兒童時(shí)代的“苦難閱讀”

王建++陸小利

北京時(shí)間2016年4月4日下午，在第53屆意大利博洛尼亞國(guó)際童書(shū)展上，我國(guó)兒童文學(xué)作家曹文軒獲得2016年“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，這是中國(guó)作家首獲世界兒童文學(xué)領(lǐng)域的最高大獎(jiǎng)。它標(biāo)志著中國(guó)兒童文學(xué)迎來(lái)歷史性突破。聚焦世界的目光，讓中國(guó)兒童文學(xué)站在世界頂尖舞臺(tái)，對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)未來(lái)的發(fā)展，有著不可估量的意義。中國(guó)兒童文學(xué)正逐漸超越民族和國(guó)家的界線，快樂(lè)地朝著世界兒童文學(xué)領(lǐng)域進(jìn)軍。

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1.國(guó)際安徒生獎(jiǎng)項(xiàng)的由來(lái)：國(guó)際安徒生獎(jiǎng)由國(guó)際少年兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）于1956年設(shè)立，在全球擁有巨大的影響力，每?jī)赡暝u(píng)選一次，被譽(yù)為“兒童文學(xué)的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”，旨在獎(jiǎng)勵(lì)世界范圍內(nèi)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家和插畫(huà)家。國(guó)際安徒生獎(jiǎng)為作家獎(jiǎng)，一生只能獲得一次，表彰的是該作家一生的文學(xué)造詣和建樹(shù)。此前曾有多位中國(guó)作家及插畫(huà)家提名該獎(jiǎng)，但從未有人最終得獎(jiǎng)。

2. 曹文軒生活創(chuàng)作之泉源：曹文軒1954年生于江蘇一個(gè)農(nóng)村家庭，他的童年雖然物質(zhì)上貧窮，但情感和審美的豐富讓他寫(xiě)出了第一部成功之作《草房子》（1997）。這本書(shū)是他的代表作，曾獲中國(guó)兒童文學(xué)最高獎(jiǎng)——全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《根鳥(niǎo)》《細(xì)米》《青銅葵花》《火印》以及“大王書(shū)”系列、“我的兒子皮卡”系列和“丁丁當(dāng)當(dāng)”系列等。主要文學(xué)作品集有《憂郁的田園》《紅葫蘆》《追隨永恒》《甜橙樹(shù)》等。

3. 國(guó)際安徒生獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)主席帕奇·亞當(dāng)娜這樣點(diǎn)評(píng)，“曹文軒的作品書(shū)寫(xiě)關(guān)于悲傷和苦痛的童年生活。他的作品也非常美麗，樹(shù)立了孩子們面對(duì)艱難生活挑戰(zhàn)的榜樣，能夠贏得廣泛的兒童讀者的喜愛(ài)”。

事件解析：

1.獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”重申作家對(duì)個(gè)人生命體驗(yàn)需高度關(guān)注。曹文軒出生在江蘇鹽城的一個(gè)農(nóng)村，刻骨銘心的蘇北水鄉(xiāng)記憶是作家生命體驗(yàn)的寶貴資源，使他能夠有力地表現(xiàn)出當(dāng)代中國(guó)兒童的生存體驗(yàn)及其根本的歷史緣由，并把經(jīng)歷的苦難與痛苦藝術(shù)地轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的精神財(cái)富。一方面，他的創(chuàng)作扎根于現(xiàn)實(shí)土壤，寫(xiě)出了別人無(wú)法寫(xiě)出的獨(dú)特文字；一方面，這些個(gè)性化的生命體驗(yàn)具有情感的普遍性，因此描寫(xiě)的中國(guó)故事也具有世界性的特征，充分體現(xiàn)了中國(guó)原創(chuàng)的力量以及中國(guó)原創(chuàng)被世界文學(xué)的認(rèn)可。

2.獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”彰顯作家對(duì)重塑民族精神有熱切呼吁。當(dāng)代社會(huì)，呈現(xiàn)出一派令人緊張害怕的狀態(tài)，缺少社會(huì)意義的悲憫情懷，缺少民族精神和民族性格。而兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是未來(lái)民族精神和品格的主角，承載著民族希望，擔(dān)負(fù)著民族責(zé)任，兒童精神必將影響整個(gè)社會(huì)，兒童精神就是民族精神，兒童的模樣就是明日民族的模樣。曹文軒的獲獎(jiǎng)無(wú)疑向社會(huì)發(fā)出了熱切的呼吁，要重塑民族精神，尤其是兒童精神。只有站在塑造未來(lái)民族精神這個(gè)角度，兒童文學(xué)才能蘊(yùn)含深厚的內(nèi)容，才能更好地表現(xiàn)積極、善良、真誠(chéng)、淳厚等豐富的民族精神?？上驳氖沁@一文學(xué)呼喚得到世界的認(rèn)可。

3.獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”體現(xiàn)作家對(duì)傳承文學(xué)責(zé)任要真誠(chéng)擔(dān)當(dāng)。兒童文學(xué)需要純美地描述世界，但這不等于回避世界的殘酷。在曹文軒眼中，兒童文學(xué)絕不僅僅是讓兒童快樂(lè)的文學(xué)，回避文學(xué)的“苦難”并不能避免兒童成長(zhǎng)中的苦難。在他的小說(shuō)里，可以看到各種各樣的命運(yùn)悲劇、性格悲劇和生活悲劇，讓兒童在各種悲劇中體驗(yàn)人性向善的良知。曹文軒肯定地告訴我們，兒童的成長(zhǎng)本來(lái)就不是一件容易的事，憂傷是生命成長(zhǎng)的主旋律之一。所以，“苦難”閱讀是兒童成長(zhǎng)必需品，他在小說(shuō)中毫不吝嗇地描寫(xiě)正值青春年少的孩子們特有的苦難，并不是讓兒童消極、絕望，而是一種對(duì)生命的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，是成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，進(jìn)而更加堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)生活，獲得生命的質(zhì)量。作家把塑造兒童民族性格作為己任，正是體現(xiàn)出對(duì)傳承文學(xué)責(zé)任的真誠(chéng)擔(dān)當(dāng)。

相關(guān)評(píng)論：

1. 《是您，滋潤(rùn)了我的靈魂》

一直癡迷曹文軒先生的文章，在里面我仿佛看到那個(gè)受到同學(xué)嘲笑、處在自卑中的禿子陸鶴；仿佛看到那個(gè)目睹父親離去，獨(dú)自尋找夢(mèng)境的根鳥(niǎo)；仿佛見(jiàn)到那個(gè)是秦大奶奶精神寄托的苦艾……主人公經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)災(zāi)難，苦難也是美的另一種詮釋。作家用優(yōu)美的筆調(diào)把一個(gè)個(gè)悲傷的故事寫(xiě)得唯美，雖有淡淡的憂傷，卻能感受主人公在苦難面前表現(xiàn)出人性的堅(jiān)韌。還有那美麗的想象，在讀曹文軒先生的文章時(shí)，我想象的翅膀總會(huì)帶我飛得很高飛得很遠(yuǎn)。

——南京河西金陵中學(xué) 于颯

評(píng)點(diǎn)：這段文字是作者對(duì)曹文軒作品最真切的感受。作者從曹文軒書(shū)中的一個(gè)個(gè)具有悲劇色彩的人物中感受到生命的力量與勇氣，文字優(yōu)美流暢，讓人涌起再次重溫那些可愛(ài)的人物的沖動(dòng)。想象是人類最美好的詞匯，讀作品有想象，這是多么幸運(yùn)。

2.《精神之光》

聽(tīng)說(shuō)曹文軒先生獲得了國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，真是一件值得高興的事情。雖然他被稱為兒童文學(xué)作家，他的作品被定義為兒童文學(xué)，但卻是適合所有人的，不光適合中國(guó)人，還適合外國(guó)人。他的作品給人總體的感覺(jué)是兩個(gè)字——唯美。

他的作品呈現(xiàn)出美的藝術(shù)世界———這里有厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情懷……這些內(nèi)容在童年情懷的觀照下呈現(xiàn)出的精神之光，感動(dòng)著所有活在這個(gè)世界上的人們。

——南京河西金陵中學(xué) 馮小寧

評(píng)點(diǎn)：這段文字表達(dá)呈現(xiàn)出這樣的智慧：一是高度概括作家曹文軒文學(xué)創(chuàng)作的審美趣味，二是深度解讀其代表作品擁有的美好品格和強(qiáng)大感染力，并且上升了新的高度，雖為兒童文學(xué)，卻是全人類的文學(xué)。文字表達(dá)富有韻味，見(jiàn)解獨(dú)到。

3. 《曹文軒得獎(jiǎng)的意義，超過(guò)莫言嗎？》

曹文軒獲獎(jiǎng)后，無(wú)論是專業(yè)的兒童文學(xué)界，還是關(guān)心兒童閱讀的廣大家長(zhǎng)，最直接的反應(yīng)是——重新思考與打量，什么才是世界最優(yōu)秀兒童文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

一位“70后”說(shuō)，所幸的是，中國(guó)還有曹文軒這樣真正用心靈為孩子寫(xiě)書(shū)的兒童文學(xué)大師。看著女兒如癡如醉地品讀著《草房子》《青銅葵花》等作品之時(shí)，當(dāng)女兒迫不及待地分享她的“感悟”之時(shí)，作為父親的欣慰，實(shí)難言表。

此前，讓這位父親憂心忡忡的是，在給女兒讀故事時(shí)，他吃驚地發(fā)現(xiàn)，不少兒童讀物存在嚴(yán)重的粗俗化傾向。他以一本學(xué)校推薦的《最棒的學(xué)生》為例，在“熱鬧的外語(yǔ)課”小故事中，竟然接連出現(xiàn)了兩個(gè)“屁”！故事中，牛博士對(duì)粗魯?shù)膶W(xué)生棕小熊說(shuō)：“能對(duì)老師說(shuō)話禮貌一點(diǎn)兒?jiǎn)幔俊弊匦⌒芎鹬卮穑骸拔易鹬啬銈€(gè)屁。有話快說(shuō)，有屁快放！”接連兩個(gè)“屁”后，這個(gè)爸爸發(fā)現(xiàn)，本來(lái)安靜地聽(tīng)故事的女兒也莫名地激動(dòng)起來(lái)，一邊咯咯笑著，一邊起勁地叫著“屁！屁！屁！”他遺憾地表示，這個(gè)號(hào)稱中國(guó)幽默兒童文學(xué)經(jīng)典作品并榮獲多個(gè)兒童文學(xué)獎(jiǎng)的作品，為了塑造人物形象，竟全然不顧常識(shí)問(wèn)題，完全顛覆父母師長(zhǎng)平日對(duì)孩子的教育引導(dǎo)，他深恐這會(huì)嚴(yán)重誤導(dǎo)孩子。他的結(jié)論是，如此幽默，不要也罷！

感謝安徒生獎(jiǎng)選擇了曹文軒。讓家長(zhǎng)們?cè)谝桓C蜂跟隨暢銷書(shū)榜選書(shū)、出版人緊追市場(chǎng)腳步的潮流中，再度聽(tīng)到曹文軒逆勢(shì)而上的聲音，聽(tīng)到他對(duì)真、對(duì)美執(zhí)著追尋的聲音。

安徒生獎(jiǎng)，不僅是對(duì)曹文軒個(gè)人的褒獎(jiǎng)，更是對(duì)所有用心為孩子寫(xiě)作的兒童文學(xué)作家的無(wú)上肯定。難怪有人說(shuō)，站在家長(zhǎng)的角度上講，其意義完全超過(guò)了莫言獲獎(jiǎng)。因?yàn)?，相?duì)于有分辨能力的成人而言，孩子這張白紙如何勾畫(huà)，更為至關(guān)重要。

——摘自《網(wǎng)易新聞》

評(píng)點(diǎn)：當(dāng)今的社會(huì)沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)、缺少深度的文學(xué)作品正如潮水一般涌向兒童的眼球，兒童獲得的是一些淺薄的快樂(lè)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)毫無(wú)益處。父親為女兒的閱讀憂心忡忡的事例說(shuō)出當(dāng)今兒童閱讀的現(xiàn)實(shí)狀況。至此，曹文軒莫言誰(shuí)得獎(jiǎng)的意義更大已不重要，重要的是“相對(duì)于有分辨能力的成人而言，孩子這張白紙如何勾畫(huà)，更為至關(guān)重要”。如此認(rèn)識(shí)無(wú)疑是有見(jiàn)識(shí)的，如此分析無(wú)疑是有意義的。

（編輯：于智博）