隱藏在考綱的高考秘密

如果把高考比作一篇文章，那么《2016年普通高等學校招生全國統一考試大綱》（以下簡稱《考試大綱》）就是這篇文章的目錄，它能夠讓我們以最快的時間了解高考的考查內容和考查形式，并找到各門學科的考查側重點。

《考試大綱》和《考試說明》

《考試大綱》一般是教育部制定的，詳細介紹高考各學科的考試范圍、命題思想、試卷結構等，并提供示范題型。

在此基礎上，各省份依據《考試大綱》制定了《考試說明》。《考試說明》的正文分為三部分：（1）關于考試要求的說明；（2）關于考試形式與試卷結構的說明；（3）參考試卷（全國卷）、答案及評分參考，以及附錄部分，如語文背誦篇目及英語詞匯表。

《考試說明》是對《考試大綱》的細化和補充，倘若考生把這本冊子上的內容全部吃透，那么在高考時就會得心應手。

如何使用《考試大綱》和《考試說明》？

第一，明確考試內容和考查題型，進行自我檢測，查漏補缺。

考生在閱讀上述兩個高考文件時，不僅需要徹底搞清楚高考的考試內容和難度要求，還需要拿出課本，把《考試說明》要求掌握的知識點一一找到，查漏補缺，落實到位，認真對待題型示例。

例如，《考試大綱》（全國卷）指出，理科數學的必考內容為《課程標準》的必修內容和選修系列2的內容；選考內容為《課程標準》的選修系列4的“幾何證明選講”“坐標系與參數方程”“不等式選講”等3個專題。《2016年新課標高考考試說明·語文》題型示例：

閱讀下面這首唐詩，完成1—2題。

春日秦國懷古

周樸①

荒郊一望欲消魂② ，涇水縈紆③傍遠村。

牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。

云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。

數里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周樸（？-878）：字太樸，吳興（今屬浙江）人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。

1.這首詩表現了詩人什么樣的感情？請簡要分析。

2.你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的？

考生只有按照《考試大綱》和《考試說明》的內容做出科學的沖刺計劃，才能保證復習的高效率。

第二，了解考試文件的最新變化，注意試題選材和考查重點的變化，從中提煉出命題的熱點。

每年的《考試大綱》和《考試說明》都給出了高考的變化情況，這種變化一般是微小的，但細節決定成功，能夠吃透這種變化，就能抓住命題的熱點。

例如，《考試大綱》（全國卷）指出，2016年的英語學科相較于2015年有新的變化，推斷詞義的要求從生詞變成單詞和短語，語法填空題要求填寫所需內容的詞數要求，由“不多于3個單詞”變化為“1個單詞”，這意味著考生須更加準確地把握語境內容以及選用恰當的詞匯進行作答；而詞匯量由2500—3500個變化為3000—3500個，高考對詞匯量的要求明顯加強。

物理學科中，電場主題中的考點內容“勻強電場中電勢差與電場強度的關系”和模塊3-3中固體、液體與氣體主題中的考點內容“氣體實驗定律”要求由了解、認識的層次提高到理解和應用。考生一定要高度重視這兩個變化，在復習中給予足夠的關注。

本期《特別策劃》從2016年高考新變化出發，針對最新考試要求，對各科核心考點進行預測，旨在幫助同學們迅速提分。

第三，明確考試文件的能力要求，掌握考試技巧。

高考對考生能力的要求都體現在試題的命制上，考生應在備考中通過做題來掌握這些能力。

高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。

A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B.理解：指領會并能做簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。

E.表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。

F.探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。

另外，從《考試說明》中，我們可以知道高考的一些評分標準，例如，眾多省份的《考試說明》傳達了英語書面表達的評分原則、各檔次的給分范圍和要求等。

第五檔（很好）：（21—25分）

完全完成了試題規定的任務。

覆蓋所有內容要點。

應用了較多的語法結構和詞匯。

語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡量使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具有較強的語言應用能力。

有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

完全達到了預期的寫作目的。

本期《特別策劃》針對高考要求，從漲分技巧、考場技法、考場必刷角度切入，帶大家玩轉高考題目。