāng)野的美麗；當(dāng)同學(xué)們歡歡喜喜地呼吸課余的自由空氣時(shí)，我愿意走進(jìn)圖書館幫阿姨拂去那一片塵埃；當(dāng)朋友們盡情享受假期的悠閑時(shí)，我愿意穿行半個(gè)城市汲取更多的知識(shí)……在早上賴床時(shí)、在跑步筋疲力盡時(shí)、在作業(yè)漫漫無(wú)盡時(shí)、在遭受挫折有點(diǎn)兒失落時(shí)，只要想到他們，全身便充滿了無(wú)窮的力量——和他們的困難相比，我面對(duì)的挫折是多么微不足道呀。

做一個(gè)“行者”，做一個(gè)勇敢的“行者”，即使路途遙遠(yuǎn)也不停下我的腳步。

讀書，精彩了我的生活 許海成

“知識(shí)就是我們借以飛上天堂的翅膀。”讀書，潤(rùn)澤著我們的心靈；讀書，精彩了我的生活。

本人藏書數(shù)百本，讀書速度也非常快。半本字典厚的書，四天搞定，而且絕非囫圇吞棗。我國(guó)古典四大名著，從彩圖簡(jiǎn)義版到原版大部頭，統(tǒng)統(tǒng)“嚼”了個(gè)遍。外國(guó)名著我也讀過(guò)不少，世界十大名著自然不用說(shuō)，《三劍客》《傲慢與偏見》《堂吉訶德》這些非必讀課外名著我也看過(guò)不少。只要一冊(cè)在手，就會(huì)逮時(shí)間；逮住時(shí)間，必定有滋有味地“細(xì)啃”。沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，幾十本，全部看完。科普書、歷史書、未解之謎也都看過(guò)一些。我甚至還在想：什么時(shí)候弄本《相對(duì)論》看一下……

以前有人問(wèn)我：“你讀這么多書干什么？”我歪著腦袋想了半天，說(shuō)：“不知道。但我知道我肯定用得上。”

還真被我說(shuō)中了：上小學(xué)時(shí)有一次，班上有兩個(gè)同學(xué)在打鬧，一個(gè)推了另外一個(gè)一下，結(jié)果那位被推得站立不穩(wěn)，胳膊肘一抬，撞裂一塊玻璃。兩人慌了。我見玻璃只是裂了一道縫勉強(qiáng)掛著，并沒(méi)有破碎掉到地上，便吩咐：“去科學(xué)老師那兒拿個(gè)做實(shí)驗(yàn)用的生雞蛋過(guò)來(lái)，快！”惹事的同學(xué)愣了愣，趕緊朝老師辦公室跑去……

我讓另一個(gè)同學(xué)到教室外面，我們倆一里一外將玻璃缺口對(duì)齊。這時(shí)那個(gè)拿雞蛋的同學(xué)回來(lái)了。我找了個(gè)杯蓋，將雞蛋敲破，把蛋清倒進(jìn)去，拿把尺子將蛋清涂抹在玻璃破裂的接口處。幾分鐘后，玻璃恢復(fù)了原狀。

眾人不相信地敲敲玻璃，一點(diǎn)兒事也沒(méi)有。大家都興奮地拍著我的肩說(shuō)：“行啊，厲害啊。”

“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”，現(xiàn)在我要說(shuō)：“讀書才知世界妙，用時(shí)方知讀書好啊！”

不信？讀書給我?guī)?lái)的精彩還真沒(méi)完。有一次，我和做人民教師的老爸看電視臺(tái)的《一站到底》節(jié)目，每次題目一出來(lái)，我就忍不住說(shuō)：“這題我會(huì)！”叫嚷了幾次，老爸覺(jué)得奇怪，要跟我比。我說(shuō)：“老爸，你不一定比得過(guò)你兒子喲！我能打敗你。咱也不再弄題了，就用電視上的題，怎樣？”老爸點(diǎn)頭同意。

于是，比賽開始！

“第一題，手槍口徑一般為多少，最大殺傷距離為多遠(yuǎn)？”老爸還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，我便答道：“9毫米，50米～100米。”我微笑著指著電視，答案出現(xiàn)，一模一樣。

“第二題，第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，英法聯(lián)軍在法國(guó)什么地方撤退，共撤退多少人？”跟上一題反應(yīng)幾乎一模一樣：“法國(guó)敦刻爾克，共撤退33萬(wàn)人。”老爸開始用驚奇的目光打量我，因?yàn)槲矣謱?duì)了。

幾個(gè)回合下來(lái)，老爸舉起了雙手：“孺子可畏啊，不錯(cuò)不錯(cuò)，老爸甘拜下風(fēng)！”我哈哈大笑道：“看，知識(shí)就是力量吧。”老爸笑瞇瞇地拍拍我的肩，蹺起了大拇指。

讀書給我?guī)?lái)的精彩遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上說(shuō)的這些。交談辯論時(shí)的旁征博引、侃侃而談，偷偷“創(chuàng)作”小說(shuō)時(shí)的義思泉涌、洋洋灑灑……我還與幾位情投意合的同學(xué)組成“五人行”小說(shuō)創(chuàng)作群，我那共計(jì)一百零八章、六萬(wàn)四千字的《飛空艇之路》和七十章、四萬(wàn)八千字的《跑跑卡丁車狂想曲》被叔叔偶爾發(fā)現(xiàn)推薦在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表，為我掙了“第一桶金”……

“豐富的生活，需要書籍來(lái)充實(shí)。”雖然忘了這話是誰(shuí)說(shuō)的，不過(guò)，我堅(jiān)信它是真理，因?yàn)樽x書，已經(jīng)豐富了我的世界，精彩了我的生活！

讀你，千遍不厭

你說(shuō)電視機(jī)聽遙控器的話；你說(shuō)柳樹在湖邊洗頭；水結(jié)冰了你說(shuō)水變硬了；房間很小你說(shuō)房子真瘦；蒸汽撞擊著鍋蓋“滋滋”響你說(shuō)聽到了餃子的聲音；雞蛋打碎在碗里你說(shuō)我們家有個(gè)小太陽(yáng)……

你就是天生的詩(shī)人呀，你脫口而出的話語(yǔ)，常常是我苦思冥想也捕捉不到的佳句。

蚯蚓有沒(méi)有眼睛？小狗會(huì)不會(huì)放屁？沒(méi)有種子怎么種出香蕉來(lái)的？大雁怎么能飛在天上？你的眼中總是充滿問(wèn)號(hào)……

兔子不會(huì)講話，故事里的小白兔為什么說(shuō)“不開不開我不開，媽媽沒(méi)回來(lái)”？青蛙是捉害蟲的能手，大人為什么砍它的頭，又把它的“綠褲子”脫下來(lái)？我是媽媽生的，媽媽是外婆生的，外婆是外婆的媽媽生的，外婆的媽媽是外婆的媽媽的媽媽生的，那第一個(gè)媽媽是哪個(gè)生的呢……你還喜歡和我較真兒。

每當(dāng)我被你問(wèn)得啞口無(wú)言，那些司空見慣的事就變得新奇而神秘，這個(gè)平淡無(wú)奇的世界也再次變得生機(jī)盎然又絢爛多姿。

記得，你拉長(zhǎng)聲音叫我的大名，叫家人的大名，還神氣十足地說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，大人喊別人都叫名字。”記得，你倒穿著拖鞋問(wèn)我：“姐姐，你看我像不像唐老鴨啊？”記得，你把手指伸到杉樹葉上，不解地問(wèn)：“含羞草怎么不把葉子關(guān)上？”記得，在你的畫筆下，雞媽媽肚子里有蛋，小貓的腦袋比身子還要大，小狗笑得嘴巴彎彎……

喜歡你詩(shī)意的世界；喜歡你滿臉寫滿好奇；喜歡你偶爾的小調(diào)皮；喜歡你滿腦子的創(chuàng)意；喜歡你鬧笑話時(shí)撓撓腦袋的可愛(ài)樣子……你用善良洗滌我的世故；你用天真敲醒我的麻木；你用浪漫引燃我的激情。讓我開心給我靈感給我夢(mèng)想的弟弟喲，和你在一起，姐姐又變成一個(gè)孩子——孩子一般透明，孩子一般純真，孩子一般好奇。

你就是天生的小詩(shī)人呀，你脫口而出的話語(yǔ)，分明是韻味十足的詩(shī)句。讀你，千遍不厭；讀你的詩(shī)句，千遍不厭。

教師點(diǎn)評(píng)

“我與書”是個(gè)有故事可講的話題。與書同行，收獲無(wú)極限，快樂(lè)無(wú)極限。

王鑫鑫同學(xué)的《瀟灑走一回》緩緩地向我們講述了編演課文劇《公輸》的故事，展現(xiàn)當(dāng)代青少年敢于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新、敢于堅(jiān)持的精神風(fēng)貌。編演雖有“穿越”“搞笑”等肥皂劇內(nèi)容，卻不乏語(yǔ)言創(chuàng)編的典雅和傳承經(jīng)典的嚴(yán)肅。改編課本劇中典雅的人物語(yǔ)言正是“氣華”的閃耀，行文中“編演課本劇還真有市場(chǎng)，不用招兵買馬，就有志同道合者送‘貨上門”等句子巧借他行用語(yǔ)，展現(xiàn)聯(lián)想鏈接的能力，“淘服裝找兵器，借盾牌覓長(zhǎng)梯，擠課間廢午休”精心選擇動(dòng)詞，句式整飭又富有變化，也體現(xiàn)了“氣華”。

王宇銘同學(xué)的《做一個(gè)“行者”》從看旅游類電視節(jié)目到讀游記文章，從讀柳宗元游記小品到讀《徐霞客游記》再到《余純順孤身徒步走西藏》《我和西藏有個(gè)約會(huì)》，脈絡(luò)清晰，思想發(fā)展的軌跡也明晰可見：從旅游的“行者”，升華為追夢(mèng)的“行者”、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的“行者”。習(xí)作不僅引經(jīng)據(jù)典，收放自如，還能精心提煉對(duì)偶句，文句典范，辭采翩翩。

“氣華”源于“腹有詩(shī)書”。許海成同學(xué)的《讀書，精彩了我的生活》是一篇現(xiàn)場(chǎng)作文，涉及的內(nèi)容知識(shí)性強(qiáng)。大腦“資源庫(kù)”沒(méi)有豐富積累和真實(shí)體驗(yàn)，只憑臨場(chǎng)發(fā)揮絕不可能快速展現(xiàn)自己的博學(xué)。

沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有浩繁的援引，郭紫霄同學(xué)的《讀你，千遍不厭》如深谷幽蘭，似崖邊淡竹，清麗、雅致。她跳出常規(guī)思維樊籠，去俗取新辟蹊徑，寫到“讀”弟弟這本特殊的“書”，給我們帶來(lái)耳目一新之感。飽含童真童趣的言行及生活化的場(chǎng)景，折射出弟弟的天真活潑、聰明伶俐，而這豐富的材料，正源于小作者對(duì)生活的關(guān)注與積累。“你用善良洗滌我的世故；你用天真敲醒我的麻木；你用浪漫引燃我的激情”這組精心提煉的排比句，巧用動(dòng)詞，富有表現(xiàn)力，藝術(shù)地揭示弟弟這本“書”的“內(nèi)涵”，提升文章品位。

“不讀書則義理無(wú)由明”“人類最偉大的思想、最優(yōu)秀的文明成果在哪里？在書里”，書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，閱讀會(huì)讓我們浸染書卷氣翰墨香，寫作能使我們“氣華”綻開最美麗的花，結(jié)出最豐碩的果。還等什么呢，出發(fā)吧，同學(xué)們！

（李睿）

沙場(chǎng)練兵片段選

回望成長(zhǎng)的道路，我們也曾放飛一個(gè)個(gè)絢爛無(wú)比的夢(mèng)想，只是初一時(shí)的我們，一下課就在陽(yáng)光下忘情地奔跑；初二時(shí)的我們，上課了思緒還在窗外天馬行空地飛翔……轉(zhuǎn)眼間，我即將揮霍完我的初巾時(shí)代。花已落去“無(wú)可奈何”，夢(mèng)想仍在“似曾相識(shí)”，只是，很多人模糊了自己的夢(mèng)想，還在一遍遍重復(fù)昨天的故事，復(fù)制著同樣的虛無(wú)縹緲。

《我的紀(jì)錄片——梔子花開》中，何炅說(shuō)過(guò)這樣一句話：“有夢(mèng)想，一切都來(lái)得及。”中考之門已徐徐打開，決勝中考的夢(mèng)想就是“隱形的翅膀”，帶我們飛向神圣的殿堂。

舉頭展望六月，低頭奮筆疾書——我們正以青春的名義與那些曾經(jīng)的幼稚、嬉戲分道揚(yáng)鑣

——浙江溫州市文成縣振中學(xué)校九年級(jí)

毛微微

墨子手持鐵骨扇，一品帶刀侍衛(wèi)有雙槍，兩位近侍頭盔護(hù)盾全齊了，其中一位還有桿方天畫戟，楚王那更是高級(jí)配置——直接筆記本電腦，就剩我這位暢爺版的公輸盤仍然赤手空拳。蒼天啊，大地啊，有天理不？如此單挑，哪里符合邏輯！

我想啊想，希望能挑選一個(gè)便宜又炫酷的武器，想著想著賭神發(fā)爺就出來(lái)了——一副撲克秒殺全場(chǎng)啊！撲克不貴也就幾塊錢。

“俯首甘為孺子牛”的老爸不愧是最稱職的“后勤部長(zhǎng)”。我一發(fā)話，裝備立馬到位。可是事不遂意，撲克這玩意兒在我手上咋就那么任性呢？不過(guò)為了轟動(dòng)全場(chǎng)，暢爺我也只能專心練暗器了，與墨子PK的人當(dāng)然不能比墨子差！嘿嘿，你們就等著暢爺版的公輸盤驚艷全場(chǎng)吧！

計(jì)劃總趕不上變化，這不，初場(chǎng)驗(yàn)收，我們辛辛苦苦改編的劇情就被睿姐腰斬一半，用來(lái)炫酷的“武器”也再無(wú)出頭之日。莫非滅絕師太也穿越而來(lái)，硬生生與我們杠上了？

人生本是一場(chǎng)戲，雖然在別人的世界，我們也許只是跑跑龍?zhí)祝坏谧约旱氖澜纾覀兌际枪獠收杖说闹鹘恰?/p>

——浙江溫州市文成縣振中學(xué)校九年級(jí)

葉方暢

挫折是成功派來(lái)的使者，它逼我找不足，為我指方向。所以我總是善待眷顧我的挫折，把他當(dāng)作陪我練武的師父——師父并不是想打敗你，而是幫助你從過(guò)招的勝敗中獲得領(lǐng)悟，為你通向成功又墊上一塊鋪路石。

——浙江溫州市文成縣振中學(xué)校九年級(jí)

翁利斌

題庫(kù)備選

題目一

“讀”書，也許演繹了感動(dòng)的故事；“品”書，也許嘗到了別樣的味道；“用”書，也許搞定了生活中的難題。或許你還寫書，寫出了英雄少年的膽氣與自豪……與書同行，快樂(lè)無(wú)極限！拿起生花妙筆，以“我與書”為話題，秀出你的故事，與大家分享吧！要求不少于600字。

題目二

“在青蒿素發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，古代文獻(xiàn)在研究的最關(guān)鍵時(shí)刻給予我靈感。我相信，努力開發(fā)傳統(tǒng)醫(yī)藥必將給世界帶來(lái)更多的治療藥物。”

——2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者

屠呦呦

傳統(tǒng)文獻(xiàn)給了屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的靈感，親人的鼓勵(lì)給了我們戰(zhàn)勝困難的力量，生活中的風(fēng)吹雨打給了我們強(qiáng)大的心靈慰藉……請(qǐng)補(bǔ)足《 給了我 》，并以此為題寫一篇不少于600字的文章。

題目三

人生沒(méi)有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。匆匆行走的你曾留下哪些美好的記憶？也許，你在追夢(mèng)的路上，將奮斗足跡留下；也許，你看望年邁的長(zhǎng)輩，把關(guān)愛(ài)留下；也許，你對(duì)那些不幸的人伸出援手，把溫情留下；也許，你總是友善待人，把微笑留下……

請(qǐng)以《把 留下》為題寫一篇不少于600字的作義。

題目四

2015年“最美溫州人”評(píng)選揭曉，殘疾老人富林愚，一生孤苦、飽經(jīng)風(fēng)霜，仍然固執(zhí)地還清巨額債務(wù)，在苦難生活中抱守“誠(chéng)實(shí)守信”；公路養(yǎng)護(hù)工人胡建立，滿腔熱愛(ài)、書寫無(wú)悔，拒絕優(yōu)越高薪的崗位，在最艱苦的鄉(xiāng)村堅(jiān)守“樂(lè)業(yè)奉獻(xiàn)”……

生活，有太多東西需要“守”住：舒展的笑顏、暖心的真情、熾熱的愛(ài)好、有力的諾言、最初的夢(mèng)想、閃現(xiàn)的靈感……守，讓美好沉淀，幻化出如花的歲月。

但是，充滿煙云的心情不必守，違心的言談舉止不用守……不守，用純凈兌酒，釀造…醇厚的甜香。

守與不守，流淌的是智慧、是追求、是涵養(yǎng)、也是成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“守”為題目寫一篇義章。不少于600字。