Phonics

黃慧卿

傳統(tǒng)的小學英語課堂都是教師來領讀，小學生就努力地記下一個個英語單詞，這導致很多小學生不懂得如何快速有效地記憶單詞。所以小學英語教師有必要學習新的教學方法來改變這種局面。筆者覺得Phonics教學法就是值得小學英語教師學習的一個教學法。

一、Phonics教學法的定義及目的

Phonics教學法是指直接拼音法，即通過學習英語字母的規(guī)律，學生就可以直接地讀出英文單詞的讀音。該法使用的目的是讓學生能夠看到單詞就可以直接讀出單詞的音來，聽到單詞的音就可以直接地寫下單詞。通過使用Phonics教學方法，學生不需要學習國際音標，只要掌握好英語字母的規(guī)律就可以直接讀出單詞的音，寫下這個單詞，這樣小學生學習英語能夠得到滿足感，就更喜歡地去學習英語了。

二、Phonics教學法在小學英語課堂中的實踐

Phonics教學法在小學英語課堂的使用，可以將以往復雜無味的英語課堂變得活潑有趣。這種教學法不同于以往的教學法，它將更加注意學生的行為和效果，而它的主要實踐如下：

1.容易營造出輕松的氛圍，刺激學生學習的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”因為有了興趣，我們才會更愿意去學習東西，相反如果我們對學習沒有興趣的話，一遇到困難我們就會放棄。因此，興趣對于我們學習是很重要的。但是如果小學英語課堂就是讓學生一遍一遍地跟著教師讀單詞的話，學生肯定不會喜歡這樣的教學方式。而Phonics教學法卻可以營造出輕松的氛圍，讓學生更加容易和快速地獲得知識。

2.將難記的英語轉(zhuǎn)換為易于小學生記憶的形式

英語的學習離不開記憶，也就是說，學生要想學好英語，就需要記下一個個字母符合組成的單詞，再記下一個個單詞組成的句子、對話。這樣的學習對于一個小學生來說是非常困難的。很多小學生剛剛開始學習英語是非常感興趣的，就是因為要一個個單詞地記憶，才導致后來討厭學習英語的。但是Phonics教學法就可以將難記的英語轉(zhuǎn)換為易于小學生記憶的形式。

比如，教師在教“father”這個單詞時，可以跟“mother”聯(lián)系一起，提醒學生兩者之間有了相同的后尾，發(fā)同一個音。再者，學生學會“at”的發(fā)音，根據(jù)自然拼讀法，學生就不難把“bat”“fat”“rat”“cat”等單詞的音讀出來了。

Phonics教學法使學生在愉快的課堂氣氛中，拋棄復雜難懂的國際音標，直接讀出單詞的音和寫下這個單詞。使小學生學習英語不再苦于一個個單詞的記憶了，讓小學生喜歡上學習英語。

參考文獻：

傅錦.Phonics：跳動在小學英語課堂中的音符[J].考試周刊，2011（82）：135-136.

編輯 韓 曉