基于人性假設的教育管理探究

郭茂榮

摘 要：在高等教育管理工作中，相關理論實踐的革新都是通過大學教育活動者來推動的。也就是說，作為教育管理主體的人在大學管理中發揮了重要作用。事實上，管理工作本質上依然反映的是人性問題。人性假設是基于對人的本質的理性認識。因此，本文將人性假設和大學教育管理結合起來，希望為高等教育管理提供有益借鑒。

關鍵詞：人性假設；教育；管理

在管理心理學中，不管是何種管理決策或措施，都是基于人性本質與行為的假定。每個管理者都是通過對人性的假設來實施領導、控制和激勵。不同的管理人員是以不同的人性假設來進行管理，這一理論不但在企業管理中廣泛使用，在高等教育管理中亦是如此。人性假設在管理學中被劃分為“經濟人”“文化人”“社會人”和“復雜人”四種，本文將逐一論述其在大學教育管理中的深刻意義。

一、基于“經濟人”假設的高?？茖W管理

早在18世紀，“經濟人”假設就被著名經濟學家亞當·斯密提了出來，而這一理論深刻地影響了人類的社會管理活動。經濟人假設主要集中在三個方面：一是人因為經濟利益的驅使，相關的行為動作等都是為了盡量攫取自己的利益，滿足自身的私心。二是人本質上是自私自利的，對于自身的職責與義務總想回避，要有上級或者別的力量的指引才能實現之前定下的目標。三是人的目標和社會組織是密不可分的，要有強制性措施以及獎懲方法才能更好地實現目標。……