大江南北，宣講華服之美

王振宇 劉嘉 劉妍

首屆中國華服設計大賽自三月啟動以來，因其主、承辦方的社會影響力和行業影響力而受到設計師及院校學生強烈關注。為切實貫徹大賽宗旨，由《紡織服裝周刊》雜志社組織的華服大賽宣講組，在為期一個多月的時間里走遍大江南北的20所設計類院校，包括清華大學美術學院、中國美術學院、中央美術學院、北京服裝學院、湖北美術學院、廈門理工學院、浙江理工大學等等，不僅推廣賽事，還將當下的設計趨勢帶進了校園。

王振宇：真心希望同學們與大賽共進步

首屆中國華服設計大賽作為契合當下本土服裝業發展趨勢的賽事，受到了院校老師的極大肯定與重視。但在大賽宣講過程中，我發現，學生們習慣于程式化地應對比賽。其實，本屆華服大賽在賽制和行業落地等方面都突破了以往的模式，拿出了拒絕平庸的態度。

充滿誠意地帶著首屆中國華服設計大賽走遍全國服裝名校，面對一張張青春洋溢、渴求機遇的面孔，我感觸良多。

對于名目眾多的設計類賽事，學生們應該選擇適合自己并能幫助自己的正規賽事，最好能與學校階段性學習的課程相結合，在掌握課上理論的同時，將賽事作為課后實踐的關鍵抓手，而不應僅僅根據賽事的“含金量”決定參賽與否。

首屆中國華服設計大賽作為契合當下本土服裝業發展趨勢的賽事，受到了院校老師的極大肯定與重視。但在大賽宣講過程中，我發現，學生們本身對于賽事的要求以及方向性比較盲目，他們習慣于程式化地應對比賽，“以不變應萬變”的平庸態度比較普遍。

而首屆中國華服設計大賽作為有特色的新賽事，讓很多學生感到“新奇”。針對諸多“類型化”的賽事，選手們只為作品設計了不同的籠統框架，而對設計的內涵和精髓思考較少。而華服設計大賽對文化滲透力的要求和對制作服裝背后“工匠精神”的呼喚，明顯對學生提出了更高層次的要求，所以需要學生更加正面積極地應對賽事，并需要老師進行更深入的輔導。

在宣講交流中，我發現學生們對“華服”的理解顯得比較單一，并且大多集中在“過去時”，缺乏對眼下以及未來市場的設想和思考。其實在各大院校的課程安排和課題研究中，有很大部分是與華服賽事吻合的，我們也希望學生們通過華服設計大賽，將所學吸收，得到更多經驗。

我將宣講過程中發現的情況總結如下，希望與大家共勉，為學生們托舉起更加廣闊的天空。首先，對偏離“中心地帶”的設計院校學生來說，無論專業學習情況如何，他們明顯信心不足；或者有一顆勇于表現的心，但是缺乏執行力。

其次，學生們獲取賽事信息的渠道往往相對單一，較為依賴專業老師的口口相傳，很多學生沒有“定向關注”的習慣，導致經常錯過很多賽事。最后，學生們了解大賽信息、梳理選擇大賽的能力比較弱，除了關注獎金、評委之外，缺乏對其他重要信息的識別能力。

其實，多年參與大賽組織的經驗讓我知道，很多設計師堅持設計夢想、一直走下去的動力，往往就來自于一次成功的比賽經驗。能真正把控從設計到成衣的每一個步驟、體會制作成衣的辛勤過程，才能讓陽光照進夢想。我們希望，首屆中國華服設計大賽，能承載更多設計師的夢想！

劉嘉：宣揚中華文化，大賽誠意扛鼎

作為大賽亮點之一的導師制，引起了師生的關注和共鳴，特別是三位導師都是在行業中極具影響力的設計名師。這一創新環節讓很多學生眼前一亮，如果有幸得到其中任何一位的指點，對學生們來講都會是一生難忘的經歷。

作為一項首次舉辦的設計大賽，中國華服設計大賽能夠以權威賽事的身份走進眾多知名院校，并受到師生的熱切關注，原因是多方面的。首先，大賽立意傳承，聚焦傳統服飾的傳承與創新，因而得到了多方的指導與支持；其次，大賽由權威媒體力推和保駕護航；再者，大賽在賽事設置上的導師制和商業落地安排也受到了院校師生的好評。

在西安工程大學的宣講中，服裝系主任袁燕對大賽很是重視，不僅為宣講組提供了可容納四百人的階梯教室，還在宣講結束后對學生進行了長時間的動員以及分享自己對華服的理解。學生們也非常熱情，除在宣講過程中積極提問外，在宣講結束后還三五成群地與我們細致交流。

作為大賽亮點之一的導師制，引起了師生的關注和共鳴，特別是學生們還發現，導師制環節中的三位導師都是在行業中極具影響力的設計名師。這一創新環節的設置讓很多學生眼前一亮，如果有幸得到其中任何一位的指點，對學生們來講都會是一生難忘的經歷。

而當學生們看到大賽金獎獎金高達15萬元時，立刻感受到了大賽組委會對好設計的足夠誠意。

在多場宣講結束后，大賽宣講團依舊被學生團團圍住，想要了解更多詳情。有學生提出困惑，也有學生表達了自己的創新想法，讓宣講團成員感受到這些年輕學子對于設計有著自己的想法，也對自己有著很高的要求。

比如一位學生提出，能否在參賽作品中加入一組童裝。這樣的想法非常值得認可，一方面，本屆大賽倡導對傳統的繼承與發揚，童裝和成人裝如能恰當結合，將十分契合代代相傳的傳承寓意；另一方面，“二胎政策”攪熱了童裝產業，身處校園的年輕學子能夠聚焦產業熱點，難能可貴。

在參與一般大賽時，選手們在成衣制作環節，往往會受到面料挑選的諸多限制而局限了創意設計的落地。面對這樣的困惑，我們也在這里向選手們鄭重承諾，華服設計大賽將在成衣制作環節盡最大可能為選手提供面料支持。因為這一點正是華服大賽務實落地的創新舉措之一。

正是因此，不少院校老師們都表示，大賽的賽制設計非常吸引人，一是這項大賽采用了導師制，可以讓學生們獲得設計名師一對一的指導機會，對學生們來說，將是終生受益的；二是賽事有產業基礎，可以為選手的成衣制作階段提供面料和技術支持。這在目前的設計大賽中并不多見。

劉妍：當被學生環繞，我也同樣年輕

走進每一所校園，都能看到布滿一面面墻的海報，各種大賽信息充盈著校園？？透過這一張張紙，學生們又能得到多少信息？又有哪一樣能激發他們參與的沖動呢？

首屆中國華服設計大賽宣講團走進全國20所設計類院校，走到學生們中間，面對面解析大賽規則。我很榮幸能成為其中一員，走進了多所院校，與未來的設計明星們直接交流。

大連工業大學的校園，符合所有人對傳統大學校園的定義，需要環抱的大樹、水泥的樓梯扶手和寬寬的臺階，看到這些，我想這樣中規中矩的校園培養出的學生一定也很規矩。經過老師前期對大賽的宣傳，自發來到宣講現場的學生坐滿了整個階梯教室。雖然，結束后大多數學生很羞澀，連合影都躲躲閃閃，但是他們能主動來到宣講教室，已經讓我感受到了他們內心潛在的參賽熱情。

廈門的兩所院校——廈門理工學院和福州大學廈門工藝美術學院的宣講是我們在一天之內完成的。雖然兩所學校距離不遠，但是一天講兩場，還是會感到有些疲憊。據說，廈門對學生參加各種大賽非常支持，獲獎之后還會有單獨的獎勵發放。在宣講現場，學生和老師們都特別積極，問了很多細節的問題，在這樣的大氛圍下，我恍惚覺得大獎得主就在他們之中，疲憊也隨之消散。

中法艾蒙時尚學院的宣講是我主動要求加入的，因為我潛意識里認為，國際合作院校、國際化教學體系下的學生對華服設計大賽應該有著與公立院校學生不同的視角。

驚喜果然出現了。這所院校的學生，思想十分活躍，態度也特別積極。秉承了國外的教學模式，在宣講過程中，學生頻頻與我們互動，有什么問題都是直接提、有什么想法也是直接說。

有的學生甚至能講出華服設計大賽中幾位非遺傳承人的事跡，這讓宣講團隊非常意外，可見平時他們對知識的儲備面很廣、了解得很深。兩位外教也主動來旁聽，還表示愿意為參賽者提供免費輔導。這樣的態度也讓我們感受到了互動帶來的快樂。

首屆中國華服設計大賽，不僅是一張寫滿參賽要求的海報，更是一張攜手傳承匠心的邀約。走近這些年輕人，不僅是一次大賽的宣講，也是一次實打實的中國傳統文化的宣揚。最后希望他們能給我們帶來驚艷的作品。