高中政治課堂有效開展生活化的策略與方法

郭長洲

摘 要：新形勢下，什么樣的黨員才算是合格黨員？黨中央提出的“四講四有”標準，為廣大黨員畫了“標準像”，賦予了共產黨員以新的時代內涵，集中體現了新形勢下共產黨員必須具備的政治品格、價值追求和精神特質。對每個黨員來說，政治合格永遠是第一位，必須把講政治、有信念擺在首位，始終堅守對黨忠誠這條“生命線”。按照上級黨委“兩學一做”學習教育講黨課活動安排，蘇仙巖景區深入開展了學習，積極響應習近平總書記向全黨發出了“不忘初心、繼續前進”的時代號召。

關鍵詞：四講四有；不忘初心；仙嶺風景區

作為中華人民共和國的公民我們有義務和責任去學習政治，通過政治學習可以培養我們作為社會人的自覺性和責任感，培養人的辯證思維能力和認識物質本質的能力。我們從教育大綱中可以看出，政治學習是從小學開始就有的，從認識我們的國情開始，到認識世界和發展。在某種程度上來講政治學習是認識我們生活現狀和生命本質的一種學科性學習。在高中政治中，政治要求我們認識文化、經濟、生活和哲學。從這里可以看出政治涉及面廣，問題研究深，對于高中學生來講，對政治認識不夠，對時事關注不多，很難從意識和思維上真正認識到政治的內涵和學習好政治這一門學科[1]。從傳統的政治教學上來講，政治學習是死記硬背的一種學習模式，以應對考試為最終目的。在新時代、新趨勢的要求下，為了達到新課改的教育培養目標，近年來提出的教學生活化針對以上提及的問題可以較好的解決，為此我們將對在政治教學中的生活化教學進行積極討論和探索。

1高中政治課堂教學生活化的概念以及策略和方法

在傳統教育中教學模式是以上課做題熟記課文為主要的學習方法，老師通過對學習內容單一的講述，而沒有注重通過教學加深學生對學習內容的理解，不重視學習能力理解能力的培養，在某種程度上教學方法單一死板。在新課改后，鼓勵教育模式的多樣化和豐富化，教學生活化是其中一個比較明顯的改進點。那么什么是教學生活化呢，從字面意思上來講講就是把教學環境塑造成以生活為背景，在充滿生活氛圍的環境下進行教學，激發學生學習的興趣，另一方面促進學生對學習內容的理解。比較簡單的就是，在政治學習中談論到唯物主義辯證法，用比較嚴謹的解釋來說就是唯物辯證法 即“馬克思主義辯證法”。以自然界、人類社會和思維發展最一般規律為研究對象[2]。是辯證法思想發展的高級形態。我想這樣解釋下的唯物主義辯證法是很難讓學生理解的，但是用到教學生活化就可以舉一些生活中常見的事例，時間的永恒與發展，靜止與運動的相對性就很好理解了。

2高中政治課堂教學生活化的策略和方法

2.1.更新教學理念

教師教學理念的更新是開展課堂生活化的前提，是課程改革的關鍵。加強高中教師對于生活化教學的理解，全面了解教學生活化的知識和優點，堅持生活教學化的基本原則，掌握合理、科學的教學方法，從而促進教學高中政治課堂的生活化教學。、

2.2.創造輕松的生活化教學的氛圍

在傳統的教學模式下，課堂的教學氛圍一直是比較嚴謹的。而生活化教學模式強調的是在輕松的氛圍中學習，這就需要教師和學生的共同努力了。老師應該擺脫高高在上的嚴師形象，應該以平等、民主的放式和學生交流，在教學過程中也可以采用問答和討論的方式進行教學，允許學生對政治和實際生活之間的聯系進行闡述，發表自己的意見，在活躍的課堂氛圍中對政治進行思考。

2.3.發現高中政治教材中的生活元素，將政治學習與生活聯系起來

在新課標的改革下，高中的政治教材在編排上更為合理，并且與實際生活聯系起來，將許多實際的生活案例引進教材中。這也就意味著高中政治教學不能只局限于教材教學，要合理的開發多種教學資源，將這些教學資源合理結合進行教學[3]。要進行生活化教學，教師應該將教材中的生活元素提取出來，然后根據課程內容，與實際生活相聯系，從而擴大課堂的廣度和生活化教學的深度。

3結語

新課改的目標是培養具有創造能力和思考能力交際能力的綜合性人才，高中政治課堂教學生活化在實踐的過程中雖然存在問題，但仍然是教育重大邁步，這需要更多的人加入探討。

參考文獻：

[1]梁秋. 高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法[J]. 成功（教育），2013，03（12）：202-203.

[2]史璟. 關于高中政治課堂教學生活化的理性思考[J]. 廣西教育學院學報，2009，01（09）：150-152+174.

[3]徐曉艷. 關于高中政治課堂教學生活化的幾點思考[J]. 讀與寫（教育教學刊），2015，03（06）：136.

（作者單位：河北定興中學 ）