中外合作辦學(xué)模式下西方文化間接滲透防范機(jī)制研究

簡麗

摘要：隨著我國改革開放的深入和全球經(jīng)濟(jì)的一體化，中外合作辦學(xué)模式逐漸的發(fā)展壯大，其中中外文化交流也日益頻繁，這就使一些不良的西方文化借機(jī)滲透到我國的高等教育當(dāng)中，影響了高校培養(yǎng)人才的綜合質(zhì)量。本文以湖南省為例，分析中外合作辦學(xué)模式下西方文化間接滲透的特點(diǎn)及形式，以及對(duì)中國大學(xué)生的影響，并結(jié)合辦學(xué)實(shí)踐探討防范抵制西方文化間接滲透的策略，以求加強(qiáng)中西文化交流安全性、友善性，同時(shí)促進(jìn)中外合作辦學(xué)模式的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)；西方文化滲透；特點(diǎn)形式；湖南省；防范機(jī)制

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）012-000-02

所謂文化滲透，其目的性大多是不單純的，以西方文化的滲透為例，其中就大肆的宣揚(yáng)西方的政治觀念、鼓吹西方腐朽的生活方式等，以此毒害國人。如“情感教育”，一方面，西方國家向發(fā)展中國家傳播“自由”的言論，影響了不少人的愛情觀、價(jià)值觀。一方面，在其國內(nèi)宣揚(yáng)的卻是責(zé)任、忠誠等思想，以維護(hù)個(gè)體家庭的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)，以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。因此，對(duì)于西方文化的滲透一定要理智而客觀，要用其精華棄其糟粕。

一、中外合作辦學(xué)模式下對(duì)西方文化滲透的思考

中外合作辦學(xué)作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，在規(guī)模、數(shù)量、結(jié)構(gòu)、層次上有了很大的發(fā)展和突破，它為引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源作出了突出貢獻(xiàn)，而且在培養(yǎng)國際型人才和促進(jìn)我國高等教育改革方面發(fā)揮著巨大的作用。然而，中外合作辦學(xué)中更加直接的中外文化交流，被一些別有用心者所利用，以此推銷西方的社會(huì)政治理念、民主價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)和生活方式，即以拜金主義和自由主義為核心的西方腐朽文化，將中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)變成了對(duì)我國進(jìn)行文化滲透的重要場(chǎng)所。

1.西方文化滲透的特點(diǎn)

西方文化的滲透曾被我們稱之為“糖衣炮彈”，足可見其隱蔽性，這是西方文化滲透的最可怕特點(diǎn)，讓我國公民在不知不覺中“淪陷”，特別是學(xué)生人群，“淪陷”的速度和數(shù)量都非常驚人。例如，西方文化滲透的形式，或以非政府組織成立的基金、交流協(xié)會(huì)等為載體，或以合作辦學(xué)為載體，很少有人能看清其目的性，更多的人會(huì)認(rèn)為人家是在“幫”咱們，因而“淪陷”其中。其次，西方文化的滲透具有明確的目的性，例如西方國家對(duì)我國政治制度的抨擊，利用“小事件擴(kuò)大化”、利用兩國的文化差異，大肆鼓吹自己國家的“民主、文明”等，讓人對(duì)其羨慕，從而對(duì)自己的國家政權(quán)產(chǎn)生不滿，其目的性就是顛覆社會(huì)主義制度，讓更多的國家成為其附屬國，好為自己的國家謀求更大的國際利益。如，一些西方國家打著自由、民主的幌子招搖過市，卻不斷的干預(yù)其他國家的內(nèi)政，在一些區(qū)域“興風(fēng)作浪”，帶有一定強(qiáng)迫性的與某些國家結(jié)為同盟，意圖分裂和瓦解一些國家的政權(quán)、遏制其經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以確保自己在國際上的“至高”地位。再次，西方文化的滲透涉及的范圍極廣，大到政治制度、社會(huì)形態(tài)等，小到生活瑣事、情感問題等，他們以不同的方式向其他各國人民傳播著希望他們接受的文化內(nèi)容，以達(dá)到他們某一些利益目的。

2.西方文化滲透的形式

西方文化間接滲透的形式非常多，這里著重介紹幾種常見的文化滲透形式，第一，網(wǎng)絡(luò)滲透方式，這是一個(gè)包羅萬象的世界，通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽文章、觀看視頻節(jié)目、游戲等，西方文化的滲透往往隱含在人們的這些活動(dòng)之中，如不能客觀、理性的認(rèn)知文化的內(nèi)涵，就會(huì)深受其害。第二，影視、報(bào)刊、雜志等形式的文化滲透，當(dāng)學(xué)生貪婪的觀看、閱讀一些作品的時(shí)候，其不知一些腐朽的、糟粕的思想就暗藏其中，若不加以分辨就會(huì)深受其害。第三，教師宣揚(yáng)，在中外合作辦學(xué)模式下，崇尚西方文化的教師不在少數(shù)，他們?cè)诮虒W(xué)中就會(huì)有意無意的宣揚(yáng)西方政治思想、價(jià)值觀等，會(huì)對(duì)學(xué)生造成較大影響。

二、中外合作辦學(xué)模式下西方文化滲透的現(xiàn)狀思考

通過中外合作辦學(xué)實(shí)施的西方文化間接滲透，與通過其它以“直接灌輸式”為主體的文化滲透途徑相比，具有更大的隱蔽性和更為明顯的滲透效果，已對(duì)我國國家文化安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，應(yīng)予高度警惕。

1.湖南省中外合作辦學(xué)的發(fā)展

中外合作辦學(xué)是伴隨著教育對(duì)外開放的深入而興起的。湖南省中外合作辦學(xué)始于1998 年湖南大學(xué)美雅國際教育學(xué)院的成立。之后的十幾年里，湖南省高校中外合作辦學(xué)進(jìn)入了一個(gè)高峰期，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)等相繼與國外院校合作，開辦合作項(xiàng)目。特別是我國加入WTO 后，中外合作勢(shì)頭迅猛發(fā)展，國際化腳步更加迅速，合作辦學(xué)的項(xiàng)目與日俱增。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，省內(nèi)已有十幾所高校開設(shè)合作辦學(xué)項(xiàng)目，招生規(guī)模達(dá)上千人，合作的國家也已達(dá)30余個(gè)。目前湖南省開展中外合作辦學(xué)的高校主要集中在教育發(fā)達(dá)的長沙、湘潭等城市，合作的對(duì)象也主要是經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)達(dá)的國家，諸如美國、英國、澳大利亞、法國等。

2.西方文化滲透對(duì)湖南中外合作辦學(xué)師生的影響

湖南中外合作辦學(xué)模式將國外的一些優(yōu)質(zhì)教育資源、先進(jìn)教學(xué)理念帶入湖南高校建設(shè)當(dāng)中，為促進(jìn)湖南高等教育發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。但隨著中外合作辦學(xué)的發(fā)展及改革開放的深入，我們逐漸發(fā)現(xiàn)西方思想對(duì)我國文化的沖擊不可小視，特別是大學(xué)階段，學(xué)生的思想、人格還不定性，部分學(xué)生還處于迷茫之中，這時(shí)西方文化的影響會(huì)給其社會(huì)觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立帶來極大的矛盾與沖擊，很有可能使學(xué)生形成拜金主義、利己主義等不良的思想。

西方文化間接滲透對(duì)大學(xué)生的影響具體表現(xiàn)在幾個(gè)方面：第一，西方文化滲透會(huì)影響學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀的形成，使其忘記中華忠義、孝廉等優(yōu)秀文化傳承，變得急功近利、自私狹隘，這種價(jià)值觀會(huì)影響到整個(gè)國家、社會(huì)的健康發(fā)展，使社會(huì)秩序更加混亂。第二，西方文化的滲透對(duì)我國文化的傳承和發(fā)展造成了很大影響，特別是西方文化傾銷占據(jù)了我國文化發(fā)展的有利資源，使部分人形成不科學(xué)、不健康的文化發(fā)展理念，影響了我國對(duì)優(yōu)秀文化的傳播。第三，西方文化的滲透破壞了我國高校的教學(xué)計(jì)劃安排及人才培養(yǎng)方向，降低了我國高校培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)，不利于我國高校對(duì)行業(yè)高端人才的培養(yǎng)和高端人才的輸送。此外，受西方文化影響，一些學(xué)生的生活方式、價(jià)值觀等發(fā)生了較大變化，產(chǎn)生了一定的憤世、消沉的思想，甚至對(duì)我國的基本方針和發(fā)展路線產(chǎn)生強(qiáng)烈的質(zhì)疑和不滿，這種盲目的思想理念使其不顧國情、崇洋媚外，以不恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑽鞣轿幕P移植到自己的交際圈、社會(huì)圈，造成了不良的影響和后果。

三、中外合作辦學(xué)模式下西方文化滲透的防范機(jī)制

鑒于中外合作辦學(xué)模式下西方文化滲透對(duì)我國高等教育的不良影響，我們應(yīng)建立積極的防范機(jī)制，第一，應(yīng)進(jìn)一步完善中外合作辦學(xué)模式，探索一條更有利于我國文化發(fā)展和防范西方文化滲透的辦學(xué)之路，同時(shí)加強(qiáng)高校管理，使西方“糖衣炮彈”的計(jì)劃落空。第二，適度控制中外合作辦學(xué)學(xué)校規(guī)模的發(fā)展，對(duì)其文化活動(dòng)等進(jìn)行政策支持和政策引導(dǎo)，使學(xué)生在校園內(nèi)更多的接觸到中、西方的優(yōu)秀文化，將文化分為優(yōu)質(zhì)文化和糟粕文化，打破東、西方文化的對(duì)立局面，使師生能夠理性的、客觀的對(duì)待中、西文化的差異，并科學(xué)的分析文化的內(nèi)涵，從而理智的選擇文化的接受和傳播，使整個(gè)校園文化環(huán)境更加健康。第三，進(jìn)一步提高中外合作辦學(xué)的生源質(zhì)量，提高中外合作辦學(xué)的進(jìn)修檔次，使在校學(xué)習(xí)人員的道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)等有很高的基礎(chǔ)，自身能夠?qū)Σ涣嘉幕右哉_的辨別和抵制。第四，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清西方文化滲透的特點(diǎn)和目的性，一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育，宣揚(yáng)我國的優(yōu)秀文化，使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀及社會(huì)觀，他們對(duì)于“糟粕”的文化就不會(huì)好奇和接受。另一方面，結(jié)合國內(nèi)外重大事件，向?qū)W生宣傳世界人民的愛國、愛和平情感，讓其早日認(rèn)清一些國家的不良企圖，使其能夠客觀的、理智的看待西方文化，學(xué)其精華、棄其糟粕。第五，加強(qiáng)中外合作辦學(xué)模式下各個(gè)高校的學(xué)生黨建工作，使更多的學(xué)生擁有一顆積極向上的心，樹立愛國、愛民的高尚思想，那么利己主義、拜金主義等文化就難以侵入，西方文化的滲透就能得到有效的防范和抵制。在湖南地區(qū)，西方文化的滲透對(duì)高校建設(shè)的影響得到了充分的重視，例如湖南工業(yè)大學(xué)等學(xué)校積極的開展愛國教育，促進(jìn)學(xué)生形成堅(jiān)定的立場(chǎng)和正確的社會(huì)認(rèn)識(shí)觀。又如湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)重視我國傳統(tǒng)文化的發(fā)覺和發(fā)揚(yáng)，以此防范西方文化的滲透，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的“三觀”及處事理念等。由此可見湖南地區(qū)對(duì)于中外合作辦學(xué)模式下西方文化的滲透是比較關(guān)注的，其防范工作開展的也小有成效，但是，在教學(xué)實(shí)踐中，我們依舊不能放松警惕，放松對(duì)“糖衣炮彈”的辨別、防范和抵制。

四、結(jié)語

不論是西方文化還是我國傳統(tǒng)的文化，都有其精華、有其糟粕，我們必須堅(jiān)持用辯證的眼光看世界，不能全盤接受、亦不能全盤否定。對(duì)于西方文化的滲透我們也應(yīng)堅(jiān)持這種防范心態(tài)，加強(qiáng)中、西文化交流的科學(xué)性，建立共贏的文化交流模式，以促進(jìn)中外合作辦學(xué)的發(fā)展，保持中、西方的良好交往局面，以國外的優(yōu)質(zhì)資源促進(jìn)我國高校建設(shè)發(fā)展，同樣以西方的優(yōu)秀文化資源促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化的挖掘和發(fā)展，使國與國之間形成良好的文化交流模式。

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作者簡介：簡 麗（1971-），女，湖南張家界人，工作單位：研究生，講師，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)、翻譯理論與實(shí)踐。

1.立項(xiàng)自籌項(xiàng)目：湖南省情與決策咨詢研究課題項(xiàng)目（2015BZZ138）。

2.基金項(xiàng)目：全國高校外語教學(xué)科研項(xiàng)目（2014HN0001A）。