今天的語(yǔ)文在做什么

鐘世華，武岡市安樂中心學(xué)校語(yǔ)文教師。

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今天的語(yǔ)文在做什么

鐘世華，武岡市安樂中心學(xué)校語(yǔ)文教師。

專欄

今天的語(yǔ)文在做模式。今天的中國(guó)語(yǔ)文似乎對(duì)模式，尤其對(duì)一些數(shù)字化模式情有獨(dú)鐘。這或許跟中國(guó)的數(shù)字崇拜有關(guān)。在國(guó)人眼里，別說(shuō)“神七”“神八”“九五”“十五”這樣的國(guó)家大事，什么東西只要與數(shù)字聯(lián)上姻，就感覺格外神秘，說(shuō)不崇拜也在崇拜。孫子兵法三十六計(jì)，唐僧九九八十一難，諸葛亮七擒七縱，程咬金三板斧，降龍十八掌……這些東西，到了今天的語(yǔ)文里，就變成了三步閱讀法、五環(huán)自學(xué)式、一二三導(dǎo)學(xué)案……

今天的語(yǔ)文在做課題。為什么要做課題？要研究語(yǔ)文里的積弊。當(dāng)年鄭淵潔把老師的作文題《早起的鳥兒有蟲吃》，擅自換成了《早起的蟲兒被鳥吃》，像這樣的個(gè)案，今天依然普遍存在。譬如，作文明明要求寫800字以上，學(xué)生偏偏寫成800字以下；明明規(guī)定詩(shī)歌除外，學(xué)生偏偏寫成詩(shī)歌……必須做個(gè)課題來(lái)研究，而且還真做出了結(jié)果，許多的課題成果差不多一直就在驕傲：我們硬是達(dá)到了讓學(xué)生在30分鐘內(nèi)寫出800字！30分鐘寫800字，能說(shuō)明多大問題呢？你看，還真那么在乎字?jǐn)?shù)。

今天的語(yǔ)文在探究語(yǔ)文背后的機(jī)密。一個(gè)作者的一篇短文被選作了高考閱讀文本。其中有道題大意是：作者為什么在這里用××一詞呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞在這里的深刻用意。作者看到后哭笑不得，就在報(bào)紙上回應(yīng)說(shuō)，哪里有什么用意呢？寫到這里，腦子里只有這個(gè)詞，隨手用上而已——隨手用上的詞語(yǔ)，到了高考出題人那里就有了深刻用意。怪不得有時(shí)候語(yǔ)文題目那么難，難到連作者都猜不準(zhǔn)答案。原來(lái)普天下知曉答案的就只出題人一個(gè)人而已。這個(gè)出題人是誰(shuí)呢？當(dāng)然是語(yǔ)文教師，至少曾經(jīng)是語(yǔ)文教師。做過(guò)語(yǔ)文教師的出題人，出了個(gè)連文本作者都莫名其妙的語(yǔ)文題，難住了普天下所有的語(yǔ)文教師。不知道這做過(guò)語(yǔ)文教師的出題人要怎么想，這普天下的語(yǔ)文教師要怎么想，我們的語(yǔ)文要怎么想。有一點(diǎn)是可以肯定的，我們的語(yǔ)文不知道杜撰了多少所謂文章背后的用意。由此推想開去——還是別推想開去了。

今天的語(yǔ)文還在激發(fā)想象，在做創(chuàng)新。拿一首詩(shī)，留個(gè)頭，掐掉身子和尾巴：孩子們，我們來(lái)做小詩(shī)人，我們來(lái)接著寫詩(shī)；孩子們，“賣火柴的小女孩”假如來(lái)到我們中間，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你以《賣火柴的小女孩來(lái)到我們中間》為題寫一篇作文……以此類推，《濫竽充數(shù)》里南郭先生逃走以后呢？《赤壁之戰(zhàn)》里要是關(guān)羽不放曹操?gòu)娜A容道逃走呢？《荊軻刺秦王》里假如荊軻刺死了秦王呢……原來(lái)中國(guó)電視文化里的穿越劇、改編劇、創(chuàng)新版劇，并不是這幾年工夫的事，溯起源來(lái)，至少也有幾十年的語(yǔ)文沉淀與醞釀，更有幾十年老老實(shí)實(shí)接受它們的生存土壤。什么叫語(yǔ)文里的中國(guó)創(chuàng)造？看看一些電視劇標(biāo)題差不多就能知道：《西游記后傳》《新白娘子傳奇》《新天仙配》……

今天的語(yǔ)文還在追求自由、自主。這里有三個(gè)作文題，你喜歡哪一個(gè)，就寫哪一個(gè)。這里有三個(gè)思考題，你喜歡哪一個(gè)，就思考哪一個(gè)。這里有一篇課文，你喜歡哪個(gè)自然段，就去學(xué)習(xí)哪個(gè)自然段，就去討論、探究哪個(gè)自然段。

今天的語(yǔ)文還在做腦筋急轉(zhuǎn)彎。雪融化后是什么？是水。錯(cuò)！是一個(gè)春天。《狼牙山五壯士》表現(xiàn)了什么精神？勇敢精神。又錯(cuò)！是視死如歸。孤舟蓑笠翁釣的是什么？是寒江雪？是魚？都錯(cuò)！釣的是寂寞。《草船借箭》的主人公是誰(shuí)？是孔明。更錯(cuò)！在小語(yǔ)教材里只能說(shuō)諸葛亮。

今天的語(yǔ)文還在討論、爭(zhēng)論。年年?duì)幷撊瞬煌未螤?zhēng)論花相似。風(fēng)光的是語(yǔ)文理念，造就的是語(yǔ)文專家，遭殃的是語(yǔ)文課堂，最終吃虧的，是被我們搞得不明就里的傻學(xué)生。