高職電子工藝與管理專業崗位綜合技能實訓課程的開發與實踐

蘇州健雄職業技術學院電氣工程學院　施紀紅

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高職電子工藝與管理專業崗位綜合技能實訓課程的開發與實踐

蘇州健雄職業技術學院電氣工程學院施紀紅

2013年度院級教改課題（編號：教改B201306）

1　當前綜合技能實訓中存在問題的分析

本院電子工藝與管理專業開設綜合實訓課程已有兩年，但實施后發現還存在兩大問題。

1.1課程的綜合性缺乏

綜合實訓是指學生在完成主要專業課程的理論學習和各專項技能訓練后，綜合運用所學的專業知識和專項技能，在校內集中進行的綜合性、系統化訓練［1］。所以該課程設置的目的是整合專業知識、理順專業思路、形成對工作的整體認識、培養學生的綜合思考能力、實現人才培養與崗位需求的零距離對接。

目前本專業綜合實訓中對與電子產品生產制造、維修、設計相關的崗位技能涉及較多，而與之相關的生產管理、質量管理崗位技能內容涉及較少，沒有有效地將生產管理和質量管理職業能力融合到生產制造技能培養中，造成了管理能力培養的缺失。

1.2對實訓過程的職業性關注不夠

以往綜合實訓設計的關注點是職業崗位技能的培養，注重學生的實踐過程和實訓結果，而忽略了職業崗位素質的要求。而職業崗位素質的培養往往是通過一定的職業情景體驗完成的。課程設計中忽視了人員、物品、過程管理的企業性，例如缺乏企業模式的上崗考勤、班組分工、著裝要求、物品領用登記、生產效率、產品合格率、產品質量的改善、工作生產環境等方面的管理環境和制度的設計。……