小學(xué)語文課堂提問藝術(shù)初探

劉國慶

摘 要：提問不僅是語文課堂教學(xué)中的一項重要教學(xué)手段，同時也是保證小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的一項教學(xué)藝術(shù)，因此，作為教師應(yīng)該在實際的教學(xué)工作之中有效地運用提問教學(xué)手段，為課堂教學(xué)效率的提高提供最為可靠的保障。

關(guān)鍵詞：課堂；提問；策略

語文是小學(xué)階段非常重要的一門學(xué)科，在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中有效地實施提問教學(xué)毫無疑問對于我們整體課堂教學(xué)效率的提高有著十分積極的作用，通過提問教師能夠與學(xué)生形成良好的互動，將學(xué)生的注意力集中到課堂中來，并且通過提問教師能夠?qū)崟r地掌握學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，有助于教師及時地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)工作的針對性和有效性。

一、激發(fā)學(xué)生課堂積極性，奠定提問教學(xué)的基礎(chǔ)

提問教學(xué)需要學(xué)生在課堂上保持很高的積極性，能夠與教師的提問形成良好的互動，但是這也是長久以來小學(xué)語文教學(xué)中最為欠缺的部分。由于小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性較差，目的性也不是很強，主要的學(xué)習(xí)動力還是來自于興趣，因此，教師要牢牢地抓住學(xué)生的這一心理特征，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)來為提問教學(xué)的有效實施奠定良好的基礎(chǔ)。

二、營造良好課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于參與提問教學(xué)

提問教學(xué)同樣也需要良好的課堂氛圍作為支撐，學(xué)生在融洽的課堂氛圍之中，其學(xué)習(xí)的積極性和主動性會更高，其主觀能動性也會處于一個較高的水準之上，此時學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會比較高。并且在和諧的課堂氛圍之中，學(xué)生會更愿意與教師的提問形成良好的互動，從而使提問教學(xué)能夠進展得更為順利，也更加地具有現(xiàn)實的意義。

三、精心設(shè)置提問內(nèi)容，促進課堂教學(xué)效率的提高

提問教學(xué)除了在學(xué)生方面有所要求之外，還對于教師的問題內(nèi)容設(shè)計有著很高的要求，教師要做好課前的準備工作，合理地安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中設(shè)置合理的問題，讓問題的內(nèi)容和各個環(huán)節(jié)能夠相互襯托。并且要根據(jù)問題內(nèi)容的難度而給予學(xué)生以適當?shù)臅r間和空間來讓學(xué)生針對問題進行思考，并且在學(xué)生思考問題的時候教師應(yīng)該為學(xué)生做好引導(dǎo)的工作，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

總而言之，在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，作為教師應(yīng)該有效地使用提問這門教學(xué)藝術(shù)來輔助我們的教學(xué)工作，利用提問來讓學(xué)生能夠更加積極地參與課堂，與教師形成良好的互動，這對于提高教師教學(xué)工作的有效性和針對性非常有效。不僅如此提問教學(xué)能夠讓學(xué)生在課堂教學(xué)過程中充分地發(fā)揮自身的主體作用，為課堂教學(xué)效率的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

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編輯 王團蘭