基于終身學習理念的基層電大管理的思考

楊愛華

摘 要：隨著信息日新月異的發展，無論是國家還是企業，對人才的要求、標準更為多樣化，這就促使人們必須接受和學習更多的知識來應對不斷提高的人才需求標準。在此基礎上，終身教育應運而生。本文從基層電大的管理方面入手，基于終身學習理念提出了基層電大管理中存在的問題，并針對此類問題探討了改善措施，旨在為提高基層電大的管理水平作出積極的貢獻。

關鍵詞：終身學習；電大；管理

針對社會發展的需要，人才需求的標準逐步提高，終身學習成為現代人的全新學習理念。只有不斷地進行學習，才能使自身始終滿足社會發展的要求，才能始終立于不敗之地。基層電大中也引入了終身學習這一理念，并通過教學目標、教師素質、教學質量等管理方式，使終身學習在基層電大中得以有效實現，這不僅關系到基層電大的發展，更關乎我國教育事業的發展和復合型人才的培養。

一、新形勢下終身學習的意義

以往的學習，無論是九年制義務教育，還是更高的專業性教育，都是具有時間限定的，這是國家為培養更多的優秀人才在教育方面所做的工作。但目前來看，此種教育模式已經無法滿足我國經濟的發展和社會的進程。目前國家需要的人才，不僅需要具有較高的專業知識水平，還需要具備其他非專業性的知識和能力，所以，進行終身學習就成為社會發展的必然。而終身教育涉及個人的整個人生，是一個循序漸進的學習過程。這也恰恰是發展中的世界對人們的終極要求，人們只有進行終身學習，才能解決人生路上不斷出現的生活、工作、學習問題，才能使自身充分迎合社會發展的需要，進而實現更高的自我價值。

二、終身學習理念下基層電大管理中存在的問題

1.教師管理中存在的問題

基層電大中普遍存在對教師管理不嚴等問題。首先，有些教師缺乏專業知識理論，不能使學生在學習中掌握到有用處的相關知識，從而降低了學生對電大教育的信心。其次，有些教師對網絡知識接觸甚少，不能合理、有效地運用計算機網絡進行教學，這使得基層電大無法有效地開展相關內容的教學，也從一定程度上降低了學生的學習興趣。再次，在學校的教育管理中，也存在對教師聘用和教師能力培養上的問題。沒有良好的培訓體系，沒有專業化、綜合能力強的教師，就不能提高基層電大的整體教學水平，從而影響學生的學習和基層電大的發展。

2.教學設備管理中存在的問題

針對基層電大的學習性質，需要運用多媒體和網絡技術對學生進行相關內容的教學。有些基層電大在教學設備上還存在不足。首先，教學設備老化、陳舊，由于部分基層電大將學校的發展重點定為創造更多的經濟效益，致使學校在教學設備上的投入極其有限。多媒體設備一用就是十幾年，很多設備存在老化現象，不能完整播放或無法播放教學視頻。其次，教學課件中涉及的知識點陳舊，有些甚至十幾年都沒有更新，在信息化進程不斷加速的新形勢下，很多知識已經無法滿足學生的需求，甚至早已被時代所淘汰。同時，在終身學習理念下，學習課程的學生大多來自于各行各業，對傳統知識早已經熟悉或已經沒有需求，一味地運用傳統的、過時的知識進行教學，也不利于學生對新知識的學習和應用。

3.學生管理中存在的問題

由于在基層電大接受學習和教育的人員大多來自各行各業，很多基層電大對這些學生信息沒有進行合理、有效的分類，這使得基層電大不能有針對性地對學生進行教學，會出現有些學生對教學內容不能理解或有些學員對教學內容已經熟知等現象。這種現象在基層電大中普遍存在，正因為這些現象的存在，使得學生在學習時缺乏興趣，或出現學生流失等問題，也使得基層電大無法有效地對學生進行教育管理。

三、基于終身學習理念，提高基層電大管理水平的有效措施

1.提高教師的綜合能力

首先，從教師自身入手。教師強化自身的學習能力，不僅要對專業性知識具備很高的教學能力，還要對多媒體和網絡化教學有較強的適應和應用能力。教師應積極學習專業知識，對不懂和不理解的方面及時向專業人士請教，或通過計算機網絡進行自主學習。另外，對于多媒體和網絡化的教學要加強學習，不僅能夠制作專業性較強的多媒體學習課件，還要能夠運用計算機網絡對在線的學員進行學業的幫助和指導。其次，從學校角度出發，對專業能力較弱或網絡教學能力較弱的教師做好定期的培訓，使每個教師都能夠獨立地進行網絡課程教學和指導工作。同時，在專業教師聘用方面要嚴格把關，不僅要考核專業知識理論，還要考核對計算機網絡的應用能力，擇優錄用。另外，針對基層電大的教學模式，教師還要做好教學指導，加強與學生的在線互動。只有這樣，才能使教師綜合素質得以提升，進而提高整體的教學質量，促進基層電大的整體發展。

2.引進先進的教學設備

基層電大傳統的教學設備已經無法滿足教師教學和學生汲取知識的需要，只有引進先進的教學設備，才能夠保證教學的質量，使學生汲取到足夠的專業知識。例如，長春廣播電視大學在2012年對老化和陳舊的教學設備予以更換，并采用了先進的計算機網絡技術與教學體系進行融合，不僅提高了原有學員的學習興趣，在招生方面也比去年同期提高了17個百分點，使長春電大的發展邁上了全新的階段。因此，在基層電大的管理中，對于先進教學設備的引進也是具有重要意義的。

3.對學員進行合理分配

由于基層電大在傳統的管理上涉及的學員基本都是成人，這些成人對本專業和本崗位的知識了解充分，只需針對他們所需要學習的課程做好教學就已足夠。當前在終身學習理念引導下，基層電大學員不僅包含了成人，有些還涉及在校的初、高中學生，這就需要基層電大在開展教學時，對學員的知識掌握水平有較為合理的判斷。例如，基層電大采用了網上報名，學生進行網絡注冊時必須填寫好自己的教育程度、專業等信息。隨后，電大在整理網絡招生時，將學員年齡、專業、教育程度等信息進行分類，針對不同的學員采用不同的教學課程和教學手段，做到因材施教。只有這樣，才能使基層電大的教學優勢得以明顯的體現，也才能為我國培養出更多、更優秀的綜合性人才。

綜上所述，提供終身學習的管理，應是基層電大的教育根本，在經濟化水平日益提高的今天，基層電大只有合理運用好計算機網絡、提高教師的教學水平、引進先進的教學設備、加強整體的管理工作，才能更好地對各行各業的學生做到因材施教，從根本上實現基層電大的教育目的，完成培養具有綜合能力的學生的工作，使我國經濟得到更快、更好的發展。

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