家是最好的教科書

史葉平

【摘 要】

在進行初中英語教學過程中，家庭作業對于學生鞏固學習內容，提高學習成績有很大的幫助，然而長期以來教師對于作業的布置是非常死板的，缺乏靈活性的作業讓很多學生以應付的心理來對待，使得做作業失去了原有的價值。其實家是最好的教科書，教師可以以家為主題，給學生布置一些開放性的作業。本文就這一問題進行深入的探討。

【關鍵詞】

家庭 初中英語 作業 布置技巧

傳統的家庭作業內容是非常機械的，內容往往涉及到抄抄寫寫讀讀練練，都是一些非常死板的內容，時間長了學生對待作業就有一種抵觸和應付心理，他們非常想抓緊時間把作業做完，好能做一些自己愿意做的事情，面對學生的這種心理，教師應該轉變布置作業的方式，以家為中心，讓學生從中尋找一些開放性的內容進行練習，既能完成家庭作業，也能讓學生感受到家的溫暖。

一、留意生活用品，拓展心中單詞

學生單詞記憶重在積累，初中英語課文中有很多單詞都涉及到生活用品，當教師講到某一個生活用品的單詞后，可以給學生布置一個留意家中生活用品的作業，即回家后讓學生將自己留意下家里面的生活用品，并查下這些物品用英語如何描述，并將其記錄在作業本上，這樣對于學生日常單詞的積累將會有很大的幫助。

比如在講授課文“Online tours”一單元（牛津版初中英語八年級下unit3）后，教師為了讓學生提高單詞量，給學生布置了這樣的作業：“每個人家庭中都有很多家用電器，這些家用電器的功能是非常齊全的，且相同種類的家用電器其品牌也是不一樣的，回家后請大家看看自己家里有哪些家用電器，通過各種渠道將它們所對應的英語單詞找出來，然后找到這些家用電器的說明書，對照英文說明書嘗試做一些事情，并將你的作業情況錄制下來。”這個作業以家為主題，讓學生尋找相關的家用電器，學生們回家后紛紛找到了“Refrigerators， washing machines， TV， toaster”等單詞，有同學還成功利用洗衣機的說明書洗了一堆衣服。這個作業很好地將學生們的生活記錄下來，既提高英語能力，也提高學生對家的熱愛程度。

二、記錄家中趣事，提高書面表達

每個家每天都會發生很多趣事，這些趣事都將是初中生心中最美好的回憶，所以教師可以引導學生每天將家中發生的一些趣事以書面表達的形式記錄下來，學生記錄的文章不論難度高低，都將對學生有書面表達能力有一定的幫助，因此教師在進行布置作業的時候，可以適當的布置一些開放的作文作業。

比如某位同學家里有一個2歲的小弟弟，他們一家人都非常喜歡這個小弟弟，這個小弟弟也經常鬧出很多小笑話，這天該同學回家后發現小弟弟又鬧了一個笑話，高興之余將其記錄下來：“Today my brother、my father and I went to watch the fish. My father asked my brother why the fish always stay in the water. My brother thougt for a while and answered there was a cat in our home. We all laughed. I liked him very much.”學生通過這種方式將家庭中的一件小事記錄下來，故事雖短但趣味性極強，且語言組織流暢，這樣的家庭作業達到了練習的目的。

三、觀察父母做法，增強表達能力

父母是最好的教師，學生在學校跟老師和其他同學學習，在家中跟父母也能學到很多東西，為此教師可以給學生布置一些跟家長學習的家庭作業，讓學生跟家長自由的學習一些東西，并將學習的內容以英語的方式展示出來，從而達到作業的基本目的。

比如在講授“good manners”（牛津版初中英語八年級下unit5）時，本單元主要講得是生活中的各種禮儀，教師可以根據這些禮儀內容給學生布置這樣的作業：“你們家來客人后都會有哪些禮儀，這些禮儀你認為是對的還是錯的，有沒有與其他人不一樣的禮儀，父母在家中經常表現出來的禮儀有哪些？請自己選擇一種方式將家庭中的禮儀記錄下來，并配以簡單的英語進行輔助說明。”這個家庭作業的主要內容是讓學生記錄家中的禮儀，于是大家回家后都紛紛觀察和思考自己家的禮儀，比如有同學發現家里來客人后都會這樣做：“首先父母會非常熱情的把客人帶進屋，然后與他們坐在一起進行交流，媽媽就會去端水果和零食，大家一起聊天，最后還會留客人吃飯，”于是將這一情景以視頻的方式錄制下來，并配以英文：“we will say hello to them when we meet them and we will let them sit down and give them all kinds of food and drinks. I think this is a right way. So I will do it like this.”這樣的作業形式非常有趣，學生也愿意參與到其中。

總之在進行初中英語教學過程中，教師可以根據學生的具體學習情況布置相關的家庭作業，但作業內容應與家庭有著密切的聯系，讓學生留意生活用品，拓展心中單詞，記錄家中趣事，提高書面能力，觀察父母做法，增強表達能力。這樣保證學生能夠在將家中發生的一些事以作業的形式展示出來，讓學生在充分感受到家的溫馨的同時，自由的完成家庭作業，從而起到事半功倍的效果。

【參考文獻】

【1】溫剛.初中英語作業設計的探索【J】.科技視界，2013（27）

【2】顧雪丹.初中英語家庭作業的現存問題及對策【J】.江蘇教育研究，2010（17）