學(xué)員論壇交流在職業(yè)農(nóng)民 培育中的功能

陜西省周至縣農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校從2013年開(kāi)展職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)工作，結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色，針對(duì)培育對(duì)象的不同層次，扎實(shí)做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)三年的工作探索和總結(jié)，學(xué)員論壇交流活動(dòng)的成功舉辦，對(duì)于提高新型職業(yè)農(nóng)民綜合素質(zhì)發(fā)揮了重要作用，直接影響著培育工作的整體效果。論壇交流，即讓學(xué)員將其在學(xué)習(xí)中、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的創(chuàng)意創(chuàng)新、思想感觸，進(jìn)行總結(jié)提煉，以論壇為平臺(tái)，與其他學(xué)員進(jìn)行交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。論壇交流可以系統(tǒng)檢驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)的掌握程度；反映公共理論科目對(duì)農(nóng)民的影響程度；鍛煉農(nóng)民的語(yǔ)言表達(dá)能力、文字組織能力、社會(huì)交際能力等。舉辦新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)員論壇交流的具體做法如下。

一、全面動(dòng)員，自下而上，逐級(jí)選拔

從確定培育對(duì)象的第一次培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)始，將新型職業(yè)農(nóng)民培育的整個(gè)流程告知學(xué)員，并且在日后的大型集中活動(dòng)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)員們知道培育環(huán)節(jié)中論壇交流要求每人都參加，并要準(zhǔn)備好書(shū)面交流材料。讓每位學(xué)員從培育活動(dòng)開(kāi)始，即在為論壇交流作準(zhǔn)備，同時(shí)落實(shí)到平時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中，為參與論壇交流打好基礎(chǔ)。

在2013年職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)工作中，縣農(nóng)廣校在馬召鎮(zhèn)仁煙村教學(xué)班大膽探索，推廣互動(dòng)教學(xué)法，該班學(xué)員整體文化程度較高，縣農(nóng)廣校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎研究，在該班示范互動(dòng)教學(xué)法。基本的辦法是：在每一個(gè)生產(chǎn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培訓(xùn)老師將學(xué)員分成4～5個(gè)小組，由培訓(xùn)老師出題目，各組討論回答，并形成書(shū)面答案；教師對(duì)回答時(shí)間短、內(nèi)容全面的小組給予適當(dāng)?shù)奈镔Y獎(jiǎng)勵(lì)和口頭表?yè)P(yáng)。這種教學(xué)模式，一是與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合緊密，學(xué)員有極高的參與欲望；二是相互交流生產(chǎn)中的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流范圍較小，學(xué)員思想無(wú)壓力，可以暢所欲言。三是通過(guò)自己的總結(jié)，加上老師的點(diǎn)撥補(bǔ)充，學(xué)員對(duì)問(wèn)題解決印象深，培訓(xùn)效果顯著。

此種教學(xué)模式的推廣，不僅提高了培訓(xùn)的效果，更重要的是鍛煉了學(xué)員在課堂上互動(dòng)的膽量，面對(duì)培訓(xùn)老師的提問(wèn)，不怯場(chǎng)，不怕出錯(cuò)，有問(wèn)必答，課堂氣氛熱烈活躍，每堂課都能在學(xué)員的腦海留下較深刻的印象。

為了組織好全縣的論壇交流，縣農(nóng)廣校要求每個(gè)教學(xué)班選拔3名優(yōu)秀學(xué)員參與交流。每個(gè)班由各組推薦2～3名學(xué)員參加班內(nèi)論壇交流，每個(gè)小組內(nèi)，各學(xué)員均要交流發(fā)言。通過(guò)由小組到班級(jí)，由班級(jí)到全縣自下而上、逐級(jí)選拔的程序，所有學(xué)員均有機(jī)會(huì)鍛煉書(shū)面材料的寫(xiě)作能力、登臺(tái)講話(huà)的演講能力、與其他學(xué)員交流的社交能力。逐級(jí)推薦的交流過(guò)程也是學(xué)員綜合素質(zhì)不斷提升的過(guò)程，為完成職業(yè)農(nóng)民培育目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)格程序，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，表彰先進(jìn)

無(wú)規(guī)矩不成方圓。盡管在論壇上學(xué)員可以百花齊放，但評(píng)判要有明確的標(biāo)準(zhǔn)，做到公平公正，無(wú)可爭(zhēng)議。

舉辦論壇交流的初衷是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)交流。無(wú)論在教學(xué)班內(nèi)還是在全縣范圍內(nèi)的論壇交流，縣農(nóng)廣校均擬定了一份評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，儀容儀表、語(yǔ)言表達(dá)、交流時(shí)間、交流內(nèi)容、創(chuàng)新性五個(gè)方面共計(jì)100分，組織專(zhuān)家打分并點(diǎn)評(píng)，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

儀容儀表代表個(gè)人形象，反映個(gè)人風(fēng)采。著裝整齊整潔是基本要求，特別是在全縣學(xué)員論壇交流時(shí)，學(xué)員們都將著裝儀表進(jìn)行了修飾，精神狀態(tài)煥然一新，做到得體、大方、美觀，注重提升個(gè)人形象。

語(yǔ)言表達(dá)方面，要求語(yǔ)言流暢、文明大方。有的學(xué)員口才好，有演講基礎(chǔ)，表達(dá)能力強(qiáng)，出口成章，滔滔不絕。2014級(jí)學(xué)員齊明遠(yuǎn)，在班內(nèi)演講順暢，富于激情，表現(xiàn)突出，但在縣級(jí)論壇交流中膽怯口吃。主持人及時(shí)緩解他的緊張情緒，使其得以鍛煉提高，順利完成發(fā)言。

由于交流學(xué)員人數(shù)多，時(shí)間有限，規(guī)定每人發(fā)言時(shí)間在10～15分鐘之間，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)都有發(fā)言機(jī)會(huì)，在教學(xué)班擇優(yōu)發(fā)言，最后在全縣發(fā)言的都是佼佼者。

就交流內(nèi)容而言，重點(diǎn)要求學(xué)員發(fā)言必須結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有普遍推廣價(jià)值，自由發(fā)揮，個(gè)別學(xué)員的發(fā)言起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，引起了廣大學(xué)員的共鳴。

學(xué)員的交流發(fā)言另一重要看點(diǎn)是觀點(diǎn)新穎，并具有創(chuàng)新性。終南鎮(zhèn)雙明村2014級(jí)學(xué)員陳社教，談到自己合作社內(nèi)開(kāi)展電子商務(wù)，推廣有機(jī)獼猴桃，同品種價(jià)格可超過(guò)市場(chǎng)價(jià)4～5倍，建議其他學(xué)員放棄原有栽培模式，向有機(jī)栽培靠攏，發(fā)展定單農(nóng)業(yè)。其發(fā)言具有較強(qiáng)的鼓動(dòng)性和吸引力，引導(dǎo)學(xué)員在生產(chǎn)技術(shù)上、經(jīng)營(yíng)管理上與時(shí)俱進(jìn)。

學(xué)員論壇交流發(fā)言結(jié)束后，由專(zhuān)家組成的評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)委點(diǎn)評(píng)中，指出學(xué)員交流發(fā)言中的錯(cuò)字、錯(cuò)詞及不當(dāng)用詞，同時(shí)明確指出一些學(xué)員表達(dá)含糊、有偏差的地方，并提出正確觀點(diǎn)。

為了更有效地發(fā)揮論壇交流的效果，縣農(nóng)廣校不僅對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，還將他們的發(fā)言錄制成視頻，上傳到學(xué)校網(wǎng)站，使更多的農(nóng)民受益。2014年將部分學(xué)員交流發(fā)言的材料集冊(cè)付印，發(fā)給學(xué)員，方便相互交流、相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同促進(jìn)、共同提高的目的。

縣農(nóng)廣校通過(guò)舉辦論壇交流活動(dòng)，總結(jié)其有以下三個(gè)功能：一是論壇交流是學(xué)員的學(xué)習(xí)小結(jié)。通過(guò)論壇交流可以讓學(xué)員對(duì)前階段的公共課、專(zhuān)業(yè)課及拓展課進(jìn)行一個(gè)小結(jié)回顧，結(jié)合自己的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，總結(jié)出獨(dú)特體會(huì)的部分。二是論壇交流是學(xué)員的交流平臺(tái)。學(xué)員普遍忙于具體生產(chǎn)事務(wù)，缺乏相互交流的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，通過(guò)自下而上逐級(jí)交流的模式，廣大學(xué)員相互熟悉，交流學(xué)習(xí)，同時(shí)鍛煉了學(xué)員的語(yǔ)言表達(dá)能力。組織他們互動(dòng)學(xué)習(xí)，也是提高職業(yè)農(nóng)民綜合素質(zhì)的措施之一，通過(guò)交流活動(dòng)，老師與學(xué)員加深了解，增進(jìn)感情。三是論壇交流是學(xué)員的互動(dòng)課堂，可以讓學(xué)員共享資源。每個(gè)學(xué)員所交流的經(jīng)驗(yàn)都是自己在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中長(zhǎng)期探索總結(jié)出來(lái)的行之有效的做法，其他學(xué)員不需要再耗費(fèi)精力、時(shí)間做無(wú)謂的嘗試。特別是學(xué)員表達(dá)富有感情，更具有吸引力、感染力，極大地加深了學(xué)習(xí)印象，可謂事半功倍。

陜西省周至縣農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校

李海洲 張 靜