解析冷作教學中冷作工藝實習課

馮現遼

（云南工業技師學院 655000）

解析冷作教學中冷作工藝實習課

馮現遼

（云南工業技師學院 655000）

本文從教學考評、教學方法以及思想改變等方面進行分析，從而得出推進學校冷作工藝教學的發展過程中出現的問題，因此我們需要從具體情況出發，找出提升學校冷作工藝教學實效和提高學生學習興趣的方法，從而使冷作工藝教學質量提高的同時，也可以促進學生個人操作技能水平的提升。

冷作工工藝；實習課；教學設計

由于冷作工藝是是一門專業性較強的課程，其主要內容是使學生可以學會把金屬型材料制作成各種金屬結構制品的知識。主要特點為：實用性強、操作要求高，具有一定勞動強度。因此為了促進冷作教學中冷作工藝實習課的完善，需要從如何提升學校教學的實效性進行考慮，從而使冷作工藝實習課可以充分發揮提高學生的職業素質的作用。

1 改革教學大綱，促進教學效率的提升

課程教學的學時與內容設置是按照由教學大綱進行操作的，而大綱的要求也是制約教學發展的主要因素[1]。所以教學大綱也與提高學生的學習能力息息相關。按照市場經濟體制發展的要求，制定教學大綱的內容和冷作工藝專業課程的安排，不僅要注重知識的實用性，也要適應社會發展的需求。并要結合信息化時代對冷作工藝專業人才的要求，更新教學大綱的內容，減少理論知識的教授的時間，增多實踐教學的時間，才能促進學生的解決問題的能力以及實際操作能力的提高。但是目前許多學校經常使用常規的方法進行教學，并且按照課本的要求幫助學生學習冷作工工藝的重點和難點，這樣不僅無法提高學生的綜合素質，也無法提高學生學習的積極性。同時教學大綱中要求學生進行學習的難點過多，無法使學生在學習過程中形成完整的知識體系，因此在實際教學過程中要根據存在問題進行改革進行教學大綱，并且對課堂教學進行改善，使學生可以從中獲得具有實用性的知識。例如在進行教學學生辨認冷作圖、使用冷作工具的時候，要將課本的知識和實際的操作進行有機結合，注意讓學生進行實際模擬作圖和使用工具，使學生在理解課本知識點的時候，也可以提高學生的實際能力。同時老師在培養學生的實際能力的時候，要將理論知識融入到安排學生進行操作當中，不僅可以提高課堂的效率，也提高學生進行學習的熱情。

2 創新教學形式和教學方法，使教學質量得以提升

由于以往的冷作工藝教學存在教學方法落后的問題，因此需要把改革的重點放在創新教學方法和教學形式的方面，構建科學的冷作工藝教學模式。冷作工藝教學的主要目標是要使學生學會利用自身所掌握的理論知識和專業的思維來分析目前的形勢，并從中獲得新的知識[2]。要想完成這一目標，就需要利用實踐教學的作用來改革冷作工藝教學的教學方法與教學形式。同時也將社會的實際情況聯系起來，使學生的思維變化和發展可以適應社會實際情況的改變。另外將教學方法和教學內容進行改革和創新，并且進社會實踐在教學過程中所占的比例進行提高，可以有效提高冷作工藝類課程對學生的感染力和吸引力。社會實踐的實施不僅可以連接理論與實踐之間的關系，也可以是學校與社會之間可以聯系情況，從而強化學生的道德品質、團隊意識、社會責任等優秀品質，使學生可以在走向社會的時候更加具有實力。在進行課堂教學的時候，可以完善互動教學模式的實施。在教學時增加課中辯論、課堂討論的環節，可以使學生在辯論和討論獲得豐富的知識，并且也可以提高自身的專業水平。

3 完善考評制度，從而充分調動學生的積極性

由于現在許多學校在考評方面還存在許多的不足，因此需要把改革的主要內容放在完善考評制度，在教學過程中可以形成合理的考核方式。并且因為教學活動的成效需要利用考核這一環節進行評定。為了充分發揮考核的作用，冷作工藝類的教學考核首先需要改革重視理論知識的考評方法，并且要按照課程的具體情況使用不同的考評方法，使考評不但需要表現教學的主要效果，也要把學習過程（例如課堂辯論、討論、提問等方面的內容）作為考評的重要依據，從而使冷作工藝教學的實效性得以發揮得到同時，也促進學生的學習主動性個積極性的提高。另外也考評制度要根據我國市場經濟的變化進行改變，使冷作工藝教學與社會實踐結合情況，共同促進學生職業素質的提升。

4 轉變教學觀念，使冷作工藝教學的實效性得以提高

要想轉變教學觀念，需要意識到冷作工藝教學的重要性，提高冷作工藝教學的教育功能。進行冷作工藝教學的主要內容在于幫助學生在學習期間樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。在實現冷作工藝教學的實效性的問題上許多學校都進行不斷地探索，但是效果卻沒有特別明顯[3]。由于在市場競爭日益激烈的情況下，許多學生知識結構和思想觀念呈現多樣化，思想上的認識也逐漸復雜。冷作工藝類的教學需要強調功能定位的問題，不能將關注點放在理論灌輸、知識傳授的方面，而必須要及時轉變冷作工藝的教育方法，增加素質教育的內容，使冷作工藝教學活動和社會實踐、社會現實問題結合進行日常教學，并且也可以經過探討和分析日常生活中比較常見的社會問題來進行冷作工藝理論的學習，這樣不僅可以提高冷作工藝教學的有效性，也可以充分發揮其培養學生完善自身人格的教育功能和提高學生職業素質的作用。

5 總結

隨著時代的發展，要想提高冷作工藝教學實習課的成效，使其具有明顯的吸引力和針對性，就需要堅持進行課堂教學方式和方法的改革，并且要從教學的實際情況出發，努力解決在教學實踐中存在的具體問題。使教學內容在符合學生思想情況的同時，也提高他們的專業水平。同時在教學實踐方面，使理論的傳授與學生實際問題進行有機結合，使冷作工藝類課程可以成為受到學生歡迎的課程。另外冷作工藝教學實效性的提高，也可以促進學校教學理念和方法的完善。

[1]張潔.中職學校數控專業工學結合一體化課程的開發研究[D].河北師范大學，2014（06）：120～122.

[2]陳建平.基于工作過程的《計算機網絡安全》一體化課程開發及實施研究[D].華中師范大學，2014（07）：365～366.

[3]鄒國楚.淺析數控專業“一體化教學”教師能力的提高[J].中國科教創新導刊，2012（13）：144～145.

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1004-7344（2016）02-0029-01

2015-12-28