淺談8S管理模式在職業學校班級管理中的運用

孟孝菁

摘 要：針對職業類學校學生存在的自制力較差、紀律意識淡薄等不良行為習慣，對學生管理模式進行創新探索，提出多層次的8S管理模式，以期全面提升班級的整體管理效果，強化思想觀念，增強學生的綜合素質，塑造現代管理者形象，增強在校學生和畢業生的社會競爭力。

關鍵詞：8S定義；8S具體要求；班級管理

一、8S的定義

8S管理模式起源于日本，是進行現場管理的基礎，管理理論在眾多企業單位已得到廣泛的應用。因此，學校教師也逐漸關注起來，嘗試在教學管理中應用、實施8S管理。

8S就是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養（SHITSUKE）、安全（SAFETY）、節約（SAVE）、學習（STUDY）八個項目，因其首字母均以“S”開頭，簡稱為8S。1S——整理：區分要用和不用的，不用的去除掉。2S——整頓：要用的東西依規定定位、定量擺放整齊，明確標示。3S——清掃：清除工作場所內的臟污，防止污染發生。 4S——清潔：將上面3S實施的做法制度化、規范化，并維持成果。5S——素養：人人依規定行事，從心態上養成好習慣。6S——安全：管理上制訂正確作業流程，配置適當的工作人員監督指示功能；對不合安全規定的因素及時舉報消除；加強作業人員安全意識教育；簽訂安全責任書。7S——節約：節約為榮，浪費為恥。8S——學習：學習長處，提升素質。

二、職業學校班級管理中的幾個突出問題

相當一部分學生沒有明確的人生理想，缺乏社會責任感，在行為活動中表現出“知”與“行”的背離?，F在大部分學生都是獨生子女，因此比較自私，我行我素，不顧其他人的感受，很難適應學校集體生活?！?br>