淺談鋼琴教學中的美育研究

劉謙

【摘 要】音樂通過聲音激起人們情感的共鳴，在鋼琴教學過程中，學生們沉浸于美妙的音符所合成的旋律中，產生審美體驗，愉悅心情。因此美育教育是鋼琴教學的核心，而情感體驗則是音樂作品審美的核心。本文在探討鋼琴教學中的美育教育的基礎上，著重分析了在鋼琴教學過程中，應堅持運用美育滲透的方法來提高學生對于鋼琴學習的興趣愛好。

【關鍵詞】鋼琴；美育教育

中圖分類號：G652 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）05-0182-01

美育，也稱審美教育。人們對一件事物作出判斷的過程需要“審”，而使人們感到愉悅的事物也必定是“美”的事物。美育教育通過豐富的藝術手段和現實中遇到的美好事物來培養學生審美能力，促使其心理和情感的成熟。“鋼琴美育教育”指的是對鋼琴演奏作品所表達的情景以及內涵所獲得的體驗和感悟。作為鋼琴教師，面對新時代的挑戰，肩負著做好美育教育工作、為祖國培養高素質人才的重大責任。本文結合實際，重點討論了在課外教育——鋼琴教學中如何對學生實施美育。

一、鋼琴教學是實施美育的重要環節

隨著我國經濟的崛起，校外藝術學習活動也逐漸發展豐富，參加學習不同種類藝術課程的學生人數也越來越多，校外鋼琴、小提琴、吉他、爵士鼓等音樂教育受到廣大家長和學生的熱烈歡迎，其中，鋼琴的受歡迎程度遠高于其他樂器。但是在目前的鋼琴教育教學過程中，教師過多地重視技能、知識結構的訓練，往往忽視了音樂美育教育，使學生只注重技巧的練習、考級的水平，在演奏鋼琴作品的時候只是一味地堆疊音符，而不能演繹出音樂的感情；另一方面，大部分家長讓孩子學習鋼琴的目的不正確：認為只要學習了鋼琴，達到了一定的鋼琴級別，孩子的智力就可以得到提升，學習成績也會隨之提高，將鋼琴學習的功能神化了。這極易造成學生和家長之間緊張的關系，有些叛逆的學生會為了和父母作對而因此討厭鋼琴；有的學生將過多的精力放在鋼琴的學習上面，最終造成學習成績和鋼琴學習都不能達到理想的效果；甚至有些極端的家長對孩子提出不切實際的過高要求，使孩子產生很大的精神壓力，從而造成心理方面的問題，嚴重的會得抑郁癥。這樣的結果無疑是悲劇的，對孩子的健康成長和家庭的幸福都造成了不可彌補的后果。作為音樂教師，我們必須時刻牢記藝術教學的美育功能，尤其是鋼琴教師應更加注重鋼琴教學的美育功能。教師必須牢記肩上所擔負的學生德育健康發展的重任，在提高自身理論素質、專業素質等的同時，更重要的是提高自己的教育教學能力，能夠以科學的教學規律和原則為指針，做到因材施教。同時教師還要及時了解家長的想法，再根據學生學習過程的表現和家長進行有效的溝通，使家長正確看待學生學習鋼琴的行為，真正了解藝術，主動與教師配合，最終使學生在音樂學習過程中得到美的體驗，心靈得到美的升華。

二、在鋼琴教學過程中，實施美育

“培養合格人才”始終是我自己教育學生的行動指南，時刻要求自己對學生實施美育。首先，使自己的語言盡可能的美，使學生得到美的感受，提高學生學習鋼琴的興趣。豐子愷曾說過：沒有美的教育是不完全的教育。在鋼琴教學過程中，教師如果使用優美的語言對學生進行教學，學生便會產生強烈的求知欲望。反之，則會使學生降低學習興趣，從而不能獲得良好的學習效果。美的語言同樣要包含情感方面的交流，教師要學會運用自己的情緒來感染和教育學生。情感體驗是指一系列情感的反應，這種情感一般會在音樂鑒賞、音樂表演、音樂創作中引起。我們學習鋼琴演奏的原因，是在彈奏的基礎上，能夠對作品理解得更加深刻，將作品深層次的感情、內涵挖掘出來。只有用心地感受作品，體驗作品的情景、情感以及美感，鋼琴學習者才會有更廣闊的空創造間。眾所周知，肖邦是一位著名的愛國音樂家，他對祖國以及人民的熱愛流淌于音樂作品中，當外來侵略者入侵祖國波蘭、祖國人民遭受磨難的時候，他通過創作音樂作品的方式來表達自己內心的呼喊和抗議。當我們聆聽這充滿情感的音樂作品時，便會不由自主地投入自己的情感，體會音樂作品所表達的真摯感情。這種斗志昂揚的音樂使我們聯想到自己的祖國也曾經遭受過野蠻的侵略，中華兒女同樣進行艱苦卓絕的抗爭，終于取得了成功，猶如身臨其境地參與了反侵略斗爭，對于作者創作時的心情和心境感同身受。

總之，美的語言不僅可以提高學生學習鋼琴的興趣，還有利于他們的智力發展、提高音樂鑒賞水平。音樂以曲動人、以情感人，在培養學生的高尚情操方面的作用不可替代。在每次演奏過后，讓學生抒發自己內心的感受，以此不斷提高學生鑒賞美的能力，增強學生的自信心。

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