醫院繼續教育學分管理系統設計

鄭軍將+呂小東

【摘 要】醫院的繼續教育是重要的醫護人員職業教育組成部分。其中繼續教育的學分管理是醫院管理的難點。我院根據繼續教育實際開展情況，開發了繼續教育學分管理系統。該系統大大提升了醫院繼續教育管理的效率。

【關鍵詞】繼續教育；學分管理；信息化

0 前言

繼續教育廣義上來講是對在職專業技術人員不斷進行知識技能補充、增新、拓寬和提高的一種追加教育，其目的是通過開展多層次、多形式、多渠道的繼續教育工作，使專業技術人員隨著科學進步、技術更新不斷學習新知識，提高整體素質和知識水平，造就一支技術水平高、知識結構合理，適應科技進步與經濟社會發展的專業技術人員隊伍[1]。衛生部于1996 年頒布了《繼續醫學教育學分授予試行辦法》，要求加強衛生技術人員的繼續醫學教育管理，確保每人每年完成一定的醫學教育內容，以保證衛生技術人員能跟上醫學知識和技術更新的步伐，不斷提高醫學技術水平[2]。我國在《繼續醫學教育規定（ 試行） 》中明確指出繼續醫學教育的內容，主要是以現代醫學科學技術發展中的新理論、新知識、新技術和新方法為重點，加強政治思想、職業道德和醫學倫理學等有關內容的教育，注意先進性、針對性和實用性，重視衛生技術人員創造力的開發和創造性思維的培養。且應根據各類學科發展和社會需求，開展形式多樣的繼續醫學教育活動。根據學習對象、學習條件、學習內容等具體情況的不同，采用培訓班、進修班、研修班、學術講座、學術會議、業務考察等短期業余學習形式，建立有計劃、有組織、有考核的自學為主的繼續醫學教育學習方式，培養道德高尚、醫術高超的現代醫學技術專業人才。

但是如何開展好醫學繼續教育，是擺在醫院管理部門面前的一道難題。首先大部分醫療工作者對繼續教育認識不足，并且缺乏主動性。認為繼續教育只是拿個學分，完成指標就行。其次，醫院在繼續教育管理上不規范，在繼續教育項目開展過程中缺少相應的效果監督檢查與評估，學分授予標準不一。然后工作和繼續教育的時間經常沖突，無法脫產學習，學習質量得不到保障。

我院針對上述難題，提出用信息化的手段改造醫院繼續教育管理流程，所有學分管理都數字化、網絡化管理。我院開發了醫院繼續教育系統，極大提高了繼續的效率，使得繼續教育更加合理化，科學化，信息化。普通醫療人員更加清楚了解自己的學分獲取情況，科教管理部門提高了審核效率。

1 系統設計

繼續教育系統主要包括學分登記模塊和學分審核模塊。登錄系統后選擇繼教方式。繼教方式包括繼教班、科室業務學習、綜述、外出進修四類，如圖1。

登錄繼教班模塊，首先選擇學習類別，包括聽課和講課，然后選擇繼教級別，有國家級，省級，市級。其中國家級，省級學分屬于一類學分，市級屬于二類學分。然后必須填寫起止日期，學習班名稱，項目編號，學分和主辦單位。一年內繼教班一類學分最多給予10分，二類學分最多5分。

登錄科室業務學習模塊，需要選擇學習類別，聽課或者講課。聽課一次得0.2分，講課一次得1分，一個年度科室業務學習分滿分為5分，需要科室護士長登錄學分審核模塊審核。

登錄綜述模塊，必須填寫綜述題目，字數等信息。規定2千字為2分，大于1萬字為5分，滿分為5分。同樣護士長需要審核。

登錄外出進修模塊，需要選擇進修時間，進修單位等信息。規定進修不得少于6個月。獲得學分證后，對于一類學分給予5個學分，二類學分給予20學分。

學分規定，每年一類學分需要5-10學分，二類學分需要達到15-20學分，總分須要達到25學分。三個條件需要全部滿足才能合格，缺一不可。學分不可跨年。

根據以上設計流程，我們開發的系統界面如圖2所示。

2 總結

本醫院采用繼教學分管理系統后，2015年通過系統提交的審批數量達到15402條，通過系統獲得繼續教育學分的人數達2913人。通過本系統，本院的繼續教育工作更好的得到開展。

【參考文獻】

[1]林建清.醫院繼續教育管理存在的問題及對策[J].現代醫院，2012，12（7）：121-122.

[2]毛茅，羅琳.大型醫院繼續醫學教育管理體會與實踐[J].華西醫院，2013，28（7）：1111-1113.

[責任編輯：湯靜]