新形勢(shì)下外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與發(fā)展探討

張敏 王瑩玨

摘 要：近些年來(lái)，我國(guó)外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在著諸多阻礙教學(xué)的因素，無(wú)論是學(xué)生還是教師的思想觀念，還是外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件設(shè)施，都極大地影響了外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，本文將對(duì)外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要改革與發(fā)展的部分進(jìn)行分析，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革；發(fā)展

一直以來(lái)，外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是外科學(xué)門類中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)外科實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)能夠提高自身的實(shí)際工作能力，并真正將外科學(xué)的理論知識(shí)學(xué)以致用。但外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程卻不是一帆風(fēng)順的，學(xué)生和教師的認(rèn)知不夠充分，教學(xué)觀念和內(nèi)容無(wú)法順應(yīng)時(shí)代特征變化，甚至學(xué)生連外科實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)技能都不能順利掌握，導(dǎo)致外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)久停滯不前，與新形勢(shì)下的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展速度不匹配。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)思想

從我國(guó)目前醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的形勢(shì)來(lái)看，想要促進(jìn)外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)步，就要改變學(xué)生對(duì)外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想。我國(guó)現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)生普遍注重外科基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)作為一種實(shí)踐性強(qiáng)的操作，需要有強(qiáng)大的理論知識(shí)基礎(chǔ)作為依托。他們認(rèn)為，只要學(xué)好理論基礎(chǔ)知識(shí)，就能夠順利進(jìn)行外科實(shí)驗(yàn)，相比起需要書面考試的理論知識(shí)來(lái)講，實(shí)驗(yàn)教學(xué)反而會(huì)浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，學(xué)生在進(jìn)行外科實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)時(shí)很難端正心態(tài)，不但影響了實(shí)驗(yàn)技能的提升，也影響了臨床醫(yī)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量。……