地方院校地理科學專業實踐教學體系改革的探索

楊貴玲 朱玲玲

摘 要：分析地理科學在實踐教學體系中存在的一些問題，提出了實踐教學的改革目標，并對人才分流培養、整合實驗室資源、野外實習基地建設、“產—學—研”結合的新模式等提出幾點建議。

關鍵詞：地方院校；地理科學；實踐教學體系

一、改革的必要性

我國的社會經濟發展已進入創新創業的轉型階段，創新創業人才的培養是當務之急。教育部、國家發改委和財政部聯合頒布《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，要求部分地方本科院校轉型為應用技術大學。在此背景之下，地理科學專業也面臨著進一步深化教育教學改革、創新人才培養模式的艱巨任務。實踐教學體系是地理學人才培養過程中不可替代的重要教學環節，對培養學生的創新精神、綜合素質具有重要的作用。

二、地理科學教學實踐體系的現狀

在專業實驗室建設方面，該專業現擁有省級實驗教學中心1個，擁有環境監測實驗室、地理信息系統實驗室等8個專業實驗室；建有登封嵩山、江蘇南京、連云港、山東日照等多個野外實習基地；與商丘市氣象臺、商丘市污水處理廠等相關部門達成業務共建單位。在服務社會方面，學生每年都有計劃地開展專業實習實踐活動，如開展商丘市劉口黃河故道實地調查、碧水藍天小組三下鄉活動、水木清華社會實踐等，取得了很好的效果。對豫東土地利用及覆被變化等熱點問題進行探討，很好地促進了地方經濟的發展。……