微課，教師專業(yè)成長的途徑

姜艷東

在2012年的年度漢字評選中，“微”字脫穎而出。“微生活”360度無死角地充斥在我們周圍：“微博”“微信”“微小說”“微電影”“微商”等等，信息化的加速發(fā)展推動(dòng)了“微時(shí)代”的來臨，對教育領(lǐng)域也產(chǎn)生著深刻的影響。其中，“微課”以其獨(dú)特的魅力吸引了教育界關(guān)注的目光。

通過參加培訓(xùn)，我知道了，微課的精髓就在“微”字上，“微言大義”“微就是精，少就是多”。“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手，解決一個(gè)問題”。微課時(shí)代已經(jīng)到來，就像最初課件時(shí)代的到來一樣，緊迫感隨之而來。不學(xué)習(xí)就要落后，落后就要“挨打”。微課，儼然成為教師專業(yè)成長的又一條重要途徑，使教師獲得專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)力。

下面，我從對微課的理解，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與制作微課的過程，談?wù)勌岣呓處煂I(yè)成長的小嘗試。

一、提升教師的備課質(zhì)量

一個(gè)短短7分鐘的微課，要求教師快速導(dǎo)入，并且要有吸引力與感染力；知識點(diǎn)既要血肉豐滿、栩栩如生，又要語言精簡、重點(diǎn)突出；最后的小結(jié)更要快捷、利索。7分鐘的微課，教師的備課時(shí)間不會(huì)少于40分鐘的常規(guī)課程。微課，對我們提出了更高的要求，讓我們對教材進(jìn)行深挖掘、精加工，把傳統(tǒng)的宏觀課堂設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔⒂^”知識點(diǎn)的剖析，對教師準(zhǔn)確解讀教材、深度把握教材有很大的益處。

二、提升教師的信息素養(yǎng)

對于普通的教師來講，要拍好微課是有一定的難度的。攝像器材的選擇與使用，講稿的錄制、后期的編輯等，都需要精益求精。教師憑借微課促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，不可避免地就要提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的水平，提升教師的信息素養(yǎng)。

我認(rèn)為，要拍攝一個(gè)高質(zhì)量、高品質(zhì)的微課，先要對教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，對教授知識后要進(jìn)行深刻反思。拍攝過程中要對課件的操作流程非常熟悉，把講稿要反復(fù)練習(xí)五遍以上，直到不結(jié)巴為止。在錄音過程中如有錯(cuò)誤，可以在錯(cuò)誤的地方稍加停頓，再重新錄制，最后在編輯軟件中將錯(cuò)誤語段刪除即可。最后要一遍又一遍地認(rèn)真聆聽與觀看，不滿意的地方再花費(fèi)心思與精力去反復(fù)修改，彰顯“微、精”的特性。

我喜歡用的編輯軟件是繪聲繪影，用這款軟件還要以在講授知識的時(shí)候，添加文字說明和精要的講解，再配上輕松的背景音樂，使呈現(xiàn)的方式多元化，讓孩子們享受7分鐘的學(xué)習(xí)過程，讓更多的孩子愛上學(xué)習(xí)。

最后，我要說，微課時(shí)代已經(jīng)來到，讓微課服務(wù)教學(xué)，讓微課成為提升教師專業(yè)成長的一把利器。

編輯 王團(tuán)蘭