電子白板在初中英語(yǔ)單詞教學(xué)中的應(yīng)用

張惠芳

【摘 要】

單詞記憶一直都是初中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，然而很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶都感到十分頭痛，很多學(xué)生都會(huì)因?yàn)閱卧~太難記憶而放棄對(duì)單詞的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多同學(xué)患上單詞恐懼癥，其實(shí)單詞的記憶并不是只有死記硬背一種方式，電子白板作為一種科技產(chǎn)物，將其應(yīng)用在英語(yǔ)課堂上可以更有效的幫助學(xué)生提高記憶效率，本文就這一問(wèn)題進(jìn)行深入的探討。

【關(guān)鍵詞】

電子白板 初中英語(yǔ) 單詞教學(xué) 應(yīng)用

在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，單詞如何更好的記憶一直都是人們所共同探討的一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)科技快速發(fā)展的今天，我們的選擇也更加寬泛，電子白板作為高科技下的產(chǎn)物，將其應(yīng)用在英語(yǔ)單詞教學(xué)過(guò)程中，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)和記憶。

一、翻閱實(shí)物照片，直觀認(rèn)識(shí)每個(gè)單詞

名詞是單詞表中較多的一種單詞組，名詞本身的使用相對(duì)較為簡(jiǎn)單，但這些單詞大都由很多字母組成，且非常容易搞混，因此讓很多同學(xué)感到記憶起來(lái)非常麻煩。特別是對(duì)于一些從來(lái)沒(méi)有在現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到過(guò)的名詞，直接讓學(xué)生記憶是非常困難的。因此教師可以在上課時(shí)將一些名詞在生活中對(duì)應(yīng)的實(shí)物照片找出來(lái)投在電子白板之中，學(xué)生們可以在翻閱電子圖片的同時(shí)快速認(rèn)識(shí)這些單詞。

比如，在講授課文“Travelling”（牛津版初中英語(yǔ)第八冊(cè)下unit2）時(shí)，本單元需要學(xué)生掌握的名詞主要有：The Grate Wall、tower、liberty、bridge、sand、castle等。這些單詞都是一些在實(shí)際生活中可以見(jiàn)到的單詞，因此教師可以將這些單詞所對(duì)應(yīng)的實(shí)物拍攝下來(lái)，然后讓學(xué)生在課堂上任意翻閱這些照片，當(dāng)學(xué)生看到長(zhǎng)城的宏偉壯觀之后，馬上就能理解到the great wall書(shū)寫(xiě)的含義，而當(dāng)學(xué)生們看到沙灘的時(shí)候，自然就能想到sand和沙灘之間的關(guān)系，通過(guò)這種較為直觀的翻閱方式，學(xué)生們?cè)诜喌耐瑫r(shí)會(huì)無(wú)意識(shí)的進(jìn)行相關(guān)的單詞記憶，當(dāng)學(xué)生對(duì)這些單詞有一定印象之后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文章的閱讀時(shí)，當(dāng)學(xué)生在文章中遇到這些單詞后就不會(huì)感到陌生。

二、觀看趣味影音，輕松辨別一詞多義

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，很多單詞都具有一詞多義的特點(diǎn)，以動(dòng)詞為例，盡管很多動(dòng)詞的字母也比較少，但實(shí)際上它的用法及含義都是非常多的，學(xué)生如果只記憶這個(gè)單詞的一個(gè)含義而忽略其他含義的話，在使用的時(shí)候就會(huì)搞混，從而導(dǎo)致使用單詞的錯(cuò)誤。其實(shí)動(dòng)詞無(wú)非就是一些動(dòng)作，因此教師如果能在白板中播放一些趣味影音視頻，可以讓學(xué)生更加直觀的感受不同動(dòng)詞的直觀效果，對(duì)學(xué)生記憶動(dòng)詞會(huì)有很大的幫助。

比如，在講授“Good manners”（牛津版初中英語(yǔ)第八冊(cè)下unit5）時(shí)，本單元中講到的重點(diǎn)單詞主要有“run、pick、avoid、push、touch”等單詞，在這些單詞中有一個(gè)“run”這個(gè)詞語(yǔ)是學(xué)生非常熟悉的，但它在這個(gè)單元中意思卻與以前學(xué)習(xí)的不一樣。其它單詞學(xué)生們都比較陌生，為了讓學(xué)生對(duì)這些單詞加深印象，教師給學(xué)生播放了幾段趣味的影音，第一組視頻是一個(gè)中學(xué)生在跑步，跑著跑著遇到了一個(gè)水流湍急的小河，隨后視頻中出現(xiàn)一句話“the running water” 。學(xué)生們看到這句英語(yǔ)后，感到很疑惑，水還能自己跑？教師看到后引導(dǎo)學(xué)生：“跑動(dòng)的水我們又可以怎么解釋?zhuān)俊睂W(xué)生們思考后回答道：“流動(dòng)的水。”通過(guò)這種方式學(xué)生可以較快地理解run這個(gè)詞的含義，從而在以后的課文學(xué)習(xí)中更加輕松。

三、試玩智力游戲，快速掌握單詞拼寫(xiě)

當(dāng)學(xué)生對(duì)單詞的意思有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)之后，接下來(lái)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生快速掌握單詞的拼寫(xiě)，單詞拼寫(xiě)往往都是制約學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，單詞拼寫(xiě)中有一個(gè)字母書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，整個(gè)單詞都會(huì)被寫(xiě)錯(cuò)，因此這一環(huán)節(jié)非常重要，為此我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以利用電子白板讓學(xué)生玩一些趣味小游戲，讓學(xué)生可以在游戲過(guò)程中無(wú)意識(shí)的記憶單詞，從而更快地掌握單詞的拼寫(xiě)。

比如，在講授課文“Green World”一單元時(shí)（牛津版初中英語(yǔ)第八冊(cè)下unit8），教師可以在學(xué)生對(duì)單詞有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)的情況下，給學(xué)生打開(kāi)一些趣味游戲，游戲形式可以是多樣的，比如，某位老師打開(kāi)一個(gè)名為“找你妹英文版”的游戲，“找你妹”是目前很多學(xué)生喜歡玩的一個(gè)電子游戲，將其應(yīng)用到課堂中會(huì)提高學(xué)生的參與興致，具體玩法是四個(gè)學(xué)生到白板前玩游戲，白板中會(huì)給學(xué)生們展示出很多單詞，游戲前白板會(huì)提示一個(gè)關(guān)鍵詞，比如動(dòng)詞，隨后學(xué)生就要在白板上將動(dòng)詞詞性的單詞找下來(lái)，再比如提示詞顯示為“食品”，于是學(xué)生紛紛找到了“breadfruit、oil”兩個(gè)單詞，并嘗試將這些動(dòng)詞的含義寫(xiě)出來(lái)，只有寫(xiě)出來(lái)后才能計(jì)算得分，最后得分最高的同學(xué)將獲得本次游戲的冠軍。這樣的游戲雖然簡(jiǎn)單，但深受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生們?cè)谟螒蜻^(guò)程中不僅可以享受到一起娛樂(lè)的趣味性，同時(shí)還可以在娛樂(lè)過(guò)程中激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，一些失敗的學(xué)生為了下次能夠取得好成績(jī)，不得不在以后的學(xué)習(xí)中提前將這些單詞記憶住，這就從一定程度上刺激了學(xué)生更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，在進(jìn)行初中英語(yǔ)單詞教學(xué)過(guò)程中，教師切忌不能僅讓學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式來(lái)記憶單詞，這樣的學(xué)習(xí)方法只會(huì)給學(xué)生增加更大的壓力。為此教師在上課時(shí)可以多借助電子白板技術(shù)，先讓學(xué)生翻看一些簡(jiǎn)單的直觀圖片，對(duì)英語(yǔ)單詞有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，隨后給學(xué)生播放一些趣味動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生輕松辨別出一些一詞多義的單詞含義，最后可以引導(dǎo)學(xué)生玩一些游戲，在游戲中加深對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶。

【參考文獻(xiàn)】

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