淺析農(nóng)村幼兒教育存在的問題及對策

劉玉平

（河北省保定市望都縣中韓莊鄉(xiāng)西屯河幼兒園，河北 保定 072450）

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淺析農(nóng)村幼兒教育存在的問題及對策

劉玉平

（河北省保定市望都縣中韓莊鄉(xiāng)西屯河幼兒園，河北 保定 072450）

摘要：我國地大物博，人口眾多，因此雖說現(xiàn)在我國教育已經(jīng)全面普及，但是在一些農(nóng)村地區(qū)，尤其是其幼兒教育，仍存在許多問題。本文是作者經(jīng)過多年的實(shí)地調(diào)研，對我國廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀做出具體闡述，并會對其中一些問題所可以實(shí)施的治療措施提出自己的建議供大家進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；幼兒教育；問題；對策

一、農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中存在的問題及原因

（一）農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。在我國用于公共教育經(jīng)費(fèi)的投入中，僅有1.3%左右被用于學(xué)前教育，而這部分經(jīng)費(fèi)中的大部分又流向了城市幼兒園，供給農(nóng)村幼兒園的經(jīng)費(fèi)所剩無幾。經(jīng)費(fèi)短缺使得農(nóng)村幼兒教育的硬件設(shè)施和師資力量十分薄弱。在個別特困地區(qū)，由于工資報酬極低，本來就捉襟見肘的幼兒教育師資又流失去了待遇相對較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。同樣由于經(jīng)費(fèi)不足，很多農(nóng)村幼兒園往往不得不掛靠于經(jīng)費(fèi)相對充足的小學(xué)，成了實(shí)際上的“小學(xué)學(xué)前班”或“小學(xué)預(yù)科班”，從而失去了幼兒教育所應(yīng)具有的辦學(xué)特色。

（二）幼兒教育理念得不到廣泛的接受。在農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，人口眾多、人均GDP不高、農(nóng)民文化水平較低、對幼兒教育的重要性認(rèn)識不夠，等等，決定了幼兒教育理念很難形成像城市那樣的認(rèn)同感。同時，縣鄉(xiāng)一級的教育部門由于面臨普及九年制義務(wù)教育的壓力，對發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的意義認(rèn)識不到位，因而缺少重視農(nóng)村幼兒教育的政府行為。農(nóng)村幼兒園不得不偏重于讀、寫、算等枯燥的形式教育，幼兒的游戲教育、人格個性特別是創(chuàng)造性的培養(yǎng)顯得蒼白而無力。

（三）幼兒教育的相關(guān)法律法規(guī)制度不健全。任何事物的發(fā)展都離不開一套完善的法律制度的規(guī)劃，農(nóng)村幼兒教育也不例外，而到目前為止，我國暫時還沒有出臺過專門針對農(nóng)村幼兒教育的法律法規(guī)，這對于我國農(nóng)村地區(qū)幼兒教育的發(fā)展是相當(dāng)不利的，一方面，由于我國改革開放之后人們對于兒童教育都相當(dāng)重視，這便造成了農(nóng)村地區(qū)人民對于各自子女的教育需求相當(dāng)強(qiáng)烈，而我國相關(guān)單位對這一問題的解決措施還不夠完善。另一方面，不僅僅是在教育本身上，在其制度的保障上，由于相關(guān)單位對其安全、資金、人員方面都沒有明確的保障制度，這便使得在學(xué)校資金、人員的調(diào)配過程中無法得到法律法規(guī)的支撐，資源難以實(shí)行政策上的有效均衡配置。

二、推動農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的對策

從宏觀角度來講，針對我國農(nóng)村地區(qū)幼兒教育可以從以下幾個方面進(jìn)行闡述，一是增加國家對農(nóng)村幼兒教育的重視程度，使得相關(guān)制度可以適當(dāng)向農(nóng)村幼兒方面進(jìn)行傾斜，這樣就可以全面的統(tǒng)籌城鄉(xiāng)幼兒教育科學(xué)發(fā)展基準(zhǔn)線；二是學(xué)生要想有一個良好的學(xué)習(xí)成績，與老師的教導(dǎo)是分不開的，而我國農(nóng)村地區(qū)的一個普遍現(xiàn)象又是教師資源匱乏，因此國家應(yīng)加大對農(nóng)村在校師資力量的建設(shè)工作，努力提高幼兒教師的教學(xué)水平；三是加強(qiáng)幼兒園與幼兒家庭之間的通訊互動，這樣才可以保證學(xué)校全面的了解學(xué)生，從而可以根據(jù)學(xué)生的具體情況去因材施教，從而實(shí)現(xiàn)我國幼兒教育又好又快的發(fā)展，從而為全面建造我國小康社會打下良好的教育基礎(chǔ)。

（一）提高認(rèn)識，加大政府政策傾斜力度，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展。教育部門應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識，將改善提高農(nóng)村幼兒教育放在一個戰(zhàn)略的高度，而這首先需要做的就是提高相關(guān)的財(cái)政投入力度，努力提高我國的農(nóng)村幼兒教育。具體表現(xiàn)在，我國可以在確保幼兒園設(shè)施和師資方面對一些較差的幼兒園進(jìn)行取締，對一些發(fā)展?jié)摿^大的投入較多的經(jīng)費(fèi)。同時，通過調(diào)整農(nóng)村幼兒園的布局，實(shí)現(xiàn)資源的共享。

（二）切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。農(nóng)村幼兒教師在幼兒的健康成長方面所發(fā)揮影響非常關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)是改善農(nóng)村幼兒教育狀況之基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵的關(guān)鍵。其中最緊要的工作是提高農(nóng)村幼兒教師待遇，保護(hù)他們合法權(quán)益，穩(wěn)定和建立一支高素質(zhì)農(nóng)村幼兒隊(duì)伍，針對目前農(nóng)村幼兒教師工作量大、工資收入低、工資拖欠嚴(yán)重的情況，為穩(wěn)定農(nóng)村幼教師資隊(duì)伍，教育主管部門要按照國家標(biāo)準(zhǔn)配備教師和設(shè)置班額，制定農(nóng)村幼兒教師收入最低控制線，并將幼兒教師納入醫(yī)療、失業(yè)、養(yǎng)老等社會保障體系之中，保護(hù)幼兒教師的合法權(quán)益，激發(fā)他們的從教積極性。

（三）加強(qiáng)幼兒園與家庭的聯(lián)系，"師"與"長"互動，促進(jìn)兒童健康成長。由于幼兒園缺乏和家庭之間形成長效的聯(lián)系，“師”與“長”未能形成良性互動。幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，幼兒園入園時，應(yīng)該建立幼兒家庭檔案，對幼兒的家庭狀況進(jìn)行記錄，同時，在教育過程中，應(yīng)該定期的將幼兒學(xué)習(xí)狀況及時的跟家長進(jìn)行交流溝通，必要時，要進(jìn)行跟蹤回訪，將幼兒的最新動態(tài)及時的通知家長。對于家長而言，應(yīng)該將孩子的教育問題放在一個重要位置，及時的配幼兒園對于幼兒的教育工作問題。

（四）建立長效機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督管理，對幼兒園建立完善的評價體系。對于農(nóng)村幼兒園來說，城市幼兒園與其比較起來，農(nóng)村幼兒園目前的評估體系尚不完善，尤其是一些規(guī)模較小的民辦幼兒園，甚至處于一種無人監(jiān)管的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了農(nóng)村幼兒園的規(guī)范化發(fā)展。教育主管部門應(yīng)該通過參照城市幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，并且考慮農(nóng)村實(shí)際，制定出農(nóng)村幼兒園的最低標(biāo)準(zhǔn)，以保障每個農(nóng)村幼兒的最基本的教育需求，同時，教育部門要經(jīng)常對農(nóng)村幼兒園進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，定期進(jìn)行評估，對不達(dá)標(biāo)的幼兒園及時進(jìn)行整改，嚴(yán)重時進(jìn)行取締，從而保證幼兒教育的質(zhì)量。

三、結(jié)語

從幼兒教育發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)預(yù)計(jì)人民的要求來看，我國農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育絕不可以僅僅依靠學(xué)習(xí)愛難關(guān)教育組織的力量去維護(hù)，這是絕對滿足不了為每個幼兒提供接受教育機(jī)會這一基本任務(wù)的，因此開展并加強(qiáng)幼兒園、家庭與社區(qū)之間的合作就顯得相當(dāng)有必要了，“必須動員全社會的力量，挖掘當(dāng)?shù)厝肆Α⑽锪Y源，采取多渠道、多形式，提供與當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展相適應(yīng)的保育和教育、以滿足學(xué)前兒童發(fā)展及家長教育子女的需要。”如果政府能把嬰幼兒早期教育納義務(wù)教育范疇，相信我們的早期教育會有更好的發(fā)展。

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中圖分類號：G631

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0128-01