校園傳媒對高校思想政治教育的影響及對策分析

歐陽玲

摘 要：本文從校園傳媒的視角出發，對高校思想政治教育中校園傳媒的影響進行深入的分析，并提出針對性的教學建議。

關鍵詞：高校教育；思想政治教學；校園傳媒

一、高校校園傳媒的主要類型及功能

1.主要類型。高校校園傳媒從形式上來看可分為傳統傳播媒介和新媒體兩種類型。一般來說，傳統媒介包括校園報刊、校園戶外媒介、校園廣播等，新媒體則包括校園網絡、手機等。校園報刊是占據高校主導地位的媒體之一，通常是高校黨委和行政機關的機關報，其內容包括學校新聞、學生活動、教師訪談、時政要事等。校園廣播在信息傳播、陶冶師生情操、輿論引導、豐富學生課余生活等方面發揮著重要作用，多由學生社團管理。校園戶外媒介通常是指在校園內放置于建筑物門前、路邊、廣場、建筑內等公眾場所的信息發布媒介，比如橫幅、宣傳欄等。校園網絡是以高校為基本單位構建的校內網絡，通常包括校園論壇、校園新聞網、校園貼吧等。手機媒體則是指以手機為上網平臺而構建的校園信息互動傳播平臺等。

2.主要功能。校園傳媒在思想政治教育工作中的功能是指，教育者通過利用校園傳媒來傳達一定的思想觀念、政治觀點和道德規范，并對師生施加有目的、有計劃、有組織的作用和影響。校園媒介是學生獲取信息的主要渠道，因此其對學生的思想和認知結構的構建具有引導功能；校園媒介是高校思想政治教育的第二課堂，具有宣傳范圍廣、信息量大、針對性強等優點，能夠專門針對學生的思想政治教育進行信息生成和傳播，進而完成教育塑造的功能；校園媒介多樣化的信息資源能夠豐富大學生校園文化生活。

二、校園傳媒對思想政治教學的影響及原因分析

1.積極影響。首先，校園傳媒開闊了思想政治教育工作者的視野，使其能夠通過校園傳媒獲得大量思想政治相關信息，而且校園傳媒弱化了課內外的界限，使教學范圍擴大到學生的日常生活和學習中。其次，校園傳媒促進了思想政治教育對象的發展。高校思想政治教育的主要對象是大學生，借助校園傳媒不僅豐富了大學生的知識儲備，而且促使大學生形成正確的思想道德觀念，也改變了大學生人際交往模式。再次，校園傳媒充實了思想政治教育的內容，樹立了全面發展的教育觀，深化、擴展了道德規范教育。最后，校園傳媒更新了思想政治教育的方法，豐富了思想政治教學的手段，打破了傳統單向式的課堂教學模式，同時也豐富了思想政治教育的載體。

2.消極影響。一是校園傳媒削弱了思想政治教育者的權威地位，降低了權威暗示效應在高校思想政治教育工作中的作用。二是校園傳媒沖擊了思想政治教育的內容，尤其是新媒體的普及，大量的信息通過新媒體可以傳播到每個角落，良莠不齊、魚龍混雜的信息無法得到有效的篩選，嚴重影響了高校思想政治教育工作的開展。三是校園傳媒創設了更加復雜的思想政治教育環境，在校園網絡背景下，信息傳播的速度快、信息量大、更新速度快，而且呈現較強的匿名性和互動性，增加了思想政治教育的難度。四是校園傳媒弱化了思想政治教育的評估與管理，校園傳媒的隱性特征使得教育者很難準確把握大學生的心理和思想動態，增加了評估與管理的難度。

3.原因分析。第一，校園傳媒自身具有一定的“短板”，尤其是校園新媒體方面，海量的信息既包含了思想政治教育相關信息，也包括了更多新穎的觀點，新思想參差不齊。第二，高校校園傳媒的相關管理缺失，對校園傳媒在高校思想政治教育工作中的作用和角色認識不足，或者僅定位于傳播信息的角色，而且新媒體與傳統媒體之間缺乏有效的互動。第三，校園媒體思想政治教育資源開發深度不夠，內容設計不夠精細到位，而且缺乏包裝意識，宣傳力度不夠，缺乏后期的監管維護。第四，大學生自身的媒介素養水平參差不齊，對媒體信息的提煉能力不足。這些因素都導致了當前校園媒體在高校思想政治教育工作中不能夠發揮應有的作用。

三、校園傳媒影響背景下高校思想政治教學的對策

1.結合校園傳媒特點堅持育人原則。高校思想政治教育原則是指在思想政治教育工作過程中，正確處理各種矛盾和關系必須遵循的法則和標準。在校園媒介環境下，高校思想政治教育工作需要將育人作為首要原則，堅持合格人才培養的基本原則。在發揮校園媒介在高校思想政治教育工作中的作用時堅持正面引導，以積極向上的內容為傳播的主導信息，用正面輿論壓倒負面噪音；堅持層次原則，尊重學生個體之間的差異性，堅持因材施教，區別對待，分層次進行教育，不可一概而論。根據當前大學生思想“綜合影響”與“漸次發展”的規律，借助校園媒介以循序漸進和潛移默化的狀態進行思想政治教育。此外，借助校園媒介開展思想政治教育還應遵循開放性原則，包括媒體資源開放與媒體環境開放。

2.與時俱進，提高思想政治教育工作者的整體素質。一是更新教育觀念，發揮校園媒介的優勢，樹立培養全面人才的教育理念。思想政治教育工作者應樹立參與校園傳媒建設的意識，提高參與能力，始終堅持引導性的教育發展理念。二是注重自身媒介素養的提升，能夠正確認識到校園傳媒在高校思想政治教育工作中的功能、作用和地位，能夠具備較高的對傳播信息的汲取、批判和鑒賞的能力，并努力提高自身傳播信息的能力和技巧。高校需重視校園傳媒的作用，并通過組織培訓、開展講座等方式提升思想教育工作者的媒介素養，使其能夠在思想政治教育過程中將傳統教學與新媒體有機結合起來。

3.開展大學生媒介素養教育。大學生是高校思想政治教育工作的主要對象，因此借助校園媒體開展思想政治教育工作的前提是提升大學生的媒介素養，對其開展媒介素養教育。首先，從高校層面構思大學生媒介素養教育的課程體系，重構課程計劃，將媒介素養教學課程設為基礎必修課，可將其納入到思想政治教育課程體系中，提升大學生媒介綜合素養。其次，高校層面主導構建大學生媒介素養教育的主要內容，教學內容的構成需要具有較強的針對性，能夠符合該校學生思想政治教育工作的實際情況。最后，完善大學生媒介素養教育的實施方法，確立教育教學體系，將課堂作為教學的主要陣地和場所，精細編排教學內容和方法，并利用校園傳媒資源開展媒介素養實踐活動，通過實踐提升學生媒介素養。

4.端正指導思想，完善校園媒體的運作機制。校園傳媒是高校思想政治教育的重要陣地，端正指導思想，加強制度建設，完善媒介資源運作機制是利用媒介資源推動大學生思想政治教育的重要保障。首先，從高校領導階層到教師階層，需高度重視校園傳媒的建設與發展，加大投入力度，注重軟實力的提升。其次，完善校園傳媒與思想政治教育之間的互動機制，充分發揮校園傳媒的優勢和作用，巧妙運用校園傳媒傳播思想政治教育的知識。再次，占領新陣地，運用新媒體，注重校園網絡建設，充分發揮校園論壇等網絡平臺的作用，加強師生溝通渠道建設，建立高校專屬手機報，并通過手機報信息對大學生的價值觀進行正確的引導。最后，創建新媒體與傳統媒體的聯姻機制，建立統一領導制度，時間上相互配合，內容上形成互補。

參考文獻：

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