我校職務(wù)專利現(xiàn)狀與對(duì)策研究
——基于“十二五”數(shù)據(jù)的實(shí)證分析

吳勝華，水恒福

(安徽工業(yè)大學(xué) 科研處，安徽 馬鞍山 243002)

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我校職務(wù)專利現(xiàn)狀與對(duì)策研究
——基于“十二五”數(shù)據(jù)的實(shí)證分析

吳勝華，水恒福

(安徽工業(yè)大學(xué) 科研處，安徽 馬鞍山 243002)

通過學(xué)校整體、校內(nèi)各學(xué)科以及全省高校三個(gè)維度對(duì)我校“十二五”期間職務(wù)專利數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析。結(jié)果表明：“十二五”期間，我校教師無論在發(fā)明創(chuàng)造意識(shí)還是在發(fā)明創(chuàng)造能力方面都有明顯提高；傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科在專利領(lǐng)域仍然發(fā)揮主力軍的作用；我校的發(fā)明創(chuàng)造的能力較強(qiáng)但發(fā)明創(chuàng)造的意識(shí)有待進(jìn)一步提高。因此，要重視各學(xué)科在知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的協(xié)調(diào)發(fā)展，重視全校工科教師發(fā)明創(chuàng)造意識(shí)的全面提升。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)；職務(wù)專利；發(fā)明創(chuàng)造意識(shí)；發(fā)明創(chuàng)造能力

知識(shí)產(chǎn)權(quán)在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代具有獨(dú)特而重要的地位。大學(xué)是產(chǎn)生和傳播知識(shí)的重要場(chǎng)所，是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、管理、實(shí)施和保護(hù)的重要主體。高等院校所擁有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)是其重要的無形資產(chǎn)，是高校及其科研人員創(chuàng)新能力和科研水平的重要標(biāo)志之一。[1]知識(shí)產(chǎn)權(quán)特別是發(fā)明專利的申請(qǐng)量、授權(quán)量和轉(zhuǎn)化量業(yè)已成為工科院校核心的競(jìng)爭(zhēng)力之一。

自2011年9月我校頒布?xì)v史上第一份知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理辦法以來，知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作特別是專利工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，全校教師知識(shí)產(chǎn)權(quán)水平明顯提升，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)普遍增強(qiáng)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)活動(dòng)愈加活躍，成為我?！笆濉笨蒲泄ぷ鞯男铝咙c(diǎn)。本文將從學(xué)校整體、校內(nèi)各學(xué)科以及在安徽省高校的地位三個(gè)維度對(duì)我?！笆濉睂＠ぷ饔枰韵到y(tǒng)分析，以研究我校專利現(xiàn)狀、存在的優(yōu)勢(shì)和不足以及未來的發(fā)展方向。

一、學(xué)校整體的維度

在專利制度存在的情況下，發(fā)明創(chuàng)造最有可能成為專利。[2]專利的申請(qǐng)數(shù)和授權(quán)數(shù)分別反映了創(chuàng)新主體的發(fā)明創(chuàng)造意識(shí)以及創(chuàng)造能力。我們以職務(wù)專利為研究對(duì)象(下同)，以年份為橫坐標(biāo)，以專利的申請(qǐng)數(shù)、授權(quán)數(shù)以及轉(zhuǎn)化數(shù)為縱坐標(biāo)，從學(xué)校整體的角度研究“十二五”期間職務(wù)專利發(fā)展態(tài)勢(shì)。我?！笆濉逼陂g專利申請(qǐng)、授權(quán)及轉(zhuǎn)化情況見圖1。

從圖1可知，我校專利申請(qǐng)、授權(quán)在“十二五”期間持續(xù)、穩(wěn)定增長(zhǎng)；專利轉(zhuǎn)化有波動(dòng)、但整體處于增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。我校2011年即“十二五”開局之年，專利申請(qǐng)總量還不足100件，到2015年即“十二五”收官之年已接近300件，以每年超過30%的速度增長(zhǎng)；專利授權(quán)2011年僅為24件，在2015年已接近200件，五年內(nèi)增長(zhǎng)近10倍。說明我校教師在“十二五”期間無論在發(fā)明創(chuàng)造意識(shí)還是在發(fā)明創(chuàng)造能力方面都有質(zhì)的跨越；豐富的專利儲(chǔ)備為日后的專利轉(zhuǎn)化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

圖1 我校“十二五”期間專利申請(qǐng)、授權(quán)及轉(zhuǎn)化情況

二、校內(nèi)各學(xué)科的維度

在我國(guó)，專利包括三種，即發(fā)明專利、實(shí)用新型專利以及外觀設(shè)計(jì)專利，其中發(fā)明專利是三種專利中創(chuàng)新程度最高、授權(quán)難度最大的一種，代表著發(fā)明創(chuàng)造的水平和能力，[3]所以我們以發(fā)明專利為研究對(duì)象，考察我校各學(xué)科的發(fā)明創(chuàng)造意識(shí)以及發(fā)明創(chuàng)造能力。我校各學(xué)科“十二五”發(fā)明專利申請(qǐng)和授權(quán)情況見圖2、圖3。

圖2 我校各學(xué)科“十二五”發(fā)明專利申請(qǐng)情況

從圖2可知，全校各學(xué)科發(fā)明創(chuàng)造意識(shí)的現(xiàn)狀是：化工學(xué)科領(lǐng)跑全校，處于第一梯隊(duì)；冶金、材料學(xué)科穩(wěn)步發(fā)展，機(jī)械學(xué)科波動(dòng)性大但發(fā)展?jié)摿Υ?，以上三個(gè)學(xué)科處于第二梯隊(duì)；建工、電氣學(xué)科發(fā)展有波動(dòng)但處于低位運(yùn)行，處于第三梯隊(duì)；計(jì)算機(jī)學(xué)科剛剛起步，處于第四梯隊(duì)。

從圖3可知，全校各學(xué)科發(fā)明創(chuàng)造能力的現(xiàn)狀是：化工學(xué)科依然領(lǐng)跑全校，處于第一梯隊(duì)；材料、機(jī)械、冶金學(xué)科有波動(dòng)但在2013年后穩(wěn)定增長(zhǎng)，處于第二梯隊(duì)；電氣、建工學(xué)科波動(dòng)性大總體處于低位，屬于第三梯隊(duì)；計(jì)算機(jī)學(xué)科相對(duì)落后，屬于第四梯隊(duì)。

從圖2、圖3的數(shù)據(jù)可以看出：發(fā)明專利的申請(qǐng)和授權(quán)具有內(nèi)在的聯(lián)系，各個(gè)學(xué)科所屬的梯隊(duì)基本未變。這說明發(fā)明創(chuàng)造意識(shí)與發(fā)明創(chuàng)造能力是相輔相成、具有內(nèi)在聯(lián)系的。

圖3 我校各學(xué)科“十二五”發(fā)明專利授權(quán)情況

三、全省高校的維度

安徽省高等教育資源豐富，現(xiàn)有各類高校119所，[4]其中：工科院校59所。前文提到，發(fā)明專利的申請(qǐng)量、授權(quán)量業(yè)已成為高校特別是工科高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。現(xiàn)以“十二五”期間每年排名前十的安徽省高校為維度，來定位我校在其中的位置。

下面表1、表2分別為安徽省高校“十二五”期間發(fā)明專利申請(qǐng)十強(qiáng)排行榜和發(fā)明專利授權(quán)十強(qiáng)排行榜。

表1 安徽省高?！笆濉卑l(fā)明專利申請(qǐng)十強(qiáng)排行榜

數(shù)據(jù)來源：安徽省專利統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)(2011～2015)

表2 安徽省高校“十二五”發(fā)明專利授權(quán)十強(qiáng)排行榜

數(shù)據(jù)來源：安徽省專利統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)(2011～2015)

從表1可知，我校發(fā)明專利的申請(qǐng)數(shù)雖然穩(wěn)定增長(zhǎng)，但在安徽省高校的排名始終在第六至第八名徘徊，在省屬高校處于第四、五名的位置，除了2011年進(jìn)入了前三，之后一直沒有進(jìn)入過。這說明我們?cè)诎l(fā)展的同時(shí)，兄弟院校發(fā)展得更快；我校發(fā)明創(chuàng)造意識(shí)與兄弟院校還有一定的差距。

從表2可知，我校發(fā)明專利授權(quán)呈逐年增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，特別是從2013年躍居省屬高校第一，此后2年蟬聯(lián)。這說明我校的發(fā)明創(chuàng)造能力較強(qiáng)，在省屬高校首屈一指。

四、結(jié)論與啟示

本文從三個(gè)維度對(duì)我?！笆濉睂＠ぷ鬟M(jìn)行了系統(tǒng)剖析，得出如下主要結(jié)論：

一是從學(xué)校整體維度來看，無論是專利的申請(qǐng)還是授權(quán)，都呈穩(wěn)定增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。這說明，在制度的激勵(lì)下，我校教師發(fā)明創(chuàng)造的意識(shí)得到迸發(fā)，發(fā)明創(chuàng)造的能力得到提升。

二是從校內(nèi)學(xué)科維度來看，化工學(xué)科處于第一梯隊(duì)；冶金、材料與機(jī)械學(xué)科處于第二梯隊(duì)；電氣、建工學(xué)科處于第三梯隊(duì)；計(jì)算機(jī)學(xué)科處于第四梯隊(duì)。這說明，我校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科在專利領(lǐng)域仍然發(fā)揮主力軍的作用。

三是從全省高校維度來看，我校發(fā)明專利的申請(qǐng)?zhí)幱诘诙蓐?duì)；但發(fā)明專利的授權(quán)處于第一梯隊(duì)。這說明，我校的發(fā)明創(chuàng)造的能力較強(qiáng)但發(fā)明創(chuàng)造的意識(shí)有待進(jìn)一步提高。

上述結(jié)論對(duì)于我校提高自主創(chuàng)新能力、鞏固提升在安徽高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)地位具有重要啟示：

第一，要重視各學(xué)科在知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。正如前文所述，我校各學(xué)科在發(fā)明創(chuàng)造意識(shí)以及發(fā)明創(chuàng)造能力方面存在四個(gè)梯隊(duì)，其中第一梯隊(duì)與第四梯隊(duì)差距明顯且有越拉越大的趨勢(shì)。所以在保持傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，加大扶持新興學(xué)科、協(xié)調(diào)各學(xué)科專利合理布局是當(dāng)前學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的重點(diǎn)。

第二，要重視全校工科教師發(fā)明創(chuàng)造意識(shí)的全面提升。正如前文所述，我校的發(fā)明創(chuàng)造意識(shí)與省屬其他重點(diǎn)高校相比還有一定差距。究其原因就是我校工科教師中只有不到10%的教師在申請(qǐng)專利，絕大多數(shù)工科教師專注論文寫作和課題申報(bào)。所以在鞏固現(xiàn)有創(chuàng)新群體的同時(shí)，加大宣傳力度、普及專利知識(shí)、全面提升工科教師專利保護(hù)意識(shí)是當(dāng)前學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的重心。

[1]教育部、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的若干意見[EB/OL].(2004-11-08). http://www.moe.edu.cn/jyb_xxgk/gk_gbgg/moe_0/moe_495/moe_496/tnull_5986.html.

[2]Acs Z J, Anselin Luc, Varga Attila. Patent and Innovation Counts as Measures of Regional Production of New Knowledge[J].ResearchPolicy, 2002, 31(7):1069-1085.

[3]李平，崔喜君，劉建.中國(guó)自主創(chuàng)新中研發(fā)資本投入產(chǎn)出績(jī)效分析——兼論人力資本和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的影響[J].中國(guó)社會(huì)科學(xué),2007(2):36.

[4]劉媛媛.教育部公布安徽省高校名單[EB/OL].(2015-05-23).http://ah.anhuinews.com/system/2015/05/23/006807484_01.shtml.

(責(zé)任編輯 汪繼友)

A Study on the Current Situation and Countermeasures of Service Patent in Our University——An Empirical Analysis Based on the Data of “The Twelfth Five-Year Guideline”

WU Sheng-hua, SHUI Heng-fu

(Scientific Research Department, Anhui University of Technology, Ma’anshan 243002, Anhui)

With a three-dimensional empirical analysis of university as a whole, all disciplines in the university and all universities and colleges in Anhuiprovince, the paper investigates the data of service patent during “the twelfth five-year plan” in AHUT. Results show that during the period of “the twelfth five-year plan”, teachers in AHUT have significantly improved not onlyin the inventive and creative awareness but in the inventive and creative ability; traditional predominant disciplines still play the role of the main force in the field of patents; our teachers' inventive and creative ability is relatively strong but the consciousness of invention and creation needs to be further improved. Therefore, importance should be attached to the coordinated development of various disciplines in the field of intellectual property, and to the overall improvement of the inventive and creative awareness of teachersin engineering science.

intellectual property; service patent; inventive and creative ability

2016-03-01

吳勝華(1977-)，男，安徽巢湖人，安徽工業(yè)大學(xué)科研處主任科員，碩士，高級(jí)工程師，國(guó)家專利代理人。

G306

A

1671-9247(2016)04-0079-03