農業信息技術專業人才培養方案探究

王妍

摘 要：農業信息技術是農業與電子信息技術專業的交叉學科，學生培養方式還在探討階段，本文就農業信息技術人才培養的必要性、存在的問題及對策進行探討，希望得出更優的培養方案。

關鍵詞：農業；信息技術；教育；大專

中圖分類號： G642 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）17-112-2

0 引言

隨著信息技術在各行各業的廣泛滲入，農業信息技術作為新興技術，受到農業類院校的廣泛重視。農業類院校在探索培養適合農業信息技術產業需要的專業人才培養方案中，有不同的嘗試。本文以上海農林職業技術學院實際教學案例為例，探究農業信息技術人才培養模式的優缺點，為尋找更為合理的農業信息技術人才培養方式提供參考。

1 培養農業信息技術人才的必要性

農業是我國的立國之本，農業生產力水平與我國發展水平息息相關。而傳統農業費時費力，傳統生產方式急需得到改善。電子信息技術近年來發展迅速，幾乎滲透至各行各業。信息技術主要是指用于管理和處理信息所采用的各種技術總稱，主要是應用計算機科學和通信科學來設計、開發、安裝和實施信息系統及應用軟件。主要包括傳感技術、計算機技術和通信技術。將信息技術應用于農業，一改傳統農業費時費力且生產效率低下等缺點，讓農業生產變的更加高效。如根據專家的經驗知識，開發專家決策支持系統，對一線農業生產提供施肥決策、農藥使用指導等幫助，讓農業生產更加高效。

農業信息技術是對農業生產、經營管理、戰略決策過程中的自然、經濟和社會信息的收集、存貯、傳遞、處理、分析和利用的技術[1]。農業信息多種多樣，農作物生長過程中的氣候、水分、養分等等信息都會影響農作物的產量、品質，影響農作物的交易價值。而這些農作物生長條件，農作物的產量品質指標，農產品的交易價格等等信息的收集和分析對農業生產的合理分配至關重要。利用信息技術可以快速提取有效信息，指導決策。

信息化水平是衡量現代農業發展水平的重要指標。而信息化的發展水平離不開專業人才的培養。農業信息技術專業在今年蓬勃發展，各大農業類高校紛紛開設農業信息技術專業。目的就是培養農業信息技術人才，推動我國農業信息技術的發展。農業的發展，離不開農業信息化，農業信息化的發展離不開相關專業人才的培養。上海農林職業技術學院是較早開設農業信息技術系的高職院校。在2012年開始農業信息技術專業人才的培養。第一年招收本專業20人，第二年32人，第三年的70人，到第四年的110人。人數在逐年遞增，社會對農業信息技術的關注度顯著提高。

表1 上海農林職業技術學院農業信息技術人才

專業錄取人數

[項目＼&2012年＼&2013年＼&2014年＼&2015年＼&人數＼&20＼&32＼&70＼&110＼&]

2 現行農業信息技術人才培養方案

以上海農林職業技術學院農業信息技術專業培養計劃為例。農業信息技術專業意在培養適應現代都市農業和地方經濟發展需要，具備農學、農業生產技術和農產品安全檢測等基本知識。

專業培養目標：本專業培養適應現代都市農業和地方經濟發展需要，具有較高綜合素質和較強社會適應能力，具有誠實守信、愛崗敬業、遵紀守法的職業道德素養，具備農學、農業生產技術和農產品安全檢測等基本知識，掌握農業信息管理、農業應用系統開發和農業生產過程監控等基本技能，能把信息技術熟練運用與農業產前、產中、產后各過程，能在農業管理、農業生產、農產品營銷及農業信息服務等行業中從事信息管理、信息系統開發、使用與維護等工作，適應農業信息化技術相關崗位需要的知識型、發展型技能人才[2]。

由表2可以看出，農業信息技術專業培養的專業人才需要考取的技能證書均為計算機方向的證書，而涉農的證書基本沒有。

農業信息技術專業的專業必修課為《農學概論》、《農作物生產技術》、《農產品安全監測》、《計算機導論》、《程序設計基礎》、《網頁制作》、《Java程序設計》、《計算機網絡技術》、《農業信息技術》、《地理信息系統》、《自動識別技術及應用》、《數字圖像處理》、《信息系統分析與設計》、《農業數據庫應用》、《農貿電子商務網站建設》、《物聯網技術及應用農業自動化控制》等。專業拓展課程為《農業氣象》、《田間試驗統計》、《農業遙感技術》、《現代物流技術》、《農產品市場營銷》、《電氣控制與PLC》、《傳感器及檢測技術》、《新技術專題講座》等。涉農課程所占的比重較輕。在農業信息技術專業人才培養上面的側重點偏重信息技術。

3 農業信息技術人才培養方式的不足及解決建議

3.1 農業信息技術專業的教師專業比例不均衡

農業信息技術專業的開課學院目前有兩種。第一種情況是由農學院開設，特點是農學專業的教師多，農學類課程較為有經驗。缺點是計算機類課程開設不足，導致學生農學知識豐富，但軟件開發等能力欠缺。第二種情況是由計算機學院開設農業信息技術專業，優點是計算機專業教師比重大，信息技術專業課程教學經驗豐富，而缺點同樣明顯，農學類課程比重低，不系統。

鑒于以上的論述，本人認為農業信息技術專業的人才培養培養方案應該由農學專業與計算機專業共同制定，培養的教師團隊農學與計算機專業的老師比例應該均衡。農學專業與計算機專業的課程做到并重，讓學生在兩個方面均達到一定的能力水平。

3.2 農業信息技術專業的教學方向沒有針對具體的崗位需求

大專類院校的農業信息技術專業在最近幾年比較熱門，有不少學院都順應市場的需求開始設立農業信息技術專業，為農業信息技術的發展提供了助力。但是，農業信息技術專業的畢業生并沒有很好的就業競爭力。糾其原因，我個人認為是農業信息技術專業在教學上并沒有針對崗位需要的具體技能對學生進行專門的課程設計，教學內容重理論輕實踐。

?？祁悓W校本身的目標就是培養專業人才，培養具有專業技能的人才是根本。但是目前農業信息技術崗位不明確。具體技能模糊。

鑒于以上的論述，本人認為農業信息技術專業的人才培養培養方案應該針對具體崗位設定相關課程。了解本專業主要就業方向，針對崗位進行教學。

參 考 文 獻

[1] 孫世民，周衍平，景奉水，等.試論農業信息技術與農業現代化[J].農業現代化研究，1999，20（4）：211-214.

[2] 2015級人才培養方案匯編[M].上海農林職業技術學院教務處編印，2015.09.