神經內科護理教學中臨床病例的應用分析

李志茹

【摘要】目的：分析神經內科護理教學中臨床病例的應用效果。方法：隨機選取2014年1月至2015年12月我院神經內科實習的護士200名，根據不同帶教模式把200名實習護士分為兩組，一組選取100名實習護士應用傳統帶教的護理教學模式設為傳統組，另一組選取100名實習護士應用臨床病例護理教學模式設為病例組，比較兩組實習護士理論知識成績、臨床病例護理評分，實習護士對教學模式的護理評價。結果：病例組理論知識成績與傳統組對比無明顯差異（P>0.05）；病例組臨床病例護理評分優于傳統組，病例組實習護士對教學模式評價好評率高于傳統組，兩組對比差異顯著，具有統計學意義（P<0.05）。結論：神經內科護理教學中應用臨床病例護理教學模式可以提高實習護士理論成績，提高實習護士臨床病例護理評分，提高實習護士對教學模式的好評率，效果理想，值得推廣應用。

【關鍵詞】神經內科；護理教學；臨床病例

現代護理教學是為了培養全面的護理人才，使護理人員可以具備解決問題的能力，針對臨床病例，可以將理論與實際聯合在一起，以此提高實習護士臨床的綜合能力[1]。應用臨床病例是把實習護士引入到特定的護理場景內，以病例相關問題對實習護士引導，使實習護士掌握獨立分析問題和解決問題的方法。臨床病例教學與傳統教學模式有著很大的區別，充分調動實習護士的學習興趣，在臨床教學中在掌握理論知識要點同時，也可以掌握整體知識，提高實習護理實際應用的能力[2]。為探討臨床病例對神經內科護理教學中的應用，本次研究中，隨機選取2014年1月至2015年12月我院神經內科實習的護士200名，其中病例組應用臨床病例護理教學模式取得理想效果，報道如下。