材料專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題和對(duì)策

周玄+李冬云+江莉+徐揚(yáng)+葛洪良

【摘 要】畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的綜合性重要環(huán)節(jié)。本文以材料專業(yè)為例，分析了目前高等院校畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究和探索，提出相應(yīng)的建議和改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】材料專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；問(wèn)題；對(duì)策

【Abstract】Graduation design is an important part which could improve students comprehensive training ， practice ability and innovation spirit. The existing problems of Graduation Project of material major were analyzed in the paper， The research and exploration were performed in view of the existing problems， some corresponding suggestions and measures for improvement were put forward.

【Key words】Materials major； Graduation Project； Problems； Countermeasures

0 引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是高等院校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的綜合性重要環(huán)節(jié)[1，2]。畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要包括：中外文獻(xiàn)閱讀、外文文獻(xiàn)的翻譯、課題的擬定及調(diào)研、研究方案的制訂、開題報(bào)告、研究方案優(yōu)化及實(shí)施、論文撰寫、論文答辯等。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能的能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生初步具備從事科學(xué)研究工作或?qū)I(yè)技術(shù)工作的能力，初步掌握科學(xué)研究的基本方法。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力、較好地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能、良好地計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、較強(qiáng)的表達(dá)能力與溝通能力以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神[3-5]。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)在本科生的教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中具有非常重要的意義。

1 畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

近年來(lái)，在本科教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)材料專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在著很多問(wèn)題，嚴(yán)重影響著本科生的培養(yǎng)質(zhì)量。具體存在的問(wèn)題主要有：

1.1 學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)不感興趣

材料專業(yè)是一門非常重要的傳統(tǒng)專業(yè)，它對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有非常重要的意義，但它對(duì)學(xué)生的吸引力遠(yuǎn)不如一些新興的專業(yè)（如計(jì)算計(jì)、通信等）。招進(jìn)來(lái)的學(xué)生大多是第二志愿或調(diào)劑過(guò)來(lái)的學(xué)生，再加上材料專業(yè)的就業(yè)前景和新興的專業(yè)不可相提并論，薪資水平相差更遠(yuǎn)。為此，部分學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)一直不認(rèn)可或畢業(yè)后也不準(zhǔn)備再做專業(yè)方面的工作，于是對(duì)最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)就更不感興趣，工作沒(méi)有積極性。

1.2 時(shí)間安排與就業(yè)考研的沖突

大多數(shù)高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，都安排在大四下學(xué)期，正值畢業(yè)生復(fù)習(xí)考研或找工作的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生為了在有限的時(shí)間內(nèi)找到好工作，花了大量的時(shí)間求職、面試以及到用人單位實(shí)習(xí)致使學(xué)生沒(méi)有時(shí)間顧及畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。近年來(lái)，考研比例的攀升，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，導(dǎo)致學(xué)生不得不投入大量的精力復(fù)習(xí)考研。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)正是考研成績(jī)出來(lái)之時(shí)，考上的學(xué)生忙于復(fù)試的各種準(zhǔn)備，沒(méi)考上的學(xué)生又要抓緊時(shí)間找工作，這些導(dǎo)致學(xué)生都不得不把畢業(yè)設(shè)計(jì)放在一個(gè)次要的位置。結(jié)果是很多畢業(yè)生放在畢業(yè)設(shè)計(jì)上的時(shí)間不到一個(gè)月，只能草草應(yīng)付畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)工作質(zhì)量下降。

1.3 指導(dǎo)老師不重視

畢業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生具有更多的獨(dú)立性， 要求指導(dǎo)教師能給予學(xué)生更加全面詳細(xì)的指導(dǎo)， 教學(xué)方法應(yīng)該更加靈活多樣，因人施教。近年來(lái)招生規(guī)模的擴(kuò)大，一個(gè)指導(dǎo)老師需要同時(shí)指導(dǎo)很多學(xué)生，指導(dǎo)導(dǎo)師精力上表現(xiàn)出明顯的不足。同時(shí)，由于目前教師科研壓力較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足以及學(xué)生求職考研的壓力較大致使部分指導(dǎo)老師放松了對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量要求。

1.4 學(xué)校管理管理層不重視

材料專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)涉及到材料制備、分析測(cè)試等工作。這些工作都耗費(fèi)大量的資金，而學(xué)校給的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這導(dǎo)致沒(méi)有課題經(jīng)費(fèi)的老師不愿意帶學(xué)生，因?yàn)樾枰蠋熥砸涯霉べY付學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)費(fèi)。另外，就業(yè)率是許多學(xué)校非常看中的一個(gè)指標(biāo)，為了提高學(xué)生的就業(yè)率，很多學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生犧牲畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間到外面去求職實(shí)習(xí)。

2 提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施

2.1 提高學(xué)生對(duì)材料專業(yè)的認(rèn)同感及科研興趣

一方面，可以通過(guò)參觀知名材料企業(yè)以及邀請(qǐng)知名的材料專家和企業(yè)家為學(xué)生做專業(yè)教育提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，另一方面可以通過(guò)開放實(shí)驗(yàn)課和本碩創(chuàng)新等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生科研興趣。一旦學(xué)生熱愛(ài)自已的專業(yè)，并對(duì)科研有興趣的話，在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中會(huì)積極主動(dòng)地開展工作。

2.2 提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)工作

在時(shí)間上，為了不和求職考研時(shí)間沖突，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以考慮安排在大四的上學(xué)期或更前面一些，使學(xué)生提前進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。比如在大三時(shí)通過(guò)參加一些科研活動(dòng)，將自己在科研活中的工作作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作。

2.3 改革指導(dǎo)模式

畢設(shè)工作實(shí)行雙向選擇，為了降低學(xué)生對(duì)指導(dǎo)老師的過(guò)分依賴，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生就本學(xué)科的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，自已設(shè)計(jì)畢設(shè)題目，然后自已選擇導(dǎo)師，并與導(dǎo)師一起討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。老師也可以根據(jù)自已科研的需要選擇學(xué)生參加到自已的科研中去做畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。同時(shí)學(xué)生也可以將自己申報(bào)各類大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的工作做為自已畢設(shè)工作中。為了解決學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作和就業(yè)實(shí)習(xí)的沖突，學(xué)生可以考慮將自已的畢設(shè)工作和企業(yè)實(shí)習(xí)工作結(jié)合起來(lái)，找一名校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)來(lái)完成畢設(shè)工作。

2.4 學(xué)校加強(qiáng)投入并加強(qiáng)監(jiān)管

加大畢業(yè)設(shè)計(jì)的投入，包括畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)、師資的配備以及設(shè)施條件的投入。加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的監(jiān)管，建立完善的監(jiān)管體系。

2.5 畢業(yè)設(shè)計(jì)形式多樣化

高校擴(kuò)招后，學(xué)生良莠不齊，若用一把尺子衡量，也會(huì)造成顧此失彼。同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)人志愿和個(gè)體的差異，也不應(yīng)該一刀切。為了讓學(xué)生有更多的選擇空間，可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)分為畢業(yè)實(shí)踐模塊和畢業(yè)設(shè)計(jì)論文模塊。對(duì)于有志于投身企業(yè)界的學(xué)生可以只選擇參加畢業(yè)實(shí)踐模塊，到感興趣的企業(yè)去做實(shí)踐工作，同樣也可以受益很多，也可以部分解決就業(yè)的問(wèn)題。而對(duì)于有志于科學(xué)研究的同學(xué)，可以到自己感性趣的不同的課題組去體驗(yàn)不同的科研工作，培養(yǎng)自已的科研興趣，奠定自已多學(xué)科的交叉背景。同時(shí)對(duì)課題組也是一個(gè)激勵(lì)，只有那些具備科研競(jìng)爭(zhēng)力和課題組文化的團(tuán)隊(duì)才能吸引到優(yōu)秀的生源。

3 結(jié)束語(yǔ)

畢業(yè)設(shè)計(jì)作為高等學(xué)校本科教育的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接影響著培養(yǎng)出的人才的質(zhì)量。因此必須針對(duì)目前畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，結(jié)合高校的實(shí)際情況采取有效的措施提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。

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[責(zé)任編輯：湯靜]