游戲教學在語文培智教學中的應用研究

朱莉莉

摘 要：分析探討游戲化方式在語文培智教學中的應用影響，并對游戲化教學進一步完善提出相應對策，能激發學生對語文學習的濃厚興趣，營造良好的學習氛圍，提高語文教學質量，提升學生語文素養。

關鍵詞：語文教學；培智；游戲教學；現狀；對策

中圖分類號：G421；G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）17-0039-01現代化教學方式已經不再局限于課本的教學內容和單一的課堂教學形式，逐漸興起的是各式各樣的新穎教學模式，其中以游戲化的教學方式最受學生熱愛。游戲化教學，是指采用課堂和課外游戲方式對學生進行知識文化傳播的教學模式，它相對于傳統教育一味灌輸知識，更容易被學生接受和喜歡。因此，充分利用游戲化教學模式，不僅可滿足以學生為主體的現代化教學要求，還可以全面培養學生對語文教學的濃厚興趣，達到提升整體教學水平的良好效果。

一、培智語文教學中游戲化教學現狀

隨著教育水平的不斷提高，現代化教學越來越重視學生的綜合素質發展，尤其是對于語文知識的傳播，無論是在傳統教育還是現代化教育中都占據著極其重要的地位。由于傳統教育理念的根深蒂固，現代化游戲教學沒有完全落實在語文教學中，多數語文教師都秉持著游戲只能用于娛樂，不適用于語文教學的思想，從而忽視游戲教學對語文知識學習的重要性，因而在語文教學中仍舊傾向于課堂灌輸式教學模式。即使有些許教師采用游戲方法，但因這種游戲的單一性較強，且不能持續堅持，使得學生產生的興趣又逐漸消失，無法調動起學生學習積極性。因此，這種枯燥無味、強制性的教學方式最終會受到學生的排斥，進而嚴重影響教學質量的提升。這就要求語文教師對游戲化教學深刻理解，將游戲化教學方式應用到語文培智教學中，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，以實現語文教學質量的提升。

二、游戲化教學在培智語文教學中的實施策略

游戲化教學利用學生愛玩的天性激發學生興趣和愛好，通過游戲方式調動學生的積極性，使學生能夠主動汲取語文知識，同時提高其綜合實踐能力，達到提升教學質量的目的。具體實施策略如下。

（1）增加課堂趣味性，激發學生學習興趣。愛玩是兒童的天性，在這樣的年齡段想讓學生靜下心來專注學習是不容易的，這對于教師來說，是一項極其艱難的任務，這就為游戲化教學模式的發展提供了基礎。語文教學中，培養學生濃厚的學習興趣極其重要，教師應該將語文教學內容與游戲結合，利用情境式教學和采用多媒體方式對學生視覺、聽覺以及觸覺進行全面刺激，激發學生的好奇心，從而提高學生對語文學習的積極性和趣味性。例如，教學《田忌賽馬》一文，教師可以通過多媒體方式向學生展示賽馬過程和結果，激發學生對課文的濃厚興趣，隨即結合文章向學生講述田忌賽馬的起始原因、策略以及中心思想。這樣做，既增加了課外知識，又拓寬了學生視野，讓學生充分消化教學內容，促進學生智力發展。

（2）創造游戲活力，引導學生參與。在游戲化教學中，教師應發揮其引導作用，帶動學生參與游戲，調動學生參與游戲的積極性。教師應根據學生知識水平、心理特點以及興趣愛好設定游戲內容，利用游戲的多變性和豐富性等特點，對學生綜合能力進行刺激和訓練，促進學生智力發展，提升其語文素養。例如，教師可以根據學生知識能力開展智力問答、詞語接龍、數字游戲等活動。通過不同種類的游戲對學生才智、記憶、反應力等各方面進行訓練，提升語文教學質量的同時，促進學生全面發展。

（3）發揮學生主體作用，鼓勵學生自我表現。現代化教學采用以學生為主體的教學模式，主要是指不僅限于教師引導學生，而是要培養學生自主學習能力。在游戲教學中，教師可以讓學生設定游戲內容和游戲規則，將自己通過各種渠道了解的游戲內容在課堂上展現，給予學生充分表現的空間，培養學生積極參與、大膽表現的性格。教師還要善于發現學生的長處，鼓勵學生展示才藝，例如，唱歌、跳舞、講故事、繪畫等，調動學生表現的積極性，提高學生參與游戲教學的熱情。教師還可以挑選多人對話的課文，通過讓學生進行角色扮演，使學生在故事重現中，理解人物性格和故事的中心思想，提高學生語文學習的綜合能力。

三、結束語

隨著新穎語文教學方法的不斷出現，游戲教學已經成為語文教學培智的重要手段。通過游戲化教學方式應用與擴展，能夠有效調動學生對語文學習的積極性，使學生在游戲中更加熱愛語文，深刻理解語文的寬泛和博大，幫助學生更好地傳承中華文化。在實施游戲化語文教學中，教師要充分發揮聰明才智，通過巧妙的游戲設定，激發學生各方面潛能，提高其綜合發展能力，進而達到提高語文教學質量，提升學生語文素養的目的。

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