報(bào)告

歐盟發(fā)布《高等職業(yè)教育》研究報(bào)告

2016年2月，歐盟就業(yè)、社會(huì)事務(wù)和包容部發(fā)布主題為《歐盟高等職業(yè)教育與培訓(xùn)》研究報(bào)告。這是歐盟首次在官方層面正式以高等職業(yè)教育與培訓(xùn)（Higher Vocational Education and Training）為主題發(fā)布的報(bào)告。報(bào)告對(duì)高等職業(yè)教育與培訓(xùn)的特征、類型等進(jìn)行了明確界定。報(bào)告提出，高等職業(yè)教育與培訓(xùn)具有如下主要特征：所有高等職業(yè)教育與培訓(xùn)都接受公共撥款，其中一些項(xiàng)目也接受私立經(jīng)費(fèi)或個(gè)人及企業(yè)資助；大部分高等職業(yè)教育與培訓(xùn)項(xiàng)目都遵循特定的質(zhì)量保證程序；許多提供高等職業(yè)教育與培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)同時(shí)提供其他類型的教育與培訓(xùn)項(xiàng)目，因此，高等職業(yè)教育與培訓(xùn)并不與特定類型的教育機(jī)構(gòu)具有身份同一性；大部分項(xiàng)目和資格都由教育機(jī)構(gòu)提供，并與企業(yè)代表密切合作開(kāi)發(fā)而來(lái)；高等職業(yè)教育項(xiàng)目或資格的主要目的是為就業(yè)作準(zhǔn)備，或提升及更新現(xiàn)有的資格水平；許多教育項(xiàng)目都不是全日制的，而且大部分項(xiàng)目都把工作本位學(xué)習(xí)納入進(jìn)來(lái)；普遍要求教師和培訓(xùn)者具有專業(yè)工作經(jīng)歷，教學(xué)經(jīng)常由專業(yè)實(shí)踐者實(shí)施。

高等職業(yè)教育與培訓(xùn)的主要類型有：從狹義的角度來(lái)說(shuō)，主要集中于《國(guó)際教育為準(zhǔn)分類法2011》（IECED2011）中的4或5層次，這些資格或項(xiàng)目具有多樣化的名稱和持續(xù)時(shí)間，但具有清晰的職業(yè)教育與培訓(xùn)導(dǎo)向，主要向高中階段畢業(yè)生提供職業(yè)資格；基于對(duì)非正式或不正式學(xué)習(xí)認(rèn)可獲得的資格，如各種繼續(xù)職業(yè)教育與培訓(xùn)資格；正式教育體系之外的各種繼續(xù)職業(yè)教育與培訓(xùn)資格或項(xiàng)目。從廣義的角度來(lái)說(shuō)，除了如上提到的教育之外，高等職業(yè)教育與培訓(xùn)還包括短期高等教育項(xiàng)目、專業(yè)學(xué)士和專業(yè)碩士學(xué)位教育，本科、碩士甚至博士層次的雙元制學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如學(xué)徒制。

報(bào)告提出，2013年，有超過(guò)480萬(wàn)的學(xué)生在IESCED4、5、6、7層次的職業(yè)或?qū)I(yè)導(dǎo)向教育項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，其在各國(guó)各教育層次的發(fā)展比例見(jiàn)圖1。而且這一數(shù)據(jù)有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)，這與相關(guān)的勞動(dòng)力市場(chǎng)需求以及高等職業(yè)教育畢業(yè)生良好的就業(yè)前景有關(guān)。報(bào)告指出，歐盟未來(lái)高等職業(yè)教育發(fā)展的主要趨勢(shì)有：明確高等職業(yè)教育與培訓(xùn)在整個(gè)高等教育體系中的定位；學(xué)習(xí)者和雇主日益增長(zhǎng)的需求以及相關(guān)的積極就業(yè)前景是高等職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ桓叩葘哟喂ぷ鞅疚粚W(xué)習(xí)項(xiàng)目的發(fā)展是一個(gè)重要趨勢(shì)。

OECD發(fā)布《評(píng)估和預(yù)測(cè)變化的技能需求》技術(shù)報(bào)告

日前，OECD發(fā)布主題為《培養(yǎng)正確的技能——評(píng)估和預(yù)測(cè)變化的技能需求》技術(shù)報(bào)告。報(bào)告提出，目前世界各國(guó)都面臨勞動(dòng)力市場(chǎng)日益變化的技能需求與培訓(xùn)政策不匹配，很多雇主抱怨不能招聘到具有恰當(dāng)技能工人，同時(shí)大量高等教育畢業(yè)生在找到與其資格相匹配的工作過(guò)程中面臨困難的問(wèn)題。在這一背景下，作為整個(gè)機(jī)構(gòu)技能戰(zhàn)略的一部分，報(bào)告提出了預(yù)測(cè)并有效應(yīng)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)技能需求的方案。具體是從定性和定量?jī)蓚€(gè)角度收集和運(yùn)用相關(guān)的技能需求信息，在技能獲取與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求間建立直接聯(lián)系，把定性和定量的信息轉(zhuǎn)化成相關(guān)的政策行動(dòng)，然后通過(guò)有效的治理機(jī)制實(shí)現(xiàn)這一領(lǐng)域關(guān)鍵利益相關(guān)者間的有效協(xié)調(diào)。