加強學風建設的載體分類研究

姚蓉蓉

摘 要：學風建設是目前我國高校建設的重要內容，與學生的素質教育及成才、成長息息相關。學風建設工作主要是通過運用包括文化理念、行為管理、制度建設等在內的各項載體實現。本文通過對目前各高校在學風建設方面所運用的載體進行分類，對高校在學風建設中運用合適、有效的載體提供一些意見與建議。

關鍵詞：不同年級；不同類別；學風建設；載體

大學是培養具備科學文化知識與優秀品德的人才的教育基地，良好的學風對提高教育質量、促進人才培養具有直接推動作用。現階段高校學風建設中的新型載體層出不窮、學生的素質參差不齊，在此情況下則應該針對不同年級、不同類別的學生情況，制訂適合學生實際情況的學風建設計劃。

一、學生分類

根據高考錄取批次及學校辦學基礎的不同，大學本科一般分為一本、二本、三本，但均屬一個層次和等級（即本科教育等級）。同時，由于學齡的不同本科的學生又可分為高低年級學生，這兩類學生雖本質無差別，但由于學生年齡、心智發育的不同，兩者之間加強學風建設的方法也不同。大學本科的學制通常按規定分為四年，四個年級所學的課程由淺到深，教育程度是不同的。另外，教育與專業研究分科目前主要分為理科、文科和工科，也可以分為藝術類專業與非藝術類專業。綜上所述，可以將不同年級、不同類別的學生定義為受教育程度不同、文化程度存在差異，所學專業知識不同及所處教學環境不同。……