高校學報網絡傳播力提升策略研究
——以《安徽工業大學學報(自然科學版)》為例

何 莉，張永軍，丁吉海，王培珍

(1.安徽工業大學 學報編輯部，安徽 馬鞍山 243002； 2.合肥學院 學報編輯部，安徽 合肥 230601)

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高校學報網絡傳播力提升策略研究
——以《安徽工業大學學報(自然科學版)》為例

何 莉1，張永軍2，丁吉海1，王培珍1

(1.安徽工業大學 學報編輯部，安徽 馬鞍山 243002； 2.合肥學院 學報編輯部，安徽 合肥 230601)

以《安徽工業大學學報 (自然科學版) 》為例，依據中國知網最新評價數據，基于學報總體文獻、學科文獻及單篇文獻的瀏覽量與下載量等傳播指標，實證分析高校學報網絡傳播情況，探討高校學報網絡傳播力提升策略。結果表明：網絡傳播是高校學報傳播的主要方式。為提升網絡傳播力，學報應重點刊發讀者關注度較高的重點學科論文，并加快文獻網絡上傳的速度；利用新媒體、多平臺發布，提高文獻的顯示度和易得性；重視英文摘要的規范化寫作，促進高校學報的國際傳播與交流。

高校學報；網絡傳播力；提升策略

高校學報是具有中國特色的學術性刊物，是我國學術期刊的重要組成部分，[1]自上世紀90年代以來，已相繼通過中國知網、萬方、維普等數據平臺實現網絡傳播。[2]近年來，諸多學者對學術期刊的網絡傳播進行了研究，如杜秀杰等對高校學報與專業期刊的網絡傳播效果進行了比較，結果表明，與專業期刊相比，高校學報網絡傳播效果略占優勢；[3]郭曉亮等基于中國知網2005～2013年網絡評價指標對《清華大學學報(自然科學版)》 網絡傳播情況進行了分析；[4]王愛萍等認為，學術期刊在網絡傳播力建設方面仍存在傳播速度較慢、傳播范圍國內局限性較強、有效傳播精度上升空間較大等問題。[5]上述文獻從網絡傳播的角度，明確了高校學報在科學傳播中的地位和作用，且對學術期刊網絡傳播中存在的問題進行了分析，但較少涉及網絡傳播力提升策略方面的研究。為此，本文以《安徽工業大學學報(自然科學版)》(以下簡稱《學報》)為例，基于中國知網提供的網絡傳播指標數據，[6]對高校學報網絡傳播情況進行定量分析，以期為提升高校學報網絡傳播力策略提供數據參考。

一、《學報》總體網絡傳播統計分析

統計對象為2005～2013年《安徽工業大學學報(自然科學版)》上刊發的原文獻，指標為下載量、瀏覽量及訪問量，指標數據來源于中國知網的《中國學術期刊評價統計分析平臺》。[6]

(一) 網絡傳播趨勢

《學報》2005～2013年的下載量、瀏覽量和訪問量等指標數據見表1。

表1 2005～2013年《學報》文獻下載、瀏覽統計

分析表1可得： 2005～2008年《學報》網絡傳播呈快速增長趨勢，下載量由1.23萬次上升至4.18萬次，增長3.4倍；瀏覽量由2.17萬次上升至6.02萬次，增長2.8倍。2009年網絡傳播略有下降，至2010年下降幅度增大，之后進入網絡傳播的平穩期。總體而言， 《學報》 網絡傳播發展迅速， 呈現遞增態勢。由表1可見，2005～2013年《學報》文獻訪問量為63.01萬次。目前，《學報》發行量每期1 000冊，每年共4 000冊，9年共發行3.6萬冊，不足訪問量的1/20，且絕大部分《學報》用于交流。由此表明，網絡傳播已成為《學報》主要的傳播方式。

網絡傳播逐漸改變了讀者獲取文獻的方式，讀者一般先檢索關鍵詞查找所需文獻，在瀏覽文獻題名、摘要后，決定是否下載全文。可見，提高論文的可檢索性和顯示度可方便讀者檢索所需文獻，從而有利于提升學報的網絡傳播力。因此，對于文獻題名、關鍵詞、摘要等可瀏覽項和可檢索項，一方面加大其信息量，另一方面用規范通用的學術用語，以提高文獻的可檢索性；利用新媒體，如行業性的論壇、微博、微信、QQ群、飛信、移動終端的推送等，多平臺發布學報文獻信息，提高學報的顯示度；此外，加強學報的網站建設，拓展網站服務功能和擴展信息，優化功能模塊，簡化使用步驟，提升用戶體驗；優化審稿流程、實行優先數字出版以縮短學報出版平均時滯，縮短文獻與讀者見面的時間。

(二)網絡傳播范圍

通過文獻的網絡傳播范圍，可了解《學報》在全球范圍內的用戶分布與使用情況。2005～2013年《學報》全球范圍用戶下載和瀏覽情況見表2。

表2 2005～2013年《學報》文獻網絡傳播范圍統計

從表2可看出，《學報》的網絡傳播覆蓋了全球6大洲。在總的下載量中，亞洲用戶占近90%，其中，中國大陸下載量占亞洲總下載量的 99.54%，香港、澳門、臺灣地區分別占0.29%、 0% 、 0.14%。由此可見，《學報》傳播的主要范圍仍局限于中國大陸，其他地區雖有傳播，但傳播力較弱，有待開拓。主要原因之一為《學報》是中文科技期刊，對于不懂中文的用戶來說，主要通過英文題名、英文關鍵詞、英文摘要來了解文獻的研究內容和價值。故為爭取海外更多的用戶，進一步擴大《學報》的網絡傳播范圍，應提高文獻題名、關鍵詞、摘要等可檢索項的信息量，使用規范通用的學術用語。其次規范英文摘要的寫作。為便于檢索，科技論文英文摘要結構一般比較固定，通常先陳述研究目的，再介紹研究內容、方法和途徑等，再陳述研究結果及評價論文的價值。故英文摘要寫作文體應正規、精煉、具體、完整，語言表達應明晰與暢達、邏輯連貫等。

二、學科文獻的網絡傳播統計分析

《學報》文獻的學科分布反映了 《學報》 用戶關注的重點學科優勢所在。中國知網將學科分為10個一級學科 (專輯)，《學報》被訪文獻涉及9個一級學科，2005～2013年《學報》被訪一級學科文獻的統計結果見表3。

表3 《學報》被訪文獻下載與瀏覽統計

由表3可見：2005～2013年，工程科技Ⅰ輯、信息科技和工程科技Ⅱ輯為《學報》被訪前3位的一級學科，3種學科的下載、瀏覽比均達80%以上；此外，基礎科學和經濟與管理科學的下載比例分別為10.70%和6.74%。被訪前3位學科門類的學科文獻分布見表4至表6。

表4 被訪工程科技Ⅰ輯學科文獻統計

表5 被訪信息科技類學科文獻統計

表6 被訪工程科技Ⅱ類學科文獻統計

由表4可以看出，工程科技Ⅰ輯中被讀者關注的二級學科有13個，其中關注排名前3位的學科依次是金屬學及金屬工藝、冶金工業、化學，下載比累計近70%。由表5可以看出，信息科技專輯中被讀者關注的二級學科有8個(為便于統計，將出版、圖書情報與數字圖書館兩學科數據整合在一起)，其中關注排名前3位的學科依次是計算機軟件及計算機應用、自動化技術、無線電電子學，下載比約90%。由表6可以看出，工程科技Ⅱ中被讀者關注的二級學科有14個(為方便統計,將船舶工業、汽車工業與鐵路運輸3學科數據整合在一起)，其中關注度較高的學科是電力工業、機械工業、工業通用技術及設備、建筑科學與工程、動力工程，累計下載比達86%。

上述分析表明，《學報》文獻的學科集中度較高，體現出明顯的工程與信息特色， 網絡傳播關注的重點學科是金屬學及金屬工藝、冶金工業、化學、計算機軟件及計算機應用、自動化技術、無線電電子學、電力工業、機械工業等。學術期刊的網絡傳播學科分布情況可為期刊學科發文比重分配和欄目合理規劃提供一定依據。因此，《學報》可從被訪優勢學科入手，加大刊發讀者關注度較高的重點學科類論文的比例，如金屬學及金屬工藝、冶金工業等，且根據高被訪學科適當調整欄目設置；同時優化出版流程，實行優先數字出版以縮短學報出版平均時滯，加快文獻網絡上傳的速度。

三、單篇文獻的網絡傳播統計分析

2005～2013年《學報》單篇文獻被訪區間統計見表7，單篇文獻被訪海外區間統計見表8。

表7 《學報》單篇文獻瀏覽、下載區間統計

表8 《學報》單篇文獻海外瀏覽、下載區間統計

由表7可知，《學報》刊發的文獻近100%的被關注。其中，單篇文獻下載10～50次所占的比例最大，單篇文獻瀏覽大于100次的所占比例最大。進一步數據分析顯示：下載量達2 000次以上的文獻2篇，分別為《基于MATLAB的自適應模糊PID控制系統計算機仿真》、《水熱法制備二氧化鈦納米材料》；達1 000次以上的文獻11篇，其中經濟學2篇，信息與控制類學科3篇，機械工業學科文獻3篇，化工學科文獻1篇，計算機科學學科文獻1篇，金屬學及金屬工藝學科文獻1篇，上述學科均為本校的重點與特色學科；13篇論文的第一作者中，有12位來自本校。

由表8可見，約40%的《學報》文獻被海外讀者關注，單篇文獻瀏覽、下載最多的頻次區間均為0～10。2005～2009年《學報》網絡傳播分析結果顯示，[7]僅29.79%的《學報》文獻被海外讀者關注。由此表明，近幾年來《學報》海外網絡傳播力有一定的提升。進一步數據顯示：《學報》文獻下載與瀏覽最高的頻數分別為38次和41次，分別是冶金工業論文《寶鋼高爐風口襯套的侵蝕機理》和經濟類論文《基于非線性計量經濟學的人民幣匯率走勢分析》；瀏覽、下載排名前10的單篇文獻中，冶金工程學科論文7篇(其中1篇外稿)；經濟學學科論文1篇《基于非線性計量經濟學的人民幣匯率走勢分析》，機械工業學科論文3篇(其中1篇外稿)。由此表明，冶金工程學科文獻最受海外讀者的關注，其次是經濟學、機械工業，10篇論文的第一作者中，8位來自本校。

上述分析表明：《學報》海內外影響力居高的文獻中近90%的文獻來自本校，且均屬本校重點學科和特色學科文獻，也均屬《學報》被訪問前3位的專輯文獻。由此表明《學報》較好地展示了本校重點學科與特色學科的科研成果，極大地發揮了學校科研窗口的作用。再者，《學報》可依托本校的優勢學科吸引校內外相同學科的優秀稿源，從而進一步擴大這些學科的網絡傳播優勢。

四、結語

以《安徽工業大學學報 (自然科學版) 》為例，依據《中國學術期刊評價統計分析平臺》最新評價數據，在實證分析學報網絡傳播的基礎上，相對應地提出高校學報網絡傳播力提升策略：基于高校學報被訪的優勢學科，合理規劃欄目或適當調整欄目設置，使學報的欄目設置與優勢學科保持一致，擴大這些學科的網絡傳播優勢；采取措施，充分利用各種新技術、 新媒體，多平臺發布學報文獻信息，加快文獻網絡上傳速度，提高文獻的顯示度、易得性與可檢索性等；再次，規范英文摘要寫作，要求其文體正規、精煉、具體、完整，語言表達明晰與暢達、邏輯連貫等，促進高校學報的國際傳播與交流，從而擴大網絡傳播范圍，提升其網絡傳播力。

[1]孫國林. 網絡傳播發展綜述[J]. 成都大學學報(自然科學版)，2004,23(1):42-50.

[2]馬云彤. 中國知網文獻與引文檢索評述[J]. 西安文理學院學報(自然科學版),2007,10(4):112-114.

[3]杜秀杰，趙大良，蔣汀華，等.高校學報與專業期刊網絡傳播效果的比較[J]. 編輯學報，2012,24(2):162-164.

[4]郭曉亮，劉小燕，顏帥，等. 基于中國知網的《清華大學學報(自然科學版)》網絡傳播分析[J].科技與出版，2015(11):43-50.

[5]王愛萍，李琪，劉呈慶. 學術期刊網絡傳播力的定量評價與提升路徑[J]. 山東師范大學學報(人文社會科學版)，2015,60(4):150-156.

[6]中國知網．《中國學術期刊影響因子年報》個刊影響力統計分析數據庫[DB/OL]．(2014-01-01)[2015-08-20]．http://cpas.cnki.net/OldCore/index.aspx．

[7]何莉，吳曉紅，吳月紅.《安徽工業大學學報(自然科學版) 》2005～2009年網絡傳播分析[J].安徽理工大學學報(社會科學版)，2012,14(3):102-105.

(責任編輯 汪繼友)

Research in the Strategy of Promoting Network Spreading Capacity of University Journal:A Case Study ofJournalofAnhuiUniversityofTechnology(Natural Science Edition)

HE Li1, ZHANG Yong-jun2, DING Ji-hai1, WANG Pei-zhen1

((1. Journal Editorial Department, AHUT, Ma’anshan 243002; 2. Journal Editorial Department, Hefei University, Hefei 230601, Anhui, China)

TakingJournalofAnhuiUniversityofTechnology(Natural Science Edition) as an example, according to latest evaluation data from China National Knowledge Internet, based on the spreading indexes of the pageviews and downloads of the journal total literature, subject literature and individual paper literature, this paper empirically analyzes the network spreading and probes into the strategies of promoting its spreading capacity. Results show that network spreading is a major way for its spreading. In order to promote it, editors should publish the papers of important subjects which attracts more attention of readers, speed up the uploading of literature, make use of release through new medias, or multi-plateforms, to promote its display and readability, pay attention to the standardization of English abstracts and improve its international spreading and exchange.

university journal; network spreading capacity; promoting strategy

2016-03-10

安徽工業大學教學研究重點項目(2013jy10)

何 莉(1973-)，女，安徽宿松人，安徽工業大學學報編輯部編審。

G255.2

A

1671-9247(2016)04-0076-03