幼兒園教師人本化管理分析B

俞萍

摘 要：幼兒教師作為開展幼兒教育活動的組織者與引導者，關系到幼兒的學習、成長與發展，在幼兒園教師管理工作中，堅持人本化管理不僅可以提升教師隊伍的師資力量，還有利于幼兒教育活動的有序開展和順利進行。以在幼兒園教師管理中怎樣進行人本化管理為分析研究對象，同時列舉出部分有效的管理對策。

關鍵詞：幼兒園教師；人本化管理；現狀

幼兒園教師管理是幼兒園管理工作中的關鍵組成部分，是幼兒園領導在特定的社會環境與條件下，以教育規律為基礎，通過一定的措施與方法，引領幼兒教師，豐富園內外的條件與資源，全面提升整個幼兒教師隊伍的專業素質與教育水平，而在幼兒園教師管理工作中運用人本化管理理念，即為堅持以人為本的原則，能夠產生積極的管理效果。

一、幼兒園教師管理工作中的現狀分析

第一，忽視幼兒教師的主觀能動性和主體地位，在不少幼兒園管理工作中，往往比較注重對幼兒園物品、各項事務以及錢財的管理，對教師的人文性關懷不足，普通教師很難參與到幼兒園的管理事務中，僅擁有教學的權利，幾乎沒有參與其他管理工作的權利。第二，用人模式較為落后，在大部分幼兒園的人事管理制度方面，完全按照上級的指示或下達的命令進行人事安排，教師完全沒有主動權，在招聘新人時，管理者具有較強的主觀隨意性，并沒有真正做到因崗聘人，而且在選拔方面，沒有根據他們自身的強弱能力進行任用。第三，忽視對幼兒教師的使用和培養，目前，幼兒園更加注重教師教學水平的提升，忽視他們職業素質的提高與理論知識的強化，所以，部分幼兒園比較傾向于培養精英教師，沒有考慮到整體教師綜合素質的提升，而且一些幼兒教師缺乏鍛煉，參與學習與培訓的機會較少。

二、幼兒園教師人本化管理的有效對策

1.創造和諧民主的人文環境

要想對幼兒園教師進行人本化管理，首先應努力為幼兒教師創造一個和諧民主的人文環境，環境對他們的影響較大，如果他們能夠在自由、寬松的氛圍中工作，其將會精神放松、身心愉悅，可以有效提升工作效率，也會調動自身的主觀意識，更加積極主動地參與工作和學習，在幼兒教育活動中不斷探索新的教學方法，全力發揮自己的創造性。因此，幼兒園管理者需要為教師創造一種自由民主、寬松和諧的人文環境，自然形成一個自由、開放、團結與寬松的教學氛圍，讓幼兒教師充分發揮自身的潛力，嘗試新的教育方法和模式，促進他們創新能力和創造能力的發展，為幼兒教育事業作貢獻。同時，人本化管理可以體現出幼兒園管理者對教師的理解、關心和尊重，有利于培養他們自愛、自信和自尊，促使其提升工作熱情，幼兒教育質量和效果也會得以有效提高。

2.真正做到尊重幼兒教師

在幼兒教育活動中，教師作為履行教育任務的專業人員，肩負著培養祖國建設人才和提高整體國民素質的重要使命，特別是幼兒教師作為基礎部分，是學前教育的主要實施者。因此，在幼兒園教師管理活動為提升人本化管理的效果，管理者應真正做到尊重幼兒教師，樹立他們在管理工作中的主體地位，滿足其不同需求，與他們構建良好的人際關系。同時，幼兒園管理者應充分尊重教師的職業特點，尊重他們的辛苦勞動，充分認識到幼兒教育質量的高低，將直接關系到幼兒將來的成長，幼兒園的發展和生存以及祖國的興盛，這也是幼兒園教師人本化管理的真實體現。另外，幼兒園應擴大教師的培訓力度，提升他們的整體素質，組織幼兒教師共同參與園內外的學習和培訓，積極學習和吸納新的幼兒教育管理知識，只有不斷學習才能夠跟上時代潮流，做到與時俱進。

3.制定合理的選才用人機制

在幼兒園教師管理工作中實施人本化管理，需建立一個公平合理的選才與用人機制，管理者需要人盡其才、知人善用。因此，幼兒園領導在招聘教師時，應對所需的各個工作崗位進行全面分析，做好每個崗位的職責規劃，對園內所有教師進行綜合而理性的分析，要明確什么樣的工作崗位需要什么類型的人才，如何將合適的人才安排在最恰當的工作崗位上。幼兒園園長需要從各項瑣碎的日常事務中解放出來，對用人的透明度、認可性與互補性三個方面做綜合分析，努力做到揚長避短，充分發揮人才的潛能。只有將幼兒教師安排到恰當的工作崗位上，才能充分發揮他們的工作潛力與個人優勢，才能保證幼兒教育質量的高效，取得最好的管理效果。另外，幼兒園管理者在對教師進行人本化管理過程中，應貫穿于整個幼兒園的各項管理工作中，全面發揮人本化管理的作用與效果。

在幼兒園管理工作中堅持人本化管理理念，是對新教育改革目標的真正實施與貫徹落實，可以促進幼兒教師整體師資力量和綜合素質的提升，是提高幼兒教學質量的基礎，所以，幼兒園管理者需要始終運用人本化管理，全面提升管理效果。

參考文獻：

[1]孟云.幼兒教師的人本主義管理策略研究[J].新校園：中旬，2015（1）：181.

[2]王媛媛.幼兒教育中的人本化管理思路鼎革[J].內蒙古教育：職教版，2014（5）：31.

編輯 張珍珍