電商時代下的高等攝影教育創新

嚴 昊 （南京視覺藝術職業學院 211215）

電商時代下的高等攝影教育創新

嚴 昊 （南京視覺藝術職業學院 211215）

伴隨著計算機技術與互聯網技術的進步與發展，我國的商務貿易行業正在處于轉型的關鍵時期，計算機技術的出現給傳統貿易格局帶來的巨大的變革。在已經步入電子商務時代的現代社會中，攝影正在憑借其獨有的直觀性、快捷性顯示出杰出的發展潛質，并且已經成為了電商時代的寵兒。在電商時代中，攝影帶來了十分巨大的變化。現文章主要針對電商時代下高等攝影教育的創新進行研究。

電子商務；高等院校；攝影教育

【課題】江蘇省高職院校教師2015年度高級訪問學者研訓，編號：2015FX042

電商時代對攝影的新要求給當前高校攝影教學帶來了新的機遇與挑戰，使得高等攝影教育需要作出關鍵的調整來順應時代的需求，滿足時代的發展。就當前高等攝影教育現狀來看，高校所培養出來的攝影人才與社會所需要的攝影人才之間依然存在很大的差距，社會的需求與高校攝影教育所培養的人才之間存在巨大的矛盾。而在電商時代，高等攝影教育應該抓住這一契機，創新攝影教育策略，以為電商時代培養更多的綜合型攝影人才。

一、我國高等攝影教育現狀以及創新必要性

我國高等攝影教育工作在上個世紀50年代開始，距今已經歷經了六十余年的發展歷程，雖然發展時間不是十分長遠，但是卻獲取了飛快的發展速度。目前我國高等攝影教育已經形成了教學形式多元化、培養方式全面化的格局，從教育理念的角度上可以將高等攝影教育分為三大類別，分別為以綜合圖片攝影為主、以商業廣告攝影為主以及以圖片編輯、攝影與設計為主的綜合型類別1。高等攝影教育的教學目標不單單是為社會培養藝術家與專業的攝影家，更為重要的是還要注重學生在完成高等攝影教育后進入社會的就業情況。社會所需要的攝影人才才是高等攝影教育的核心。社會所需要的攝影人才是基礎堅實、知識范圍廣闊、動手實踐操作能力強、綜合素質高，可以在廣闊領域發揮作用的綜合型實用人才。然而當前高等攝影教育與社會所需要的攝影人才之間存在明顯的差距，很多高等院校攝影專業畢業的學生無法找到專業對口的工作，而社會中又對攝影人才有著大量的需求。這種供需關系之間出現的矛盾就是高等院校攝影教育必須改革與創新的本質原因2。

二、電商時代下高等攝影教育創新

1.電商時代下的攝影

在互聯網技術快速發展的現代社會，電子商務時代已經來臨。電子商務主要就是指利用電子的形式來完成商務貿易，其是市場、商務、交易流程的綜合以及運行環境的電子化與計算機化，是其過程的綜合化創新3。電子商務作為21世紀重要的時代特征，已經占領了人們的生活。伴隨著電商時代的來臨，知識與信息的重要性愈加的明顯，電子商務將會帶領人們走進新的網絡經濟與數字化時代。伴隨著計算機的普及，電子商務時代的來臨，攝影應該轉而向網絡服務，融合動畫與視頻，更加綜合的給人們傳遞信息。與傳統攝影相對比，電子商務時代的商業攝影有著十分明顯的特點。首先，創新性與互動性拉動了廣告點擊率的提升；其次，參與性與可測性能夠輔助品牌建設；最后，服務型與標準化緩解了人們對電子商務的排斥性。

2.電商時代高等攝影教育創新策略

（1）使用數字化的教學手段

在互聯網時代中，信息技術與計算機已經廣泛的應用到教育行業當中，高校可以利用數字化、互聯網以及多媒體平臺來進行攝影教育創新。數字化、多媒體技術的使用大大豐富了攝影課程中的演示方式，可以讓學生在課堂中觀賞到更加清晰、更加逼真、更加形象的畫面。在攝影實踐課程中，教師可以多多利用數字化的優勢。例如，通過動畫來將單反相機在拍攝過程中的工作狀態、快門按壓、光圈收縮、取景器遮斷等環節形象的展示出來，讓學生能夠直觀的感受單反相機的工作原理，以便在使用單反相機進行拍攝的時候可以更加得心應手。

（2）增加計算機、手機軟件相關的攝影教學內容

在電商時代中計算機與手機軟件相關的攝影教學內容是十分重要的，在照片拍攝完成后可以利用計算機軟件或手機軟件來對照片進行進一步的藝術處理，通過使用軟件中各種工具以及調整圖像的方式能夠轉變照片中的色調、彩度、對比、圖形等等，并且還可以利用濾鏡的處理來營造不同的風格4。運用計算機與手機軟件來對照片進行處理是電商時代攝影教育與傳統攝影教育本質的區別所在。圖像處理軟件中擁有眾多十分常用的基本工具，在教學過程中教師要針對不同工具的使用方法進行詳細的介紹。例如，可以通過調整色彩來修飾由于光線不足，拍攝環境不佳所導致的照片偏色問題；可以通過明度的反差來調整由于拍攝過程中曝光不足所導致的照片昏暗的現象。數字照片的后期處理教學對于電商時代對于攝影的需求有著十分重要的幫助，其能夠修飾電子商務平臺上商品拍照過程中所存在的不足與缺陷，并且提升商品照片的質量，從而最終滿足電商時代對攝影教育人才的需求。

（3）多元化教學培養學生個性

電商時代對攝影人才的需求中個性化與創新意識是必不可少的。因此，要滿足電商時代對攝影人才的需求，高等攝影教育要注重開展多元化教學，來培養學生的個性。在教育過程中可以將攝影教學內容作為一種媒介，讓學生能夠輕松愉悅的氛圍中來領悟到攝影的真諦。在攝影教學過程中，教師可以著重培養學生的創新思維、審美意識以及造型能力，從而全面提升學生對攝影的領悟與理解5。例如，教師可以選擇當下十分流行的“自拍”作為主題，讓學生通過多種形式來展現自己的自拍創意，可以通過紀實、抽象、寫意等方式來實現形式的多元化。又如，教師還可以在課外時間組織學生拍攝自己喜愛的商品，自己設計相關的背景、主題，讓學生能夠利用自己所學的知識來成為為電子商務服務的攝影作品。

三、結語

科學技術的發展給攝影提供了廣闊的發展空間，在電商時代下高等攝影教育事業獲得了全新的發展方向與契機，因此進行攝影教育創新是十分有必要的。我們要站在電子商務時代對人才需求的角度上，用可持續發展的眼光來看待高等攝影教育的發展，轉變傳統的攝影教育觀念，讓高等攝影教育能夠在電商時代邁向新的臺階。

注釋：

1.孫晨.新媒體環境下高校攝影創新實踐教育模式初探[J].新聞傳播，2015（13）：38.

2.嚴昊.多媒體交互時代的高等攝影教育創新[J].畫刊（學校藝術教育）， 2014（10）：46-49.

3.戴翔.中國高等攝影教育的發展困境及提升策略研究[J].美術觀察，2014（04）：130.

4.趙珉,張正學.高等教育評估對攝影攝像技術專業建設效用研究[J].新校園（閱讀），2015（07）：31-32.

5.李太保.北京電影學院攝影學院教學改革對中國高等攝影教育的啟示[J].新疆藝術學院學報， 2003（02）：77-82.

嚴昊，碩士研究生，講師，南京視覺藝術職業學院攝影系主任，主要研究方向：攝影。