在講臺上站好自己的位置

郝杰

在江南大學紡織服裝學院，有一位老師讓學生既“怕”又愛，怕是因為她的嚴格是出了名的，然而選她課的學生總是最多。她就是服裝專業帶頭人、學院博士生導師梁惠娥教授。對于獲得2015年度紡織之光教師獎，梁惠娥謙虛地說：“獲得這個榮譽我感覺很光榮，其實學院優秀的老師還很多，我從他們身上學到了很多東西。”

“我寧愿在學校挨罵”

由于對學生太過嚴厲，梁惠娥被學生戲稱為“滅絕師太”。對于這個稱謂，梁惠娥笑著說道：“作為教師就要在講臺上站好自己的位置，不敢嚴格管理，可能一時能贏得學生的好感，但學生畢業后就會罵你，既然總要被學生罵一次，我寧愿在學校挨罵。”梁惠娥的要求其實也很簡單，比如上課不能遲到，不能玩手機，但對于現在的大學生來說并不容易做到。一次，一名學生上課看手機動漫，她當場讓這名學生站了起來。當著全班同學的面站著，這位同學也覺得不好意思了。還有名女同學上課講話，她不留情面地進行了批評，誰承想課后這位同學給老師送來了西瓜霜，這讓梁惠娥大為感動。

梁惠娥的嚴格還表現在教學中，她總是出其不意，向同學提問，問題很刁鉆，讓同學措手不及，甚至有的同學急得哭了起來。一次，正值期末答辯階段，當同學們得知他們的老師正在香港深造，無法趕回來參加答辯時，教室里竟然響起一片“烏拉”聲。梁惠娥講這些事的時候，自己也忍不住笑了起來。

俗話說嚴師出高徒，盡管知道老師嚴格，但學生們還是喜歡梁惠娥的課，他們認為上梁老師的課不僅能學到知識，還能學到如何做人。一位曾經在學校里總被批評的研究生，畢業后應聘另外一所高校，其言談舉止、待人接物得到對方的高度認可。有的畢業生在工作崗位上，無論開會、交流總是帶著筆記本，隨時記錄，考慮問題也與眾不同，深受用人單位贊賞。“老師最大的幸福就是看到自己學生的進步。”梁惠娥對自己教過的學生充滿著自豪。

“做教師讓我很充實”

從事服裝設計、服飾文化教學與研究的梁惠娥在教學崗位上辛勤耕耘了27年，大大小小的頭銜有一大堆，其中漢族民間服飾傳習館館長一職顯得與眾不同。2001年，梁惠娥從香港進修返回學校，就在思考著一個問題：從設計專業看，江南大學與清華美院、中央美院等國內頂尖高校無法比，就是與上海的不少高校也有差距，江南大學地處無錫，服裝專業應該如何發展？經過思考，梁惠娥認為還是應該回到產業上來，無錫周邊有紅豆服飾、海瀾之家、陽光集團等知名企業，這無疑是服裝教育的有利條件，要從挖掘服裝底蘊做起，突出特色，這個點就是挖掘漢族服飾文化。

她帶領的科研團隊創建了江南大學漢族民間服飾傳習館，這是全國唯一以漢族民間服飾為收藏研究對象、定位于搶救和保護我國漢族民間服飾藝術、傳承和發揚漢族民間服飾文化的館所。她帶領的科研團隊十余年來共赴江蘇、山西、安徽、江西、山東、河南、福建等地共計9省35個縣地市進行民間傳統服飾品的征集和田野考察，共計收集清末民國時期的服飾2300余件/套和考察圖片100余幅。目前該館已成為江蘇省首批非物質文化遺產研究基地，自2008年擴建開放以來，接待2萬多位國內外來賓、相關專業院校學者的來訪與學術交流等，得到了各級領導和中外專家的一致好評。她帶領的科研團隊近年來承擔了多項省部級科研項目并獲教育部人文社科獎等，實現了江南大學人文社科最高獎項零的突破。

在梁惠娥的教學科研生涯中，令她驕傲的還有為2014年APEC會議各國領導人及配偶身著的中國特色服裝提供設計元素。當時，“全家福”亮相后，令人眼前一亮的服裝設計立刻引發全球媒體的熱議，這些服裝設計中所用的多個元素來自江南大學的設計創意，很多靈感恰恰來自于學院的“民間服飾傳習館”。由梁惠娥領導的江南大學兩個團隊的四個設計方案都進入到了成衣制作階段，多套設計成為種子樣衣，其中提花萬字紋面料、紫紅配色、江崖海水紋均由江南大學的設計團隊提出，并最終被采納。還有蘇繡中“寶相花”和“纏枝牡丹”的設計，也是由江南大學設計團隊提交的，最終被運用在了領導人女性配偶服裝的設計中。

梁惠娥自1989年留校從教以來，始終具有高度的責任心和使命感，其良好的師德師風和教學效果受到學生的一致贊賞，被評為校級名師。她組織建設的服裝設計與工程專業被列為國家級特色專業，主持承擔的教改項目榮獲省市校等各級教學成果獎10余次。近年來，她每年指導碩、博研究生及本科生30余人，主持國家精品視頻公開課一門，堅持每年承擔兩門本科生的設計課程，學生評教名列前茅，多次指導并帶領學生參加國際國內學術會議以及各類專業比賽，取得突出成效。

梁惠娥的不懈努力讓她獲得了不少榮譽，先后榮獲江南大學優秀畢業論文指導教師、江南大學“教書育人”優秀標兵、無錫市勞模、無錫市“十佳”青年教師、無錫市“五一”巾幗標兵、江蘇省“青藍工程”優秀青年骨干教師、中青年學術帶頭人、省優秀黨務工作者、教育部新世紀優秀人才等稱號。

梁惠娥從小就喜歡教師職業，初中畢業、高中畢業都曾與師范失之交臂，沒想到大學畢業后有機會成為了一名教師，實現了自己的教師夢。“教師崗位是我的夢想，這么多年站在講臺上，我覺得很幸福，也就沒有理由敷衍了事。”她自豪地說，與學生在一起，看到他們的活力，就感覺到前進的動力，內心很充實。