由表演區到表演場，談幼兒表演活動之變化

高俊

摘 要：表演課程是江蘇省張家港市萬紅幼兒園（以下簡稱“我園”）開設的特色課程。在開展過程中，輔助課程設置的表演區環境逐漸發生猶如毛毛蟲變蝴蝶和丑小鴨變天鵝那般大的變化，隨之幼兒活動角色也發生了變化，人數上大大增加，角色分工上更加細化；在此基礎上，幼兒的表演能力、合作能力、組織能力以及綜合運用能力更是有了大的變化。

我園開設了表演課程，它可以發揮孩子特長，開發孩子潛能，拓展孩子思維，增加孩子交往，培養孩子合作，鍛煉孩子能力，促進其主動學習、探究學習。我們班的表演區就設立在活動室外的空場地上，旁邊還設立了孩子喜愛的其他游戲區……隨著表演課程的深入開展，我們的表演區不斷發生著變化：

一、活動環境的變化

1.區域劃分更明顯

活動中，我們進行了一場環保服裝秀。表演結束后，這些精美的服裝被投放到了表演區，可是原來的服裝柜子放不下了。于是我們決定把旁邊游戲區遷走，然后放上架子，把服裝都陳列在那兒。服裝移過去了，原來化妝區的帽子、頭飾等自然也就跟著過去了，變成了一個大的“化妝室”。

表演區的節目也越來越豐富，所需的節目道具也是越來越多。于是我們把道具放在了化妝室旁邊，起名為“道具室”。而 原來的地方放幾張小椅子，請小朋友坐下來表演打擊樂。這樣一來，“小樂隊”就成立了……在整個變化的過程中，幼兒園為我們安裝了溫馨的紫色窗簾，增添了音響、樂譜架、指揮臺，還購買了配套的化妝臺等。

2.墻面背景更美觀

區域劃分變化了，墻面肯定也隨之變化。我們為舞臺起名為“放飛童心”，老師和孩子精心布置，還用孩子們帶來的心形果凍殼進行裝飾，既美觀又立體。墻面上把孩子們精彩的表演照貼出來，還懸掛了“童心劇場”“歡迎光臨”的字樣。道具室的墻上，我們掛上了可以隨意抽取的道具袋，讓孩子一目了然，還用幸運草和蝴蝶做了裝飾……就這樣，簡陋的表演區變成了“豪華”的表演場。

二、活動角色的變化

1.角色人數更多

原來表演區因為舞臺小，只有4個“演員”、6個“觀眾”。隨著表演區變成表演場，我們逐漸增加角色。“現在舞臺變大了，演員需要幾個呢？”通過討論，最后定為4個演員，加1個主持人?！盎瘖y室需要幾個工作人員？”……最后加上化妝師、道具師、樂手、指揮、售票員等角色，固定角色比原來的多了近4倍，參與表演活動的孩子就更多了。

2.角色分工更細

原來由于場地小的原因，演員自己裝扮后表演，主持人報幕后又要表演?，F在角色多了，分工也就得到了細化。演員化妝由化妝師幫忙；場景和道具由道具師來取放；售票員通過售票，可以控制觀眾的人數，也可以管理觀眾。由于游戲區域的增多，角色變多了，分工更明確了，孩子們的能力在一次又一次游戲中不斷變化著。

三、活動能力的變化

1.表演能力更強

精美的舞臺、到位的道具音響等，讓孩子們表演欲望更加強烈。韻律操中孩子喜歡的兩個舞蹈以及表演課程中的各種節目都被搬上了舞臺，節目種類繁多，而且都是孩子會的，每一個孩子都愿意去表演，表演可以賦予孩子創造力和想象力，其表演能力大大地提高了。

2.合作能力更好

由幾個人的表演區擴大到現在16個人的表演場，也是“具有社會性的藝術形式”，能夠更好地讓孩子學習分工合作。各個區域之間、節目與節目之間、孩子與孩子之間、演員與觀眾之間、演員與樂隊之間的協調是非常重要的。

3.組織交往能力更高

在游戲中，擔任主持的孩子除了主持和負責節目的把關，還要做好協調；小指揮要組織其他孩子更換樂器，翻找圖譜，負責演員表演中空擋的演出，等等。孩子們在活動中大大提高了組織能力。此外，在整個活動中，演員、化妝師、道具師以及主持人等之間都需要溝通、交流，大大提高了孩子的交往能力。

4.綜合運用能力更棒

每當增加了新節目，我們都會和孩子們根據節目的內容設計制作宣傳海報，然后進行打印和塑封，讓節目單和海報非常美觀。并且在學習了新的內容后，也會和孩子一起商討怎樣表演，需要什么樣的道具等。孩子們的綜合運用能力更棒了。

隨著表演活動的深入開展，我們的表演區演變成了表演場，發生了猶如毛毛蟲變蝴蝶和丑小鴨變天鵝那般大的變化，孩子們在表演中也體驗到了更多的快樂、得到了更多的收獲。

（作者單位：江蘇省張家港市萬紅幼兒園）